農(nóng)村初中足球教學(xué)實(shí)效性探析

陳昌文

摘 要 足球教學(xué)是初中學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，特別是隨著近些年國家體育總局和教育部對青少年足球運(yùn)動的大力倡導(dǎo)，足球教學(xué)的重要性更是愈加凸顯。然而，綜觀我國農(nóng)村初中足球教學(xué)的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國農(nóng)村初中足球教學(xué)的開展?fàn)顩r并不理想，實(shí)效性明顯偏低。鑒于此，本文就針對農(nóng)村初中足球教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行了分析。文章首先從學(xué)生足球運(yùn)動基礎(chǔ)較差、師資力量有限、任課教師的教學(xué)水平有待提高、足球教學(xué)場地偏少等幾個(gè)方面入手歸納總結(jié)了現(xiàn)階段影響農(nóng)村初中足球教學(xué)實(shí)效性的主要因素，然而又針對以上幾個(gè)層面的因素，分別提出了對應(yīng)的完善對策與建議，以期能夠?yàn)檗r(nóng)村初中足球教學(xué)活動的開展提供參考。

關(guān)鍵詞 足球教學(xué) 初中 教學(xué)實(shí)效性

足球教學(xué)是初中學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，特別是隨著近些年國家體育總局和教育部對青少年足球運(yùn)動的大力倡導(dǎo)，足球教學(xué)的重要性更是愈加凸顯。然而，綜觀我國農(nóng)村初中足球教學(xué)的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國農(nóng)村初中足球教學(xué)的開展?fàn)顩r并不理想，實(shí)效性明顯偏低。鑒于此，本文就針對農(nóng)村初中足球教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行了分析，以期能夠歸納影響農(nóng)村初中足球教學(xué)實(shí)效性的主要因素，探討有助于提高農(nóng)村初中足球教學(xué)實(shí)效性的對策與建議，為農(nóng)村初中足球教學(xué)活動的開展提供參考。

一、影響農(nóng)村初中足球教學(xué)實(shí)效性的主要因素

基于多年的教學(xué)觀察和學(xué)校體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者對影響農(nóng)村初中足球教學(xué)實(shí)效性的主要因素進(jìn)行了分析。概括而言，現(xiàn)階段影響我國農(nóng)村初中足球教學(xué)實(shí)效性的因素主要有如下幾點(diǎn)：

一是，學(xué)生的足球運(yùn)動基礎(chǔ)較差。在開展農(nóng)村初中足球教學(xué)活動的過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在此之前都沒有接觸過足球運(yùn)動，接受過正規(guī)足球運(yùn)動訓(xùn)練的學(xué)生更是少之又少。這種情況使得農(nóng)村初中學(xué)生的足球運(yùn)動基礎(chǔ)普遍較差，關(guān)于足球的運(yùn)動知識和運(yùn)動技能都需要一點(diǎn)一滴，從零學(xué)起，學(xué)生的足球運(yùn)動興趣和足球運(yùn)動習(xí)慣也需要從頭培養(yǎng)。在這樣的情況下開展初中農(nóng)村足球教學(xué)時(shí)，任課教師往往不得不放慢教學(xué)進(jìn)度，降低教學(xué)要求，從而形成了“起點(diǎn)低，進(jìn)度慢”的現(xiàn)實(shí)狀況，并在一定程度上影響了農(nóng)村初中足球教學(xué)的實(shí)效性。

二是，師資力量有限?，F(xiàn)階段，多數(shù)農(nóng)村初中的體育師資力量仍然較為有限，特別是很多位于偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)，師資力量不足的問題仍然是制約學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，這一點(diǎn)對于農(nóng)村初中足球教學(xué)而言亦是如此。在農(nóng)村初中學(xué)校中，足球?qū)Ｂ毥處熎毡檩^少，部分學(xué)校雖然開展了足球教學(xué)活動，但是科班出身的足球?qū)Ｂ毥處熒踔烈粋€(gè)都沒有，負(fù)責(zé)學(xué)校足球教學(xué)訓(xùn)練的教師全都是半路出家的，只是簡單自學(xué)了足球運(yùn)動的基礎(chǔ)知識和基本技能就走上了足球教學(xué)崗位，而這種情況無疑會對農(nóng)村初中足球教學(xué)的實(shí)效性造成影響。

三是，任課教師的教學(xué)水平有待提高。任課教師的教學(xué)水平有待提高，是現(xiàn)階段影響農(nóng)村初中足球教學(xué)實(shí)效性的一個(gè)直接原因，而這種情況的出現(xiàn)則與農(nóng)村初中足球教學(xué)師資力量不足之間存在一定的關(guān)系。由于農(nóng)村初中足球教學(xué)師資力量匱乏，很多學(xué)校的足球教師都是由普通體育任課教師兼任的，科班出身的專職教師非常少，所以，教師的專業(yè)性無疑就會受到相應(yīng)的影響。在專業(yè)水平有限的情況下，再加上，農(nóng)村初中體育師資少，分?jǐn)偟矫课惑w育任課教師身上的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)工作量比較多，而教師自身的時(shí)間和精力又是有限的，所以，很多任課教師在備課環(huán)節(jié)都準(zhǔn)備的比較潦草，不但沒有針對教材進(jìn)行深入的鉆研，也很少針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具有針對性、連續(xù)性的教學(xué)計(jì)劃，以至于在開展足球教學(xué)的過程中，過于盲目、過于隨意，嚴(yán)重影響了農(nóng)村初中足球教學(xué)的實(shí)效性。

四是，足球教學(xué)場地偏少。由于農(nóng)村初中的辦學(xué)條件相對較差，所以，缺乏足球教學(xué)場地也是影響農(nóng)村初中足球教學(xué)實(shí)效性的一個(gè)重要因素。通過文獻(xiàn)梳理和對周圍農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)校進(jìn)行走訪觀察發(fā)現(xiàn)，由于購置足球所需經(jīng)費(fèi)較少，所以，多數(shù)農(nóng)村初中都配置有很多足球。然而，足球數(shù)量雖然多，足球教學(xué)場地卻明顯不足，以至于出現(xiàn)了“雖然有球卻無處可踢”的現(xiàn)象。部分農(nóng)村初中由于缺乏專門的足球運(yùn)動場地，任課教師只能在普通的操場或者是草地上開展足球教學(xué)活動。然而由于教學(xué)場地不夠標(biāo)準(zhǔn)，例如：有些農(nóng)村初中開展足球教學(xué)的草地坑坑洼洼，不夠平坦、有些農(nóng)村初中開展足球教學(xué)的操場面積過小，硬度不合適等等，均在一定程度上影響了農(nóng)村初中足球教學(xué)的實(shí)效性。

二、提高農(nóng)村初中足球教學(xué)實(shí)效性的對策與建議

根據(jù)上文分析可知，當(dāng)前農(nóng)村初中足球教學(xué)的實(shí)效性仍然受學(xué)生足球運(yùn)動基礎(chǔ)、師資力量、教學(xué)水平以及教學(xué)場地等多個(gè)方面的影響。針對這種情況，為了提高農(nóng)村初中足球教學(xué)的實(shí)效性，以下就結(jié)合筆者的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)具體的對策與建議：

首先，針對農(nóng)村初中學(xué)生足球運(yùn)動基礎(chǔ)較差的問題，應(yīng)注意從課內(nèi)向課外拓展，將課外與課內(nèi)結(jié)合起來，增加學(xué)生的足球運(yùn)動實(shí)踐。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，要單純依靠有限的課堂教學(xué)時(shí)間提高學(xué)生的足球運(yùn)動基礎(chǔ)，進(jìn)而提高教學(xué)成效，顯然是很難實(shí)現(xiàn)的。而要提高學(xué)生的足球運(yùn)動基礎(chǔ)，又離不開大量的練習(xí)和實(shí)踐。在這種情況下，就可以考慮從課內(nèi)向課外拓展，不但要在足球課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展足球?qū)W練活動，同時(shí)還可以將足球運(yùn)動融入學(xué)生的大課間活動和課余生活，利用大課間和學(xué)生的課余時(shí)間組織開展足球?qū)W練活動。例如：目前多數(shù)農(nóng)村初中的課件活動都是以廣播體操為主的，但是，如果任課教師能夠基于學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛好，編制適合課間活動的足球操或者是足球小游戲，則既能夠讓學(xué)生的身心得到有效的鍛煉，同時(shí)還能夠鞏固學(xué)生的足球運(yùn)動技能，夯實(shí)學(xué)生的足球運(yùn)動基礎(chǔ)，為農(nóng)村初中足球教學(xué)實(shí)效性的提高提供保障，可謂一舉多得。

其次，針對農(nóng)村初中足球教學(xué)師資力量有限，教學(xué)水平有待提高的問題，應(yīng)從加大專業(yè)師資引進(jìn)力度和加大現(xiàn)有師資培訓(xùn)力度兩個(gè)方面同時(shí)入手，開展師資隊(duì)伍建設(shè)工作。其中，師資引進(jìn)層面。要加大專業(yè)師資引進(jìn)力度，積極拓寬學(xué)校足球任課教師的選聘渠道和選聘途徑。例如：農(nóng)村初中可以聯(lián)系當(dāng)?shù)亟逃殖雒?，積極與專業(yè)的體育院校進(jìn)行聯(lián)系，從每年的應(yīng)屆畢業(yè)生中選拔足球科班出身的優(yōu)秀教學(xué)人才；也可以參與社會招聘，通過社會招聘的方式招攬具有足球教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才；而在師資培訓(xùn)的層面來說，加大現(xiàn)有師資的培訓(xùn)力度，既是開展農(nóng)村初中足球師資隊(duì)伍建設(shè)工作的要點(diǎn)，同時(shí)也是提高學(xué)校現(xiàn)有師資教學(xué)水平的關(guān)鍵。例如：積極組織學(xué)?，F(xiàn)有的足球教師參加足球省培訓(xùn)和國培，選派學(xué)校有潛力的教師去足球特色學(xué)校學(xué)習(xí)等等，學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校情況進(jìn)行合理的計(jì)劃和安排。

最后，針對農(nóng)村初中足球教學(xué)場地不足的問題，一方面學(xué)校應(yīng)注意充分利用農(nóng)村地區(qū)的地域優(yōu)勢，對學(xué)?，F(xiàn)有的足球教學(xué)場地進(jìn)行擴(kuò)建。例如：有的農(nóng)村中學(xué)在校內(nèi)或者是學(xué)校周圍有大片的荒地，那么就可以將這些荒地進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，將坑坑洼洼的地面填平，再做上球門柱就可以當(dāng)做建議的足球教學(xué)場地開展教學(xué)活動，比讓所有學(xué)生都擠在小小的操場上開展足球教學(xué)顯然更有利于教學(xué)實(shí)效性的提高；另一方面，農(nóng)村初中還要注意爭取更多的資源支持和經(jīng)費(fèi)支持，以增加學(xué)校在足球教學(xué)場地建設(shè)方面的投入力度。例如：學(xué)?？梢酝ㄟ^向政府申請財(cái)政支持、申請教育扶貧支持、爭取社會上的企業(yè)贊助等多種形式，為農(nóng)村初中足球教學(xué)場地建設(shè)工作的開展提供經(jīng)費(fèi)和資源層面的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]田杰，辛振海.農(nóng)村小學(xué)校園足球教學(xué)的問題及其對策——基于體育核心素養(yǎng)理論的分析[J].當(dāng)代體育科技，2018.11.

[2]蔡其飛，劉勝，謝超.義務(wù)教育階段農(nóng)村學(xué)校校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及可持續(xù)性發(fā)展研究——以武漢市郊區(qū)縣、宜昌夷陵區(qū)、貴州等農(nóng)村中小學(xué)校為例[J].山東體育科技，2017，02.

[3] 曹禹琦，牟晨炎，張春合，劉勁松.對我國農(nóng)村中小學(xué)校園足球制約因素的知識圖譜可視化分析[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，12.