“以就業(yè)為導向”

張穎

關鍵詞：體育教學;專業(yè)課教學;服務探討

職業(yè)技術學院將學生培養(yǎng)成具有專業(yè)知識扎實、技藝技能精湛、發(fā)展?jié)摿α己谩⒕哂泻軓妼嵺`能力，反應敏捷的社會實用型高技能人才。在體育教學中如何開展教學，配合專業(yè)技術的發(fā)展？這是筆者從事體育教學中一直探索的。

學院曾有技能精湛的學生分配到各大企業(yè)，由于身體原因無法支撐其長時間工作而痛失工作崗位。這成為學院體育教學中一個亟待解決的課題。本人結合數控專業(yè)特點及學院的實際情況，進行了有益的教學改革嘗試。本著體育教學為專業(yè)技能服務的原則，體育課教學達到傳授體育知識、增強學生體質的目的，以提高學生手、眼、腦的協調能力為主要目標，使學生在掌握一至二項運動技術基礎上提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生自覺鍛煉身體的習慣，為學生走向社會、成為生產一線的專業(yè)帶頭人打下良好的基礎。本論文就體育教學如何為專業(yè)課教學服務作一點探討。

數控加工技能操作要求學生應具有手眼協調、眼疾手快、動作靈活及強健的體魄為專業(yè)服務及職業(yè)病預防。為達到這一目的，學院數控班共開設體育課80學時。筆者根據教學活動的教育性、科學性、健身性、理論與實踐相結合原則，編寫了新的教學計劃，在教學中始終貫穿兩個目標：提高體育思想意識和身體素質。因學生來自全省各地，學生體育意識和素質存在極大的差異性。筆者通過對在校數控專業(yè)學生體測得出：在校學生對體育認識存在一定的差別，其中對體育不感興趣的占大部分，他們幾乎不主動參與體育運動;對體育活動著迷的占一小部分，這部分學生中大都是原來參加高考的體育生，他們可以整天待著運動場上，對體育運動如癡如醉。正因為如此，學生體育素質參差不齊。為此，筆者結合學生特點，針對學生不同的狀況，在日常體育教學中有針對性的進行教學改革，對學生因材施教，達到學生愛上體育課，真正實現數控專業(yè)體育教學的目的。

筆者在前20課時教學中，以提高身體素質為主，以田徑教材為主;籃球教材為輔，主要是發(fā)展和平衡學生身體素質，田徑教材主要是發(fā)展學生跑、跳能力，縮小學生與學生之間的身體素質差距，平衡學生身體素質為下一步的體育課堂與專業(yè)教學作好準備，籃球教材主要是提高體育基礎差學生的學習興趣、感受競爭的殘酷和成功的喜悅。在接下來的60課時，有計劃、循序漸進地安排切實可行的教學內容如：

1.隊列隊形：隊列隊形練習是體育教學的重要組成部分，通過隊列隊形練習，可以幫助學生形成正確的身體姿勢，從而促進身體的正常發(fā)育。目前學生基本是獨生子女，個人意識強，集體意識差，在體育課中通過隊列隊形訓練可以培養(yǎng)學生的嚴格的組織紀律性，增強學生的集體主義觀念，幫助學生養(yǎng)成“團結、緊張、嚴肅、活潑”的優(yōu)良作風。有利于幫助和引導學生樹立正確的集體觀念。為學生畢業(yè)后更好走上工作崗位、適應工廠集體生活、更好處理個人與組織之間的關系打下良好的基礎。

2.支撐跳躍：支撐跳躍要求學生在幾秒鐘之內完成助跑、踏跳、支撐推手、騰空、落地等一系列動作，特別是快速有力的踏跳和推手，對發(fā)展學生腿部和上肢的爆發(fā)力，增強肩臂、腰腹、下肢肌肉及關節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用，并對速度、靈敏、協調性、控制力和平衡能力等的發(fā)展有著積極作用，能促進學生體能發(fā)展。還可鍛煉學生不斷地克服膽怯心理和畏懼情緒，逐步樹立自信心，培養(yǎng)勇敢、頑強、果斷及克服困難等意志品質，訓練出良好的心理素質和意志品質，為將來在生活、工作中能順利克服各種困難奠定良好的基礎。

3.籃球：為了提高生產效率，加工零件時眼疾手快尤為重要?；@球訓練對于學生的靈敏、快捷的基本素質的提高有較大的幫助?；@球是集體性和對抗性一體的運動，通過課堂籃球教學和課外籃球活動鍛煉學生堅強的意志品質、良好的心理素質、團結協作的精神和公平競爭的意識等?；@球運動是在團體對抗和變化條件下進行的，對提高人體神經系統(tǒng)的靈活性，應變能力和大腦的分析綜合能力都具有重要作用。通過籃球運動的鍛煉，有利于幫助學生提高群體意識，團結合作，頑強拼搏的意志品質以及樂觀向上良好的心理素質，同時可以鍛煉出完全勝任本職工作的強健體魄。

4.武術：主要是讓學生煉“心”，要保證零件產品的加工質量，靜心和細心特別重要。靜心和沉穩(wěn)正是長拳的特點，練習長拳對人體的力量、柔韌、靈敏、平衡等各項素質都有較高的要求和突出的鍛煉效果，符合青少年身心發(fā)展的要求，通過長拳鍛煉能夠促進他們生長發(fā)育、強壯身體、發(fā)展素質、陶冶情操，而學生通過長拳的練習，提高了肢體的柔韌性，動中求靜、鬧中取靜，培養(yǎng)學生到工廠后能夠在嘈雜的環(huán)境中專心工作打下良好的基礎。

通過教學實踐，收到了良好的教學效果，學生在運動場時間多了，參加的項目多了，不愛運動的學生比例比原來少了一半，任課教師紛紛反映學生學習態(tài)度和學習成績比原來有較大的進步，班上的凝聚力得到了增強，學生的體能也有所提高，實習教師反映學生實習時比其他班認真和刻苦，操作機床和銼配零件時手腕更加靈活，成績比其他班高5%-8%，完成產品的時間縮短10%、廢品率下降5%，大約30%的學生反映專業(yè)實習時沒有原來辛苦、腰痛腿酸的現象有所減少、實習任務能更加順利地完成。這充分說明在探討體育教學如何為專業(yè)教學服務的嘗試是有益且有效的。

在今后教學中筆者還將繼續(xù)努力，以發(fā)展的眼光探討職業(yè)技術學院體育教學改革，為適應高技能人才的培養(yǎng)，深化教育改革邁出更堅實的步伐。