探究體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

王子秋

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;應(yīng)用策略

小學(xué)階段學(xué)生的愛玩的個(gè)性化特征突出，將體育游戲有效應(yīng)用到教學(xué)之中，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，能夠極大調(diào)動(dòng)其課堂的主動(dòng)參與性，還能夠使學(xué)生在游戲中加深理解體育知識(shí)與技能，發(fā)展體育學(xué)科的獨(dú)特魅力。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，在了解其興趣愛好的基礎(chǔ)上來合理設(shè)計(jì)體育游戲，并巧妙地將體育專業(yè)知識(shí)與動(dòng)作要領(lǐng)融入到體育游戲之中，使學(xué)生在玩游戲的同時(shí)提升個(gè)人體育素養(yǎng)，增強(qiáng)專業(yè)體育知識(shí)水平。

一、營造教學(xué)情境，加強(qiáng)情感體驗(yàn)

良好的教學(xué)情境不僅能夠啟發(fā)學(xué)生思維運(yùn)轉(zhuǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知。在小學(xué)體育教學(xué)中，由于在課時(shí)大多在體育場(chǎng)進(jìn)行，缺乏一定的教學(xué)設(shè)備，教師往往忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。而在基于體育游戲構(gòu)建高效課堂的背景下，教師可以合理借助體育游戲來營造與教學(xué)內(nèi)容的情境，并讓學(xué)生做創(chuàng)設(shè)情境的“主人”，使其通過參與游戲之中來加強(qiáng)對(duì)相關(guān)體育知識(shí)的感知，并發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。其次，教師也可以合理借助多媒體等教學(xué)工具，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生展示與游戲相關(guān)的情景，從而引發(fā)學(xué)生的興趣，為游戲?qū)嵺`教學(xué)做好鋪墊。另外，教師還可以在游戲情景中為學(xué)生介紹游戲規(guī)則以及相關(guān)注意事項(xiàng)，以此增強(qiáng)學(xué)生感知，方便其調(diào)整自身狀態(tài)，迅速融入到體育游戲之中。

以體育課中常見的跳圈游戲?yàn)槔瑸榧訌?qiáng)學(xué)生的游戲情感體驗(yàn)，教師可以借助多媒體為學(xué)生營造游戲情景，為其賦予“袋鼠媽媽跳懸崖救寶寶”的情境。并借助體育器材來模擬情境中的懸崖等障礙物，教師在擺放過程中向?qū)W生詳細(xì)地介紹袋鼠媽媽跳懸崖的過程以及如何解救袋鼠寶寶，以此使跳圈游戲更加鮮活、形象，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。通過這樣教學(xué)，使體育游戲不單單僅有規(guī)則組成，在生動(dòng)形象的游戲情景的烘托下，增強(qiáng)學(xué)生的游戲體驗(yàn)，從根本上調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，高效地參與到體育課堂之中。

二、巧妙講解知識(shí)，加深學(xué)生理解

扎實(shí)的體育專業(yè)知識(shí)與技能是學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的重要前提，在體育游戲在課堂的應(yīng)用中，教師不光要通過游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂主動(dòng)參與性，還應(yīng)充分利用游戲這一教學(xué)資源，巧妙滲透相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在游戲過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)理解程度。與傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師講解知識(shí)與組織游戲分離進(jìn)行相比，在游戲中融入專業(yè)知識(shí)，或是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)性的體育游戲，后者更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與個(gè)性特點(diǎn)，能夠從根本上增強(qiáng)學(xué)生的體育知識(shí)水平與素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中，要合理分析教學(xué)要求與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，巧妙安排體育游戲來導(dǎo)入新知識(shí)，以及輔助學(xué)生理解進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，既能夠活躍課堂氛圍，又能有效傳遞教學(xué)重點(diǎn)。

例如在學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)球以及各種投籃方式的體育課堂上，教師可以提前通過多媒體為學(xué)生播放一段動(dòng)漫《全職高手》中人物灌籃的經(jīng)典片段，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置比賽運(yùn)球的游戲，讓學(xué)生從一起跑線出發(fā)，誰先到達(dá)重點(diǎn)并且做到“球不離手”便獲得勝利。在這過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的動(dòng)作，并在比賽完畢后對(duì)學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生更好地理解運(yùn)球的技巧與動(dòng)作要領(lǐng)。另外，教師還可以讓學(xué)生模仿視頻中人物的投籃姿勢(shì)，以此設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化地指導(dǎo)，在這過程中將投籃姿勢(shì)與技巧慢慢傳授給學(xué)生，既加強(qiáng)其學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又能豐富各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、開展團(tuán)體游戲，發(fā)展集體合作意識(shí)

在體育課堂中，不少體育項(xiàng)目是需要學(xué)生共同合作完成的，比如“籃球比賽、足球比賽、跳大繩、開火車以及接力跑……”。以此，在體育游戲應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，教師應(yīng)合理展開團(tuán)體游戲，一方面使學(xué)生熟悉團(tuán)體體育項(xiàng)目的內(nèi)容，在游戲過程中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與技巧，另一方面使學(xué)生相互合作來培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神，使其獲得更好地發(fā)展。其次，教師在為學(xué)生分組時(shí)，還應(yīng)注意各組之間綜合體育水平與能力的協(xié)調(diào)性，使學(xué)生在小組合作游戲過程中學(xué)習(xí)其他成員在體育技能方面的優(yōu)勢(shì)，在游戲過程中收獲寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

例如在教學(xué)接力跑這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師在教給學(xué)生基本的操作要領(lǐng)之后，可以將其合理進(jìn)行分組，并舉行小組間接力跑比賽，讓學(xué)生在合作過程中去了解傳遞接力棒的動(dòng)作要領(lǐng)，并在比賽的過程中激發(fā)主動(dòng)性。通過這樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組便是一個(gè)整體，更深刻地體會(huì)團(tuán)體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)每位成員的要求，以此激勵(lì)自身，用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，促進(jìn)自身體育水平的不斷提升。另外，通過接力跑游戲比賽還有利于發(fā)揮良性競(jìng)爭(zhēng)的作用，使學(xué)生在形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)加深對(duì)接力跑運(yùn)用知識(shí)的掌握。

四、結(jié)語

綜合上文可以看出，將體育游戲合理融入到小學(xué)體育課堂之中，不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)形式與手法的創(chuàng)新要求，還能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，在玩游戲的同時(shí)掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能，無形中提升學(xué)科能力與水平。教師作為教育工作的踐行者，要積極發(fā)揮自身教學(xué)引導(dǎo)的作用，在掌握小學(xué)時(shí)期學(xué)生獨(dú)特性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，巧妙安排體育游戲，將其合理穿插在授課環(huán)節(jié)之中。通過體育游戲來營造教學(xué)情境、傳授學(xué)生知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，為促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展、提升小學(xué)體育教學(xué)水平做好充分的準(zhǔn)備。