新媒體視域下葉圣陶思想對小學(xué)利他德育的啟發(fā)

徐劉志

摘要：在新媒體廣泛滲入人們生活的背景下，如何利用新媒體來創(chuàng)新小學(xué)利他德育，已成為小學(xué)德育的重要任務(wù)。葉圣陶先生的德育思想在新媒體時(shí)代的背景下具有鮮明的主體性，其與新媒體的契合將給小學(xué)利他德育帶來新的啟示。

關(guān)鍵詞：葉圣陶思想;新媒體;小學(xué)利他德育

偉大的教育家葉圣陶先生提出了“人己一體”的教育思想，他認(rèn)為個(gè)人和社會的關(guān)系密切而不可分割，社會進(jìn)步了，大群幸福了，才會有個(gè)人的真正進(jìn)步和幸福，因此，個(gè)人要“把一己融合在大群里頭”，努力做有益于社會的事，并且必要時(shí)能夠“舍小我為大我”。這就是我們現(xiàn)在提得比較多的利他行為。小學(xué)階段，對小孩子進(jìn)行利他品德教育，不僅有利于他人，同樣也有利于自我德行的完善，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。而新媒體以其網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、交互性等特點(diǎn)廣泛滲入人們的日常生活中，成為現(xiàn)代社會中最重要的傳播方式。如何基于葉圣陶德育思想，充分利用新媒體來指導(dǎo)和創(chuàng)新小學(xué)利他德育，讓學(xué)生真正能夠通過幫助別人，快樂自己，已成為小學(xué)利他德育的重要任務(wù)。

一、新媒體時(shí)代下葉圣陶思想對小學(xué)利他德育的意義

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，截至2018年12月底，我國網(wǎng)民達(dá)到8.29億，與2017年底相比提高了3.8個(gè)百分點(diǎn)?？梢娦旅襟w發(fā)展的勢頭強(qiáng)勁，它改變了傳統(tǒng)媒體單向線性傳播的方式，展現(xiàn)出恰好契合葉圣陶德育思想的“交互性”特質(zhì)。新媒體改變了學(xué)生的交往方式及個(gè)性化的養(yǎng)成方式，其信息傳播的方式、特點(diǎn)和學(xué)校德育有很多相似點(diǎn)，在某種程度上可相互融通。

（一）創(chuàng)設(shè)更為有利的利他德育實(shí)現(xiàn)環(huán)境

葉圣陶先生提倡學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)書本知識，而且要向社會和他人學(xué)習(xí)浩如煙海的“無字書”。傳統(tǒng)的利他德育注重對規(guī)章制度的剛性灌輸，而新媒體以其便捷性和即時(shí)性降低甚至打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的藩籬，創(chuàng)設(shè)了更為有利的實(shí)現(xiàn)環(huán)境。

（二）拓展利他德育交流渠道，實(shí)現(xiàn)師生間的有效互動

葉圣陶先生曾說：“一個(gè)教師，四五十個(gè)學(xué)生，心好像融化在一起，忘記了旁的東西，大家來講，老師和學(xué)生一起來研究?！笨梢?，葉圣陶先生推崇自由的實(shí)時(shí)互動交流的德育課堂模式。傳統(tǒng)的德育課堂很難做到這一點(diǎn)，而新媒體的出現(xiàn)豐富和發(fā)展了德育課堂的時(shí)間、空間，使得德育更加多元化、媒體化。師生可以在QQ和微信等新媒體上交流觀點(diǎn)，碰撞思想，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)于德育內(nèi)容的有效互動，從而有助于實(shí)現(xiàn)利他德育的目的。

二、新媒體視域下葉圣陶思想對小學(xué)利他德育創(chuàng)新的啟發(fā)

在新媒體時(shí)代，小學(xué)利他德育的實(shí)踐特征會日漸顯著。作為教育的重要陣地，小學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在葉圣陶思想的指導(dǎo)下，充分利用新媒體資源，創(chuàng)新利他德育手段。

（一）基于葉圣陶思想構(gòu)建利他德育新媒體平臺

葉圣陶先生認(rèn)為：“一定要把知識跟實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)踐越多，就知道得越真切，知道得越真切就越能指導(dǎo)實(shí)踐?！比魏谓逃急仨氁砸欢ǖ妮d體為實(shí)現(xiàn)手段，小學(xué)利他德育也是如此。新媒體的出現(xiàn)，使得德育在原有的基礎(chǔ)上富有創(chuàng)新，取得新突破。依托新媒體，小學(xué)利他德育將不再局限于課堂、學(xué)校，學(xué)生和老師在任何時(shí)間、地點(diǎn)都可以進(jìn)行利他德育，開展德育活動。老師還可以為了小學(xué)生身心發(fā)展開發(fā)高質(zhì)量的新媒體資源庫和新媒體平臺。例如，在我校的利他德育過程中，我們開設(shè)了利他德育微信公共平臺，借助此微信公共平臺向?qū)W生推送符合他們思想觀念、心理特征的圖片、文字、動畫等，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體;同時(shí)，學(xué)生也通過微信公共平臺發(fā)送自己的利他德育觀念，供其他同學(xué)參考和學(xué)習(xí)。

（二）基于葉圣陶思想，巧借新媒體構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”聯(lián)動的德育新模式

葉圣陶先生認(rèn)為：“人為要豐富生活，所以讀書。生活是主，書本是賓。”利他德育要關(guān)注鮮活的生活實(shí)踐，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中人的發(fā)展，而不是完全依賴于課堂教育，應(yīng)讓學(xué)生真正走進(jìn)生活，認(rèn)識生活，感受生活，在實(shí)踐中認(rèn)識利他德育，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的目標(biāo)。在新媒體時(shí)代，利他德育不能僅僅限于課堂中，迫切需要改變其傳播渠道，積極構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”聯(lián)動的德育新模式。我校為了有效地開展利他德育課程，定期組織學(xué)生走出校門，參加利他志愿活動。此外，我們于每周三下午組織家長來給孩子們分享他們的利他小故事。學(xué)校電視臺還組織老師去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的利他行為，將發(fā)生在身邊的利他事件拍成微電影，在校園網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)等媒體上播出。學(xué)生通過新媒體平臺觀看這些微電影，可以達(dá)到自我教育的目的。我們借助新媒體平臺，改變傳統(tǒng)德育模式，充分發(fā)揮家庭、社會的德育功能，把“利他”理念引入孩子的內(nèi)心，讓他們的社會責(zé)任感“早開竅”。

三、總結(jié)

利他行為是人類社會實(shí)踐活動中的高尚行為，是道德發(fā)展的較高層次。新一代小學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，從小集萬千寵愛于一身，習(xí)慣以自我為中心，只注重自身的歡樂和幸福，很少顧及他人。如果不去教育和引導(dǎo)，只會培養(yǎng)出考試機(jī)器、科技怪人、經(jīng)濟(jì)動物。在新媒體時(shí)代下，有效地將葉圣陶的教育思想運(yùn)用到小學(xué)利他德育中是對教師教育模式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式的雙重創(chuàng)新。當(dāng)然，新媒體時(shí)代教育者還應(yīng)重視學(xué)生的新媒體素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的新媒體信息意識和新媒體信息駕馭能力，以期通過媒體素養(yǎng)的自覺培養(yǎng)促進(jìn)自我管理和自我教育，達(dá)到積累知識、陶冶情操和培養(yǎng)美德的目的。

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（責(zé)任編輯：韓曉潔）