沈陽市中小學(xué)攀巖運動開展現(xiàn)狀與對策研究

付鵬程 姜亞茹 劉忠民

摘 要：本文采用的是問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、文獻資料等方法，對沈陽市第五中學(xué)攀巖運動發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析，為該?，F(xiàn)階段攀巖運動的開展現(xiàn)狀提出合理建議與對策，也為各地區(qū)的校園攀巖運動提供一定的可借鑒意義。

關(guān)鍵詞：青少年;攀巖;發(fā)展現(xiàn)狀;身體素質(zhì)

中圖分類號：G881 ? ? ? 文獻標(biāo)識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）10-096-01

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文是以沈陽市第五中學(xué)的學(xué)生和教師對攀巖運動開展現(xiàn)狀為研究對象。

1.2研究方法

本文采用的研究方法有文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法。

2結(jié)果與分析

2.1沈陽市第五中學(xué)攀巖運動的發(fā)展現(xiàn)狀

沈陽第五中學(xué)的人工巖壁坐落于體育館外的墻體一側(cè)，兩邊是抱石區(qū)中間是速度道和難度道，抱石巖壁各高5米，寬各6米，難度道和速度道都是高16.5米，寬各5米，裝備有主鎖70把，8字環(huán)和ATC各5個，手持上升器和胸式上升器各5個，長短扁帶各20條，安全帶和頭盔各30套，主繩10條，該校攀巖課程的講授主要是聘請愛自然戶外運動有限公司的人員。

2.2沈陽市第五中學(xué)攀巖運動開展調(diào)查與分析

2.2.1學(xué)生對攀巖的認(rèn)知程度如何。通過學(xué)生對攀巖的認(rèn)知程度知識的調(diào)查，可以得出我校學(xué)生對攀巖運動相關(guān)知識了解程度并不高，有77.3%的學(xué)生對攀巖運動缺乏了解，只有22.7%的青少年對攀巖運動相關(guān)知識大概了解。

2.2.2學(xué)生了解攀巖知識的途徑如何。調(diào)查可知，沈陽市第五中學(xué)的青少年了解攀巖知識的主要途徑是通過網(wǎng)絡(luò)和電視，占到了85.1%，從書本和其他方面了解攀巖知識的只占到了很小的一部分，說明攀巖在電視和網(wǎng)絡(luò)方面的宣傳和推廣還不錯，能讓青少年簡單地認(rèn)識攀巖這項運動。

2.2.3對學(xué)生是否愿意參加學(xué)校的攀巖活動調(diào)查。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)青少年想?yún)⒓优蕩r運動是出于自己的興趣，還有一部分同學(xué)是在朋友和老師的鼓勵下參與，這一方面反映著學(xué)生對攀巖運動有著濃厚的好奇心，另一方面說明攀巖在學(xué)校的氛圍不夠濃厚。

2.2.4限制該校學(xué)生參加攀巖運動因素的情況如何。調(diào)查得知，學(xué)習(xí)負擔(dān)重沒時間在其中占的比重最大，說明學(xué)生課余的大部分時間也花在學(xué)習(xí)上面，這在影響學(xué)生參加攀巖運動占到47.9%的比例，應(yīng)該鼓勵學(xué)生勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3沈陽市第五中學(xué)教師對該校攀巖運動的開展調(diào)查與分析

2.3.1攀巖課程開展的必要性和作用。調(diào)查得知，該校多數(shù)老師覺得開展攀巖課程必要性不大，因為攀巖運動實施困難，不太好開展，并且學(xué)校開展其他體育項目比較容易和方便，也能起到鍛煉和豐富校園文化的作用。

2.3.2沈陽市第五中學(xué)教師對攀巖因素和安全的考慮。沈陽市第五中學(xué)的教師覺得攀巖活動組織者的資質(zhì)比較重要，是有效開展攀巖活動的前提，保證攀巖活動有序進行，是把控攀巖活動的安全和引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)的關(guān)鍵人物。安全問題，一直都是學(xué)校難以開展攀巖的最重要的一個問題。

2.3.3限制沈陽市第五中學(xué)攀巖活動開展的因素。統(tǒng)計數(shù)據(jù)得知，沈陽市第五中學(xué)攀巖活動開展的主要因素是師資不足占到了69.8%，器材不足占19.8%，其他因素和活動場地不足各占到7.3%和3.1%。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1沈陽市第五中學(xué)由于缺乏攀巖師資力量等一些因素導(dǎo)致攀巖活動在其他課余時間無教師指導(dǎo)，使得學(xué)生在課余時間內(nèi)不能很好地參與其中，從而降低了學(xué)生對攀巖的興趣，使得該校攀巖運動的推廣全面受阻。

3.1.2沈陽市第五中學(xué)的教師們和領(lǐng)導(dǎo)們雖然都比較喜歡攀巖運動，認(rèn)為其對豐富校園生活文化有較大的作用，但是對攀巖活動在該校全面開展并不太重視，也覺得沒有必要開展全校的攀巖課程，只是對一些比較有興趣的同學(xué)開設(shè)了一個班，以體驗式教學(xué)為主。

3.1.3該校學(xué)生大多數(shù)都愿意參與攀巖運動，但是由于學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)較重，課余時間較少，平時又無老師的指導(dǎo)，使得學(xué)生參加攀巖活動次數(shù)較少，限制了該校學(xué)生參與攀巖活動的機會。

3.2建議

3.2.1加強該校的師資力量建設(shè)。因為國內(nèi)攀巖運動起步較晚，目前我國擁有的攀巖教師不是很多，專業(yè)師資力量相對貧乏。加強該校的師資隊伍建設(shè)，采取“走出去，引進來”策略，提高該校的攀巖師資水平，而且要不斷進行自我進修并多參加中登協(xié)定期舉辦的攀巖指導(dǎo)員的培訓(xùn)班，吸取新的知識，新的技術(shù)，從而更好地應(yīng)用于學(xué)校攀巖教學(xué)和高水平隊伍的訓(xùn)練中。

3.2.2建議該校成立攀巖協(xié)會，從而更加豐富學(xué)生的文化生活，滿足學(xué)生對攀巖的了解和學(xué)生對攀巖參與度的提高，使得該校攀巖活動得以更好推廣和更好發(fā)展。

3.2.3學(xué)校要注重學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)該鼓勵學(xué)生在做好學(xué)問的同時也要加強身體的鍛煉，勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，針對不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生制定不同的課程，并多組織校內(nèi)攀巖活動，加強該校攀巖活動的宣傳，使校內(nèi)攀巖全面化。

3.2.4在攀巖的課程設(shè)置與訓(xùn)練項目上也有待改進和創(chuàng)新，要把學(xué)生分為體驗性和專業(yè)性兩種不同發(fā)展的人才進行系統(tǒng)化的培養(yǎng)，分別設(shè)置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得攀巖在該校更好地發(fā)展。在講課和訓(xùn)練上，要更人性化、更生動活潑，這就需要該校的攀巖研究者更加深入完善攀巖課程設(shè)置和訓(xùn)練項目的理論，使它們科學(xué)化、系統(tǒng)化、趣味化。

3.2.5建議該校定期舉辦一場全校內(nèi)的攀巖比賽，設(shè)置一定的獎勵，不僅可以檢驗學(xué)生攀巖技術(shù)的學(xué)習(xí)情況，而且可以增強學(xué)生參與攀巖運動的自信心，使該校攀巖運動更好地發(fā)展，針對攀巖成績較好的學(xué)生成立攀巖校隊，并進行嚴(yán)格指導(dǎo)訓(xùn)練，從而為校爭光，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的攀巖運動員人才。

參考文獻：

[1]吳鵬，于軍.高校攀巖運動現(xiàn)狀與對策研究[J].沈陽體育學(xué)院報.2006（3）.

[2]黃靜，熊昌進.攀巖運動[M].上?？茖W(xué)普及出版社.2005.