高中信息技術游戲化教學研究

馬中燕

摘 要：隨著互聯(lián)網的發(fā)展，信息技術已經走進千家萬戶，在現(xiàn)代社會，對信息技術的掌握就如同掌握了衣食住行。因此，鑒于信息技術的重要性，在高中信息技術的教學中，也更應該注重其時效性、實用性和操作性，要讓學生在學習中獲得生活的技能和常識，并且能獲得學習的方式方法。在這種情況下，教學方法就十分重要，當下的信息技術教學方法要避免過去的敷衍了事和刻板單調，要在新形勢下探索新的，豐富的、多樣化的教學新思路。

關鍵詞：高中;信息技術;游戲化;教學

游戲化教學是適應現(xiàn)階段的教學要求和學生的身心健康發(fā)展需要產生的，游戲教學能夠轉變學生的學習思維，改變學生對所學知識的態(tài)度，并且能提高課堂的趣味性，對于課堂的高效教學有很重要的作用。當下信息技術的教學對我國的教育同樣有著十分重要的作用，信息技術已經深入到千家萬戶，無論是學生學習，老師備課，還是娛樂、消費、工作都離不開信息技術，學生只有充分學習并且能靈活運用信息技術，才算是入了門。在現(xiàn)代社會有一句通俗的話“不會計算機，是新型的文盲”，可以說，不會信息技術的人在當下社會已經寸步難行了。

一、游戲化教學對高中信息技術的作用

信息技術外表下的互聯(lián)網中，容納了海量的知識和信息，這些海量的知識滿足了各行各業(yè)、各個年齡階層、各類人群在信息和興趣愛好上的要求，因此對于學生來說，學習信息技術是必要的，也是必須的。

游戲化教學是對課堂的一種調整，是對傳統(tǒng)的教學方式的一種修正和創(chuàng)新。在游戲化教學中，學生的積極性能被游戲充分調動起來，這樣就能讓學生以主動的心態(tài)去學習，學生在學習中的創(chuàng)造力和思維的潛能就能充分被挖掘出來;其次在游戲化教學的過程中，很多信息技術的教學內容就能以更加生動的形式呈現(xiàn)，更加有利于學生的理解和學習吸收，能有效提高課堂的效果;最后在游戲化教學的過程中，由于學生實踐和活動的機會增加，學生動手能力和綜合的思維能力，綜合的實踐能力能得到有效的提升，能將間接的知識轉化為直接的經驗，對于學生的學習，學生能力的提升，學生未來的社會活動都有重要的基礎作用。

二、高中信息技術游戲化教學策略

1、利用游戲教學進行課堂導入，提升學生的興趣

在傳統(tǒng)的計算機教學中，教師經常在一節(jié)課的開始，直接進行課堂內容的講授，不僅不給學生了解的時間，對于所學知識的趣味性和重要性也不做過多講解，導致學生學習知識時沒有目的性，在思想上和形式上都會輕視和不以為然，更不知道這些知識最后能用來做什么，能為自己增加什么技能，因此在這種情況下，信息技術的學習效果可想而知。而游戲教學法有著與以往不同的效果。

在信息技術課堂的教學中，利用游戲教學法進行課堂導入，首先能讓學生在游戲中充分了解所學知識的關鍵點，了解知識的趣味性，其次對于知識的作用能有清楚和具體的了解，在充分了解下，學生就會對知識產生不同程度的興趣，學習的時候就能帶著興趣學習，學習效果也就不言而喻了。利用游戲教學進行信息技術的課堂導入，教師可以在課堂的開始組織學生進行一些與教學內容有關的競猜游戲，讓學生判斷所選項中的圖片或者搜描述事物中哪個是相關的操作可以完成的，讓學生在游戲的趣味性中了解所學知識。

比如在進行“信息安全與道德”教學的時候，教師可以在教學導入的時候，引入“植物大戰(zhàn)僵尸”游戲，引導學生僵尸就是計算機病毒，不同的植物代表各類殺毒軟件、防火墻等，結合游戲更有利于學生理解信息安全的重要性，體會信息技術中維護信息安全的常用方法和手段，從而更快地幫助學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的興趣，導入新課。

2、利用計算機軟件游戲，呈現(xiàn)知識結構和內容

信息技術在游戲教學中最有利的優(yōu)勢就是能夠利用計算機本身制作游戲，在這種游戲教學法中，游戲本身就是知識，因此教師要充分利用計算機游戲的作用，為學生呈現(xiàn)出有趣、直觀的知識呈現(xiàn)形式。

首先教師要根據要講授的知識，設計制作簡單的游戲軟件和小程序，在進行教學的時候，讓學生在每一個階段根據游戲的步驟進行，這樣就能生動地呈現(xiàn)出所學知識，還能加深學生的理解，同時能幫助學生在積極、主動的狀態(tài)下，對知識學習有所期待。同時，游戲的穿插能讓學生首先以游戲的形式接觸知識，然后在游戲勝負目標的推動下，急于找到正確的答案，在游戲中取得勝利，在這個過程中，學生就能對知識的準確性有所把握，更加注重對知識的掌握程度，以及細微的方面，在這種游戲化的教學過程中，學生的注意力就會因集中在游戲上而在潛移默化中完成對知識的學習。

比如在“編輯幻燈片”教學中，教師可以根據教學內容，制作一個幻燈片跳轉的游戲，讓學生根據游戲規(guī)則進行不同頁碼幻燈片的跳轉，并能夠讓學生根據自己的興趣進行幻燈片的編輯，諸如：設置字體、背景、動畫等，從而更有利于學生掌握超鏈接、編輯幻燈片、插入背景等操作，既有利于學生的深入學習，也能夠通過游戲幫助學生掌握教學內容，從而得到事半功倍的效果。

總之，高中信息技術理論知識比較枯燥，并且要求學生有較強的操作能力、實踐能力，這就要求教師結合學生的興趣，將游戲有效地融入到高中信息教師教學中，激發(fā)學生的興趣，提高學生的實踐能力，從而提高教學質量。

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