關(guān)于校園信息化建設(shè)具體推動的思考

徐忠俊 金濤

摘要：隨著社會的發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)水平的提高，社會信息化大發(fā)展帶來了教育信息化，教育信息化具體反映在校園信息化。如何實現(xiàn)和推動校園信息化建設(shè)？校園信息化建設(shè)中遇到的問題、采用的方式與措施，這些都是需要研究與解決的。

關(guān)鍵詞：校園;信息化建設(shè);推動;思考

隨著社會的發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)水平的提高，社會信息化大發(fā)展帶來了教育信息化，教育信息化具體反映在校園信息化。校園信息化建設(shè)是整個社會信息化建設(shè)的必然要求，也是教育信息化建設(shè)的直接體現(xiàn)。如何實現(xiàn)和推動校園信息化建設(shè)？校園信息化建設(shè)中遇到的問題、采用的方式與措施，這些都是需要研究與解決的。

一、校園信息化建設(shè)的背景

校園信息化建設(shè)的背景包括國家和社會信息化建設(shè)、地方教育主管部門與具體負(fù)責(zé)人的實踐落實。校園信息化建設(shè)應(yīng)建立在全社會信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上，特別是具體的教育信息化建設(shè)背景，如國家先后頒布出臺了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》和《教育信息化2.0行動計劃》等。有了國家政策的頂層設(shè)計、教育部門的逐層落實，以及縣區(qū)教育部門特別是所屬的電教、教研部門的大力推動支持，學(xué)校決策者就可以此為據(jù)，積極思考實踐。學(xué)校決策者的眼光、理念等也是影響校園信息化建設(shè)的因素。學(xué)校決策者可以采取走出去、請進(jìn)來的方式，探索校園信息化建設(shè)的具體實施方案。

二、校園信息化建設(shè)中遇到的問題及原因

（一）校園信息化建設(shè)“重硬件投入、輕軟件建設(shè)”

近年來，國家相繼出臺政策鼓勵支持校園信息化建設(shè)，通過層層政策推動落實，中小學(xué)校校園信息化建設(shè)取得了可喜的成果?？h級教育部門積極作為，向?qū)W校投入了資金，對薄弱學(xué)校進(jìn)行了改造，完成了“校校通”“班班通”等校園信息化改造，有的還通過了國家義務(wù)教育均衡發(fā)展驗收。但是教育部門和學(xué)校缺乏校園信息化建設(shè)的信息聯(lián)動機(jī)制，上下級信息溝通不暢，教育部門不能很好地掌握學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展情況，手頭上掌握的有關(guān)學(xué)校校園信息化建設(shè)的資料就是各校的硬件投入數(shù)據(jù)、投入資金等;學(xué)校認(rèn)為有了信息化的教育裝備就等同于實現(xiàn)了校園信息化，殊不知這只是校園信息化建設(shè)的起步。教育部門與學(xué)校都有“重硬件投入、輕軟件建設(shè)”的問題存在。

（二）教育信息化管理工作淡化

校園信息化建設(shè)工作分為教育管理工作與教學(xué)工作。在校園信息化管理工作上，校長的思想淡化，其沒有意識到校園信息化管理工作的重要性，在教師考勤、教師績效、教師人事管理、日常部門管理等方面缺乏信息化的支撐或者沒有信息化思想意識指導(dǎo)。

（三）校園信息化教學(xué)工作進(jìn)展緩慢

校園信息化建設(shè)工作包括了教學(xué)信息化工作。如今，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校或者農(nóng)村學(xué)校運(yùn)用“班班通”教學(xué)軟件開展教學(xué)的情況越來越好，甚至有的老教師也在學(xué)習(xí)使用暢言教學(xué)系統(tǒng)輔助教學(xué)，大大提高了教學(xué)效率。但是還有很多教師在教學(xué)時仍然過度依賴傳統(tǒng)教具教學(xué)，使先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備長期閑置，有的在線課堂設(shè)備成為檢查時的展示設(shè)備，沒有常態(tài)化管理與使用。班班通教學(xué)系統(tǒng)中的教學(xué)資源使用不足，自創(chuàng)數(shù)字教學(xué)資源更無從談起。教師的信息化教學(xué)意識淡薄，他們不能積極參加各級教育主管部門組織的教師信息化培訓(xùn)活動。這些現(xiàn)象導(dǎo)致校園信息化教學(xué)工作進(jìn)展緩慢。

三、推動校園信息化建設(shè)的方式與措施

（一）教育部門和學(xué)校既要“硬件投入”，又要“軟件跟進(jìn)”

教育部門和學(xué)校在重視校園信息化建設(shè)硬件投入的同時，還應(yīng)加強(qiáng)校園信息化建設(shè)軟件的跟進(jìn)。學(xué)校在搭建校園網(wǎng)時，架構(gòu)校園局域網(wǎng)為基礎(chǔ)支撐，運(yùn)用校園“班班通”平臺，完成校園主機(jī)建設(shè)，形成以班級或年級為單位的校園資源中心，通過校園局域網(wǎng)絡(luò)（也可以通過安徽省資源平臺的校園、班級資源管理）這個支撐載體，創(chuàng)造班級或年級的教育教學(xué)資源，完善并收集班級或年級教師的文檔、課件、視頻（素材、教學(xué)設(shè)計、課件、微課等視頻）等，通過校園主機(jī)的超大存儲空間架設(shè)校園服務(wù)器，并通過局域網(wǎng)平臺實現(xiàn)班級或年級的資源共享。

（二）提升教師的教育教學(xué)信息化工作的思想與意識

百年大計，教育為本;教育為本，教師主導(dǎo)。校園信息化建設(shè)以加強(qiáng)教師的教育教學(xué)信息素養(yǎng)為主，引導(dǎo)教師以“為孩子未來著想”為理念，加強(qiáng)信息化條件下教師的教育教學(xué)培訓(xùn)，積極配合各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息化教育培訓(xùn)活動，滿足教師的信息化學(xué)習(xí)需求。學(xué)校通過國培、省培、市縣級培訓(xùn)，通過走出去、請進(jìn)來的方法，加強(qiáng)教師的信息化思想與技能提升工作;鼓勵教師參加各級信息化大賽、微課比賽、賽課等活動，加強(qiáng)教師運(yùn)用信息化設(shè)備和創(chuàng)建數(shù)字教學(xué)資源的觀念與意識，提高教師的信息技術(shù)水平。教育主管部門與學(xué)校應(yīng)積極打造一支適應(yīng)現(xiàn)代教育形勢的校園信息化建設(shè)工作的骨干隊伍。

（三）加強(qiáng)校園信息化平臺建設(shè)，創(chuàng)造信息化條件下的工作方式

1.在校園信息化工作中，對于有關(guān)教師的人事（職稱、工資、考評等）、教師的管理、學(xué)校部門的管理建設(shè)、學(xué)校與教師的溝通等，運(yùn)用傳統(tǒng)的工作方式，既耗時間、精力，又浪費(fèi)資源。校長作為學(xué)校信息化建設(shè)的主要策劃人，應(yīng)有長遠(yuǎn)的眼光，深入了解校園信息化建設(shè)工作亟待改進(jìn)的地方，通過引進(jìn)校園信息化平臺軟件解決這些問題。例如，我們學(xué)校依據(jù)教育部制定的《教育信息化2.0行動計劃》，積極參與阿里巴巴未來校園、智慧校園建設(shè)，積極響應(yīng)國家扶持的阿里巴巴千校計劃、萬校計劃，即創(chuàng)建1000所未來校園示范學(xué)校、共建10000所信息化未來校園，實現(xiàn)未來教育數(shù)字化模式。我們學(xué)校引進(jìn)釘釘辦公軟件，整合以往使用的QQ、微信、校訊通等不同企業(yè)的即時溝通軟件，避免出現(xiàn)信息重復(fù)交叉?zhèn)鬟_(dá)、溝通不暢等問題，通過網(wǎng)絡(luò)連接學(xué)校與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長，實現(xiàn)電子文檔傳送校園和班級的通知等，實現(xiàn)了無紙化辦公，加強(qiáng)了校園各方的有效溝通交流，使得學(xué)校各部門工作目標(biāo)明確，工作效率大幅提高。

2.加強(qiáng)教育教學(xué)軟件的管理與使用。結(jié)合上述信息化條件下的平臺建設(shè)活動，上級教育主管部門制定政策與安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺的使用掛鉤，并形成常態(tài)評價機(jī)制，將教師的職稱評定、業(yè)務(wù)考核和學(xué)校的辦學(xué)水平與目標(biāo)考核等納入評價機(jī)制。在官方的積極推動下，學(xué)校應(yīng)該主動作為，針對官方推出的教育教學(xué)各類平臺，制定學(xué)校規(guī)劃和制度，使得運(yùn)用教育教學(xué)軟件平臺成為常態(tài)，使得安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺成為學(xué)校和教師日常工作生活的一部分。教師通過該平臺，可以完成日常教學(xué)與教研任務(wù)，可以發(fā)布個人的空間，進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)業(yè)績和對學(xué)生進(jìn)行成長記錄。學(xué)校級管理員可以通過該平臺監(jiān)督、協(xié)調(diào)教師的日常教育教學(xué)活動。家長借助該平臺可以了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，并有發(fā)表建議的權(quán)利。借助該平臺還可以實現(xiàn)不同地區(qū)或同一地區(qū)不同學(xué)校之間的交流與溝通，還能完成上級各部門組織的一些教育教學(xué)活動。學(xué)校應(yīng)積極推動安徽基礎(chǔ)教育資源平臺的使用，教師更應(yīng)努力成為該平臺的使用伙伴。教師們都應(yīng)積極行動起來，推動校園信息化建設(shè)工作的進(jìn)一步開展，拓寬校園信息化建設(shè)工作的發(fā)展道路。

綜上所述，校園信息化建設(shè)不僅僅是表面上的校園教育教學(xué)硬件的投入，而是要加強(qiáng)學(xué)校和教師思想觀念的轉(zhuǎn)變。校長應(yīng)眼光長遠(yuǎn)，富有洞察力，創(chuàng)設(shè)校園信息化建設(shè)的氛圍，加強(qiáng)校園信息化教育教學(xué)工作平臺的使用與管理。教師要積極參加各級教育主管部門組織的各類培訓(xùn)，并形成常態(tài)跟進(jìn)。校長、教師、學(xué)生及家長都應(yīng)成為校園信息化建設(shè)的主體，共同努力，為校園信息化建設(shè)發(fā)展出謀劃策。

（責(zé)任編輯：韓曉潔）