賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

樊雪婷

摘 要：賞識(shí)教育主要就是教學(xué)者結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成果進(jìn)行表?yè)P(yáng)、贊許以及欣賞，這樣的教學(xué)方式更利于幫助學(xué)生建立自信心。隨著體育教育逐漸得到重視，小學(xué)教育階段作為學(xué)生接受體育教育的關(guān)鍵時(shí)期，將賞識(shí)教育理念應(yīng)用其中，利于激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。基于此，下文將針對(duì)賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方法展開(kāi)分析，希望研究?jī)?nèi)容可供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；賞識(shí)教育；應(yīng)用策略

引言：

在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中有效應(yīng)用賞識(shí)教育，可以提升小學(xué)生的心理承受能力，引導(dǎo)學(xué)生注意自己的不良行為，激發(fā)學(xué)生思維潛力和創(chuàng)造性。賞識(shí)教育的基本原則是激勵(lì)、信任、寬容、尊重受教育者們，滿足受教育者內(nèi)心深處的需求。因此小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)該正確應(yīng)用賞識(shí)教育方法，提升學(xué)科教學(xué)有效性。

一、加強(qiáng)情感教育，打造樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)

體育老師應(yīng)該通過(guò)對(duì)學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)與輔助，來(lái)獲得學(xué)生的認(rèn)可和尊重，對(duì)學(xué)生要一視同仁，要善于發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性優(yōu)點(diǎn)[1]。我在實(shí)際的教學(xué)中，有一名學(xué)生不僅貪玩，叛逆心理極其嚴(yán)重，在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，還打擾到別的同學(xué)。我并沒(méi)有直接點(diǎn)名批評(píng)，而是通過(guò)間接的方式提醒。下課后我主動(dòng)與該學(xué)生進(jìn)行面談，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生屬于留守兒童，缺少父母關(guān)愛(ài)。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，充分地了解學(xué)生情感所需。這名學(xué)生逐漸感受到了體育老師對(duì)自己的關(guān)注和期望，主動(dòng)反省了自己的錯(cuò)誤，取得了較好的賞識(shí)效果。同時(shí)在班級(jí)中要不斷地增加相應(yīng)的學(xué)生之間交流活動(dòng)。例如在體育教學(xué)中，在進(jìn)行第1課的學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)為在徒手做操、隊(duì)列等練習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)。在課堂中，就可以盡可能多地組織同學(xué)們開(kāi)展集體的體育鍛煉活動(dòng)，在集體進(jìn)行交流活動(dòng)之中，逐漸地滲透賞識(shí)教育。例如，可以在實(shí)際中增加趣味田徑等活動(dòng)，對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地的要求較低，對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)來(lái)說(shuō)也具有較強(qiáng)的可行性，不需要專業(yè)的田徑訓(xùn)練場(chǎng)地，空地、水泥地、操場(chǎng)等場(chǎng)地都可以成為趣味田徑體育教學(xué)活動(dòng)的范圍。在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中，小組成員的互相加油打氣也切實(shí)實(shí)現(xiàn)了賞識(shí)教育良好的教學(xué)成果。

二、精心備課，挖掘賞識(shí)教育的滲透點(diǎn)

做好課前準(zhǔn)備，我們?cè)趹?yīng)用賞識(shí)教育方法的時(shí)候才可以提升針對(duì)性，有的放矢。因此小學(xué)體育教師在備課過(guò)程中，就要綜合考慮整個(gè)教學(xué)流程，挖掘蘊(yùn)含在每個(gè)教學(xué)場(chǎng)景中的賞識(shí)教育滲透點(diǎn)。小學(xué)體育教師需要具有很敏銳的觀察力和洞察力，在小組合作和游戲環(huán)節(jié)等模塊中都要尋找賞識(shí)教育滲透點(diǎn)。比如，在對(duì)前滾翻新授課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在下列環(huán)節(jié)中滲透賞識(shí)教育：在開(kāi)展集體游戲時(shí)，學(xué)生所體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)合作精神；通過(guò)小組交流，合理地解決團(tuán)體滾動(dòng)問(wèn)題；學(xué)困生在實(shí)際練習(xí)中所持有的積極、樂(lè)觀向上的態(tài)度；另外在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生彼此間的幫助與鼓勵(lì)，這些環(huán)節(jié)都可以合理滲透賞識(shí)教育[2]。

三、捕捉時(shí)機(jī)，合理運(yùn)用賞識(shí)教育

在小學(xué)體育教育教學(xué)中，教師要進(jìn)行細(xì)致的觀察，全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)效果。通過(guò)細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)一些良好的教育時(shí)機(jī)，從而更加科學(xué)、有效地滲透賞識(shí)教育。不僅要觀察在教學(xué)設(shè)計(jì)中的預(yù)設(shè)內(nèi)容，而且也要細(xì)致地觀察在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。要抓住學(xué)生在練習(xí)與學(xué)習(xí)中的小小細(xì)節(jié)，合理地滲透賞識(shí)教育。要對(duì)學(xué)生的善言、善行進(jìn)行及時(shí)的肯定與表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、高尚的道德情操。例如，有的學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地幫助一些學(xué)困生加強(qiáng)練習(xí)，幫助其掌握科學(xué)的技巧；當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)沖突時(shí)，有的同學(xué)會(huì)主動(dòng)向?qū)Ψ降狼?，或者是主?dòng)進(jìn)行示好，及時(shí)地化解矛盾與沖突；在有的同學(xué)不小心跌倒時(shí)，其他同學(xué)會(huì)及時(shí)、主動(dòng)地將其扶起等。在諸如此類的每個(gè)細(xì)節(jié)中都會(huì)蘊(yùn)含著賞識(shí)教育的良好滲透時(shí)機(jī)，而且也是滲透德育教育的關(guān)鍵點(diǎn) [3]。

四、關(guān)注差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

尊重學(xué)生的差異性才是我們實(shí)施賞識(shí)教育的前提和基礎(chǔ)，因此當(dāng)前的小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中，教師要以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的差異性，用賞識(shí)教育方式給不同學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的信心。尤其是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們特別渴望著被贊美，贊美是他們前進(jìn)的動(dòng)力，也是他們獲得體育學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要的保障。

例如，在學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練中，我采取小兔子跳以及青蛙跳來(lái)引入課堂，將學(xué)生分為兩人一組，用繩子擺成小河，互學(xué)互練，一人跳，一人評(píng)價(jià)。我指導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中是否雙腳起跳，是否雙腳落地，是否跳過(guò)河。在這樣的基礎(chǔ)上去安排學(xué)生按自己能力調(diào)整小河寬度，體驗(yàn)動(dòng)作[4]。有的同學(xué)雖然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，不能跳到自己和教師滿意的小河寬度，但是教師一定要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的評(píng)價(jià)，不要打消學(xué)生跳遠(yuǎn)的積極性。體育教學(xué)的評(píng)價(jià)并不是以知識(shí)技能作為唯一的評(píng)價(jià)方式去開(kāi)展的，學(xué)生的情感態(tài)度以及體育品質(zhì)方面都應(yīng)該成為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。盡管有的孩子在跳的技能上掌握得不是很好，但是他們的參與程度以及不放棄的精神也是值得教師去賞識(shí)，去表?yè)P(yáng)的。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，綜合地去看待學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的發(fā)展，以期收獲長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育效果。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，賞識(shí)教育方式的具體應(yīng)用過(guò)程中，作為教學(xué)工作者的我們要切實(shí)立足教學(xué)實(shí)際，分析和研究滲透賞識(shí)教育理念的方式，以此做好正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信心。但是同時(shí)，在賞識(shí)學(xué)生的時(shí)候也不要規(guī)避對(duì)錯(cuò)誤的批評(píng)，出現(xiàn)問(wèn)題還是要及時(shí)指出，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭新華.賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].青少年體育，2017，22（06）：105-106.

[2]凌浪.賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].小作家選刊，2017，22（10）：521-522.

[3]唐蜜.賞識(shí)教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].赤子：上中旬，2015，11（03）：114-115.

[4]趙巍.賞識(shí)教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究，2015，21（06）：250-252.