關(guān)于高校多媒體教學(xué)資源共享機(jī)制與系統(tǒng)研究

張東

摘 要：如今多媒體教學(xué)不斷普及，高校已經(jīng)成為了多媒體教學(xué)的涉及范圍。多媒體教學(xué)資源在高校教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。因此，本文以高校多媒體教學(xué)資源為例，進(jìn)行共享機(jī)制與系統(tǒng)研究的探討，希望可以促進(jìn)高校多媒體教學(xué)資源的合理利用和有效建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校；多媒體資源共享

一、高校的多媒體教學(xué)資源

高校多媒體的教學(xué)資源主要包括素材，教案，課件，網(wǎng)絡(luò)課程和專題網(wǎng)站五類，其中素材是傳播教學(xué)的基本組成，它包括圖像、音頻等。其次教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)計的課程教學(xué)方案，而課件是教師根據(jù)課程需要，并且運(yùn)用多媒體技術(shù)將知識點(diǎn)和課本內(nèi)容進(jìn)行歸類，來形成完整的教學(xué)課件。網(wǎng)絡(luò)課程就是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的總和，用來完善學(xué)習(xí)內(nèi)容，專題網(wǎng)站是圍繞某一知識點(diǎn)或某一課程等有密切關(guān)系的專題網(wǎng)站，對社會開放。

二、高校多媒體教學(xué)資源共享的優(yōu)勢

（一）直觀性。高校多媒體教學(xué)資源共享能突破知識局限，多種資源的整合可以幫助用戶從多角度進(jìn)行知識觀察，有助于強(qiáng)化知識要點(diǎn)，有助于所涉及知識的理解和掌握。

（二）不規(guī)范性。教學(xué)資源有著不同的表現(xiàn)形式，對用戶獲取知識能夠達(dá)到多角度調(diào)動興趣的作用，使得教學(xué)資源共享平臺有著更高的利用率。

（三）交互性。高校多媒體資源共享平臺提高了學(xué)生的參與度，資源的共享可以鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并通過創(chuàng)造資源評價不斷完善的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的知識認(rèn)知體系。

（四）持久性。多媒體資源可以長時間保存，有利于平臺用戶進(jìn)行知識的反復(fù)瀏覽，這對于學(xué)生的重復(fù)學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)有重要作用。

（五）針對性。多媒體教學(xué)資源共享平臺對資源進(jìn)行鑒別分類，平臺也可以根據(jù)用戶的評分，對資源進(jìn)行整體評價，使針對性教學(xué)成為可能。

（六）信息資源容量化。資源的合理分類和高效鑒別不僅可以節(jié)約資源空間，同時，還節(jié)約學(xué)生的查找時間，還可以提高學(xué)習(xí)效率。

三、高校多媒體教學(xué)資源共享機(jī)制

高校多媒體教學(xué)資源的共享體現(xiàn)在兩個方面。一是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對課件進(jìn)行合理的設(shè)計研究，必須明確所涉及的知識點(diǎn)必須達(dá)到的教學(xué)要求，教師對資源進(jìn)行整理，然后上傳到平臺完成資源共享；二是學(xué)生在進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)時，對資源的尋找、整理以及運(yùn)用到所學(xué)的知識當(dāng)中，通過教學(xué)資源的查找和觀看了解所學(xué)知識點(diǎn)，同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，對知識點(diǎn)進(jìn)行研究，再次將自己所獲得的方法回饋到教學(xué)資源平臺中，完成資源共享。

（一）多媒體教學(xué)資源共享的相關(guān)制度

如何達(dá)到教學(xué)資源的共享，制度是約束資源濫用的關(guān)鍵，可以采用相應(yīng)的制度，采用系統(tǒng)平臺會員積分制，建立教學(xué)資源的共享。首先，平臺注冊的用戶可以獲得免費(fèi)的教學(xué)資源，并且可以通過積分方式進(jìn)行資源交換；其次，對系統(tǒng)資源建設(shè)和共享有積極促進(jìn)作用的用戶可以獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。資源共享平臺要根據(jù)課時內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，通過瀏覽點(diǎn)擊次數(shù)及其用戶評價對資源進(jìn)行評分。

（二）如何對多媒體教學(xué)資源共享機(jī)制進(jìn)行審核

對于資源的審核，首先要對教學(xué)資源進(jìn)行合理分類，需要通過不同類型的資源來規(guī)定不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以整合省甚至全國的專業(yè)評審人員形成專業(yè)的評審團(tuán)隊；其次再根據(jù)資源的不同就業(yè)方向和專業(yè)類型選擇合適的專家進(jìn)行評定；最后，對于用戶提交的資源進(jìn)行及時審核，再由專家進(jìn)行評判資源是否符合共享要求；最后，再對資源的提供用戶進(jìn)行相應(yīng)積分，以此建立良好的循環(huán)。

（三）如何對高校多媒體教學(xué)資源的共享保障

首先，最重要的是組織保障，要將多媒體教學(xué)資體系統(tǒng)納入教育廳統(tǒng)一管理，同時需要相應(yīng)的研究小組，進(jìn)行具體政策的實(shí)施。政策的保障要將共享資源作為數(shù)字化圖書館進(jìn)行合理管理，給予相應(yīng)項目的政策支持。其次就是經(jīng)濟(jì)保障，高校多媒體教學(xué)資源共享作為高校教育的重要規(guī)劃，省教育廳必須給予足夠的經(jīng)濟(jì)支持。教學(xué)資源共享需要足夠的技術(shù)支持，而技術(shù)保障要建立一個統(tǒng)一的系統(tǒng)服務(wù)平臺，需要足夠的數(shù)據(jù)支持，所以對于高校多媒體教學(xué)資源導(dǎo)共享需要及時地更新數(shù)據(jù)資源，同時高效發(fā)揮現(xiàn)有資源的效能。

四、高校多媒體教學(xué)共享資源建設(shè)仍在不斷完善

不同高校有著不同的專業(yè)取向，所以對于資源和學(xué)科的拓展和用戶資源內(nèi)容的選擇仍有待完善。因此建設(shè)資源共享需要盡可能進(jìn)行內(nèi)容拓展，嚴(yán)格合理地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，以此來達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。另外，還要注重教學(xué)設(shè)計，組織教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生對資源共享平臺的反饋，提高教學(xué)資源平臺的實(shí)際效率，發(fā)揮其高效價值。此外，還應(yīng)該對教師進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)教師掌握媒體技術(shù)。

結(jié)束語：

高校多媒體教學(xué)資源共享機(jī)制的成立和系統(tǒng)的研究一旦付諸行動，就會在不斷完善的過程中達(dá)到更好的教學(xué)效果。教學(xué)資源共享系統(tǒng)的設(shè)立對于高校學(xué)生和教師都有著推動作用，不僅可以幫助學(xué)生了解到更加全面的知識，可以幫助教師在不斷的課間設(shè)計過程中完成自我提升。

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