生活因書香而精彩

劉霞芬

摘 要 閱讀可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；閱讀，讓博學(xué)和睿智走近我們；閱讀，讓我們記住歷史和時(shí)間？？讓學(xué)生愛上閱讀并成為伴隨終生的好習(xí)慣至關(guān)重要。做好“點(diǎn)燈人”，讓學(xué)生向往閱讀 做好閱讀宣傳，讓學(xué)生走近閱讀 樹立榜樣，讓學(xué)生走進(jìn)閱讀 開展多種活動(dòng)，讓學(xué)生愛上閱讀掌握正確的閱讀方法，讀書就逐漸成為自覺行為。

關(guān)鍵詞 閱讀 向往 走近 榜樣 愛上

閱讀可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；閱讀，讓博學(xué)和睿智走近我們；閱讀，讓我們記住歷史和時(shí)間……讓學(xué)生愛上閱讀并成為伴隨終生的好習(xí)慣至關(guān)重要。由于小學(xué)生年齡小，生性活潑好動(dòng)，自我約束力差等特點(diǎn)，加上缺少生活的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致了他們閱讀量少，閱讀的積極性不高等事實(shí)。那么應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀呢？我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，淺談一下我的一些心得體會(huì)。

一、做好“點(diǎn)燈人”，讓學(xué)生向往閱讀

我們的語文老師，應(yīng)該成為點(diǎn)燈的人，把一本本有趣的耐人尋味的書，帶到學(xué)生們面前，讓他們興致勃勃的閱讀，讓他們有一個(gè)非常詩意的，快樂的和富有天真浪漫情調(diào)的童年。在蒙蒙朧朧之間，為他們的成長(zhǎng)，為他們一生的日子，打一點(diǎn)亮色，打一點(diǎn)底色。

在平時(shí)的教學(xué)生活當(dāng)中，如果想讓班級(jí)里的學(xué)生愛上閱讀的話，首先自己應(yīng)該是一個(gè)熱愛閱讀的人。當(dāng)學(xué)生們看到老師手里捧著書的時(shí)候，就會(huì)很新奇地湊過來看一看老師在看什么，如果看到自己的老師經(jīng)常會(huì)在課間，在休息的時(shí)候，或者坐在辦公室里，總是靜靜地捧著一本書，那么他也會(huì)非常向往成為這樣的人。老師自己的一種熱情，自己的一種對(duì)閱讀的熱愛這是非常重要的。所以要想讓學(xué)生愛上閱讀，老師必須做好點(diǎn)燈人。

二、做好閱讀宣傳，讓學(xué)生走近閱讀

為了讓學(xué)生們愛上閱讀，我會(huì)在班級(jí)里面為閱讀宣傳。（一）大聲給學(xué)生讀。比如說每天中午課前的20分鐘可以定為閱讀的時(shí)間，每天讀、每天讀，學(xué)生對(duì)于這樣的閱讀充滿了期待，每天午間的20分鐘，成為他一天當(dāng)中，最憧憬最快樂的時(shí)光，然后他記住了這個(gè)故事，也就深深的愛上了閱讀。（二）講述自己對(duì)書的理解。我們也可以在自己閱讀的基礎(chǔ)之上，把自己的閱讀感悟講給學(xué)生聽，聽后，他會(huì)對(duì)這本書有更深的感情，也會(huì)不自覺的捧起這本書。（三）通過多媒體的方式，來展示來推薦閱讀，

為了讓學(xué)生們愛上讀書，我自己課余時(shí)間也要閱讀，提升自己的素質(zhì)；早讀或自習(xí)時(shí)，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩。早讀課上學(xué)生讀我也讀，我讀給學(xué)生們聽，學(xué)生們讀給我聽，這對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育。學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。在這種潛移默化的影響下，學(xué)生逐漸愛上閱讀。

三、樹立榜樣，讓學(xué)生走進(jìn)閱讀

“榜樣的力量是無窮的”，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種置身于精神文明寶庫(kù)的神圣氛圍的感覺。比如，收集關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行欣賞；有意識(shí)地向?qū)W生介紹毛澤東、周恩來、葉圣陶、冰心、老舍等名人熱愛讀書的故事。并在平時(shí)教學(xué)中，留心觀察班中喜愛讀書的同學(xué)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)，請(qǐng)他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲。這樣，身邊的一個(gè)個(gè)能親眼所見的榜樣，讓學(xué)生感受到書海之浩瀚和讀書樂趣，從而激起對(duì)書的渴望，產(chǎn)生與書交朋友的強(qiáng)烈愿望。

四、開展活動(dòng)，讓學(xué)生愛上閱讀

為了“哄”學(xué)生愛上閱讀，“哄”學(xué)生讀更多的書，我有空在淘寶上買了幾十本書，“獎(jiǎng)勵(lì)”給愛讀書的學(xué)生。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，我及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)。

五、親子閱讀，讓學(xué)生更愛閱讀

首先，要和家長(zhǎng)進(jìn)行很好的溝通，在一開學(xué)的時(shí)候，我們可以在群里發(fā)告家長(zhǎng)書，向家長(zhǎng)陳述課外閱讀的意義、親子閱讀的目標(biāo)，以及我們推薦的親子閱讀的一些書目，讓家長(zhǎng)知道，我該怎么做，然后努力配合我們。

第二，鼓勵(lì)每個(gè)家庭建設(shè)家庭書櫥。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀”。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都很注重孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，每月定期購(gòu)買幾本書，但閱讀習(xí)慣不是一蹴而就的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。孩子們?cè)陂喿x中獲取的知識(shí)是無法用金錢來衡量的。

第三，圖書的流動(dòng)。每個(gè)學(xué)生把自己看過的書，和別的學(xué)生進(jìn)行交換。也可以進(jìn)行互相買賣，讓圖書流動(dòng)起來，還可以師生互換。

第四，開展一系列的親子閱讀的活動(dòng)：如快樂一刻鐘，親子共演、親子共畫，還有其他的一些形式……為了展示，還要有一個(gè)終極的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)自我申報(bào)和班級(jí)測(cè)評(píng)，評(píng)出書香家庭，算是給親子閱讀做得比較好的家庭一種鼓勵(lì)！

讓學(xué)生愛上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見影。它需要老師的循循善誘，家長(zhǎng)的大力支持。只要堅(jiān)持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就逐漸成為自覺行為。閱讀讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中自由自在的遨游，為學(xué)生們撐起一片多彩的藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃全明，陳樹寶.小學(xué)語文教育科研[M].杭州：浙江教育出版社.

[2]佐藤正夫.教學(xué)原理[M].教育科學(xué)出版社.