鄉(xiāng)村教師的守望

郭思遠

近日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015～2020年）》，八大舉措“力挺”鄉(xiāng)村教師，全面部署了鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)工作，提出將全面提高330萬鄉(xiāng)村教師的待遇。為此，記者采訪了偏遠山區(qū)與大城市郊區(qū)教師，兩者相對比，以了解鄉(xiāng)村教育存在的問題和鄉(xiāng)村教師的生活狀態(tài)。

周文明，曾是江西省九江市星子縣蓼南鄉(xiāng)南陽畈村明德小學(xué)校長，1976年高中畢業(yè)就開始工作。

他對《人民周刊》記者說：“那時候能夠讀書的人很少，能夠讀高中更少。我是1976年開始參加教育工作，當時就到南陽畈小學(xué)（明德小學(xué)前身），那時是‘民辦教師’，就是沒有正式在編的教師，一直在做數(shù)學(xué)教師?！?/p>

1982年，周文明考上九江市師范學(xué)校，他是改革開放后最早考上的一批人。1984年畢業(yè)后又開始工作，那年他剛好22歲。

當年下半年，他開始擔任南陽畈小學(xué)教導(dǎo)主任，1990年擔任校長。到2013年年初退居二線，他整整當了23年校長，整個從教生涯經(jīng)歷了中國改革開放的歷程。

在他看來，鄉(xiāng)村教育最關(guān)鍵的問題就是留守兒童問題，爺爺奶奶或外公外婆帶孩子，孩子一般都不怎么聽老師的話。沒有父母在家里管理孩子，僅靠學(xué)校管是非常難的，一定要家長和老師配合來管，這樣才好管。

周文明說，對于留守兒童來說，因為父母不在家，爺爺奶奶或外公外婆一般都不敢教訓(xùn)孩子，孩子有時候具有很強的叛逆心理。留守兒童存在兩個問題：一是安全意識差，二是生活自理意識也是很差?，F(xiàn)在農(nóng)村家庭條件普遍得到改善，電視、網(wǎng)絡(luò)、手機等都有，打游戲占用了孩子很多時間，他們心思就不在學(xué)習(xí)上，這是農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。

隨著父母外出打工，孩子慢慢都向城市發(fā)展，鄉(xiāng)下的孩子越來越少，上學(xué)的孩子也越來越少，這也是鄉(xiāng)村教育很大的弱點。

周文明說，在2005年的時候，明德小學(xué)有530多名學(xué)生，而現(xiàn)在只有學(xué)生210多名學(xué)生，減少了一大半多?，F(xiàn)在鄉(xiāng)村教育的生源比以前差很多，好學(xué)生都進城了，原因就在于，鄉(xiāng)下基礎(chǔ)教育差，軟硬件都不行，師資相對來說也比較薄弱，尤其是音樂、美術(shù)、體育等專業(yè)老師基本沒有，都是有其他任課老師代替。有的好教師通過考試，都往縣城調(diào)動，每年縣城小學(xué)都要在鄉(xiāng)下招10～20名老師，導(dǎo)致鄉(xiāng)村教育師資形成惡性循環(huán)。

據(jù)了解，目前鄉(xiāng)村教師都要通過江西省統(tǒng)一考試才能有編制，星子縣一年只有幾十個特崗教師指標，他們一般都要在偏遠地區(qū)待上3年。周文明說：“明德小學(xué)是屬于沿鄱陽湖一帶偏遠地區(qū)，一般老師享受國家偏遠地區(qū)每月210元的補助，現(xiàn)在偏遠地區(qū)的編制是相當緊張，而且鄉(xiāng)村教師非常容易流失，即便進不了縣城，也會往縣城周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)，現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距就是越來越大?！?/p>

周文明認為，目前鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)也不合理，上了50歲與20～30歲的老師之間有鴻溝，而40歲左右的中年老師比較少，因為那段時間師范學(xué)校招生非常少，就是最近幾年才有定向生招錄，老一點的老師基本上了50多歲，后面入職的老師基本在20多歲，中堅力量在鄉(xiāng)村學(xué)校中很少。

對于年輕的教師來說，還是想去縣城教書，因為城鄉(xiāng)有差別，文化、生活各方面都要比鄉(xiāng)下好得多，更主要的就是能多掙點錢。

據(jù)介紹，現(xiàn)在有一些鄉(xiāng)村教師雖然調(diào)不到縣城學(xué)校，就住在縣城，然后每天到鄉(xiāng)下來上班。周文明說：“早晨搭班車過來，下午又搭班車回縣城，時間上很難保證，全縣沿湖幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都存在這種現(xiàn)象，最大的弊端就是無心在教書上。”

對于鄉(xiāng)村教育，周文明建議，國家應(yīng)該提高工資待遇，同時應(yīng)該改善教師生存狀況。他說，好些鄉(xiāng)村小學(xué)都沒有食堂、沒有住房，所以留不住人才?，F(xiàn)在不比原來，現(xiàn)在的老師都是通過省里考試招聘的，不見得是本地老師，所以外地老師在這里必須解決食住問題，如果能夠解決這個問題，老師的穩(wěn)定性就會相對好一些。

周文明說：“最關(guān)鍵的問題還是心安，如果能夠解決住宿，能夠解決吃飯問題，那么這些年輕老師的心也就在這里?！?/p>

2010年，王玲從西南民族大學(xué)對外漢語專業(yè)畢業(yè)，在自己的家鄉(xiāng)云南省玉溪市通?？h納古鎮(zhèn)中心小學(xué)擔任過一年代課教師。2011年，通過云南省特崗教師考試，考到云南省紅河哈尼族彝族自治州建水縣普雄鄉(xiāng)普雄小學(xué)當教師。以下是采訪實錄：

記者：這個學(xué)校的學(xué)生多是少數(shù)民族嗎？

王玲：我們學(xué)?，F(xiàn)在有821名學(xué)生，少數(shù)民族占了五分之二。

記者：教師考試是不是參加省里的統(tǒng)一考試？

王玲：我考的是“特崗教師”，支援鄉(xiāng)村教育的那種。

記者：當教師是你的職業(yè)理想嗎？

王玲：最初的時候還是很憧憬，但真正干起來有點失望?，F(xiàn)在孩子負擔過重，孩子的童年被過重的課業(yè)剝奪，感覺沒有真正實現(xiàn)減負?？赡芤虻貐^(qū)差異，各地情況不一樣，也聽說有些地方做得挺好的。

記者：你覺得在山區(qū)教學(xué)苦嗎？

王玲：其實我們通海那邊壓力相對我工作的這邊要小很多，工作上還好，苦在交通上。像我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，生活還比較方便，在村子的那些老師不但交通不便，生活都很不方便。

記者：你們學(xué)校的情況怎么樣？

王玲：近兩年，我們學(xué)校發(fā)展還比較快，學(xué)生有了新的宿舍，新的食堂，這學(xué)期還配了簡單的健身設(shè)施。國家對山區(qū)孩子的優(yōu)惠政策比較多，學(xué)生有營養(yǎng)午餐，住校生每個月還有生活補貼。

記者：小學(xué)生就住校嗎？

王玲：是啊，因為路遠，村子分散，有時走路要走6～7個小時，坐車也得2個小時，直線距離不算特別遠，但路不是很好走。從一年級就有住校生，只是分人多人少。因為有住校生，所以我們就得上晚自習(xí)。

記者：你們那邊會有在農(nóng)村小學(xué)的人越來越少，都搬到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣城去讀書的現(xiàn)象嗎？

王玲：到城里讀的比較少，除非是家長都已經(jīng)到城里了。據(jù)我了解，現(xiàn)在好多在農(nóng)村工作的人都想離開農(nóng)村到城里去工作，關(guān)鍵是考慮到孩子日后的教育問題。

記者：你自己一個人在那里教書覺得孤獨嗎？會不會想到城市里去打拼？

王玲：有時候會吧！畢竟離開家鄉(xiāng)。

記者：你會長期在那里工作下去嗎？

王玲：如果有機會我還是想走，現(xiàn)在我在這兒工作連找個對象都難，交際圈很窄。估計再呆幾年我可能會嫁不出去了。

記者：你們的薪資待遇大概是什么樣的？

王玲：我們的工資具體是由哪幾部分組成，我不太清楚。像我現(xiàn)在本科畢業(yè)，屬于小學(xué)一級教師，一個月發(fā)到卡上的工資有2254元，年底每個月會有600塊左右的績效，現(xiàn)在每月還有500元的鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼。不過從下個月開始，工資要調(diào)整，我們被納入社保范圍。

記者：這個水平在那邊老師中算高的嗎？

王玲：不算，我們的工資是按級別和工齡、教齡來領(lǐng)的。舉個例子，小學(xué)高級教師的工資要比一級高，如果是同樣級別，教齡長的人工資又要高點。

記者：如果納入社保后工資會多些嗎？

王玲：會的，但退休的時候，社保金就沒有現(xiàn)在領(lǐng)退休工資的（教師）高。

記者：你對農(nóng)村教育的現(xiàn)狀怎么看？

王玲：農(nóng)村教育相對城市教育要落后或是滯后點，無論是硬件設(shè)施還是師資力量都不足。我們學(xué)校是我們鄉(xiāng)的唯一一所完?。ㄍ耆W(xué)），但由于老師不夠，這兩年音樂、美術(shù)、科學(xué)等這些綜合課都沒辦法正常開設(shè)。

記者：是由語文、數(shù)學(xué)課代替嗎？

王玲：不是，是讓數(shù)學(xué)、語文老師來上，但由于不是專業(yè)的，加上又要忙教學(xué)，經(jīng)常都是上幾天就夭折了。就拿我來說，我上我們班的音樂課，但我不會簡譜，也沒有那些音樂知識，只能教學(xué)生簡單的唱唱，音樂課本上的歌我不會唱，什么音準之類的根本談不上。有時會教點健康的積極向上的流行歌曲，比如《讓世界充滿愛》之類充滿正能量的歌曲。

記者：在從教過程中，你感覺鄉(xiāng)村教育發(fā)生變化了嗎？

王玲：其實國家這兩年對鄉(xiāng)村教育還是很重視的。雖沒明顯感覺，但是都在改善，像我一開始來時，什么都很爛，現(xiàn)在基本都是新的了。

蔡霞，2014年首都師范大學(xué)歷史學(xué)碩士研究生畢業(yè)后，在北京市海淀區(qū)溫泉鎮(zhèn)一所中學(xué)當教師。她所在學(xué)校在海淀山后地區(qū)，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，屬于郊區(qū)學(xué)校。

參加工作一年以來，蔡霞最大的工作體會就是當老師挺忙挺累的。她說：“（在我）當老師之前或者大多數(shù)人都認為老師就上幾節(jié)課，還有寒暑假挺輕松的，但實際上真不是?！?/p>

據(jù)她介紹，在中學(xué)當班主任的話，7點半就進班，下午5點才下班。新老師的工作量挺大的，她每周14節(jié)課，第一年還有各種培訓(xùn)，完成很多作業(yè)。對于新老師來說，前三年上課和備課的任務(wù)多，所以自己看書學(xué)習(xí)的時間不多，每天的工作量挺大的。

蔡霞說，這一年是跨頭教，教初三和高一歷史。“歷史學(xué)科在初中屬于副科，不是中考科目，沒有教學(xué)壓力。高中基本沒有主副科，都要考試，要參加北京市統(tǒng)一會考，所以要有教學(xué)成績。”

在這一年從教經(jīng)歷中，最讓蔡霞感動的事情是感覺自己的教育有點效果，覺得當老師挺有價值的。

曾經(jīng)有一個調(diào)皮的初中學(xué)生，上課時違反紀律。下課后，蔡霞叫他留下來談話，但學(xué)生摔門而出。后來，蔡霞把他叫住帶到辦公室談話，問他為什么這么大脾氣？是不是對老師有意見？他告訴蔡霞并不是，是跟同學(xué)之間鬧矛盾了，心情不好，所以她一說他就把脾氣發(fā)泄了出來。蔡霞就跟他做工作，告訴他要學(xué)會控制自己的情緒，不能隨便將自己的情緒轉(zhuǎn)嫁給他人。

之后，那個學(xué)生后來的表現(xiàn)好多了，至少在蔡霞的課堂上不會再違反紀律，反而幫助她維持紀律。在評教評學(xué)中他給蔡霞寫的評語是：“曾經(jīng)跟老師鬧過不愉快，但是老師原諒了我，給我講道理，謝謝您！”蔡霞對《人民周刊》記者說：“看到這個的時候覺得挺感動的?！?/p>

研究生畢業(yè)后到鄉(xiāng)村學(xué)校教書是否有落差？蔡霞說：沒有太大落差。首先，當老師是她喜歡的工作，當時主要找的是老師的工作；其次，去年找工作的時候也不太好找，歷史屬于小學(xué)科，招聘人數(shù)較少，競爭比較激烈，能找到這種既解決戶口又有編制的工作已經(jīng)感到很滿意了；第三，一般戶口指標給郊區(qū)的比較多，市區(qū)里的指標少，而且要求更高，她畢業(yè)的學(xué)校不是重點學(xué)校，她也沒有獲得國家級獎勵，所以沒有太大競爭力；第四，從去年她們一塊當老師的同學(xué)的學(xué)校來看，一共9個當老師的，其中兩個北京的在西城學(xué)校，一個獲過國家獎學(xué)金的也在西城學(xué)校，其余的都是在郊區(qū)。

在待遇方面，蔡霞與在城里教學(xué)的同學(xué)相比，相差應(yīng)該不太大?！叭绻蛔霭嘀魅巍⒉豢赐碜粤?xí)的話，我們有農(nóng)村補助每月1500元，拿到手的工資大概4000～5000元。不過要是干得好的話，當個年級主任，中高考成績帶的好點，一個月差不多能拿6000～7000元吧！不過這樣真的是挺累的，工作量特別大?！?/p>

蔡霞不忘補充說：“我說的能拿到6000～7000元工資的得是骨干教師，且承擔重要工作，像我這樣的基本也就平均4000～5000元。北京房價太高了，靠我這點工資，自己攢錢買房，還不知道什么時候能買得上。”

蔡霞說：“對于我們剛畢業(yè)的來說，我們學(xué)校提供住宿，工作日早午飯免費，這一點還挺好的，對于這點福利我還挺滿意的。”

據(jù)蔡霞介紹，這樣的工資跟城里的普通學(xué)校應(yīng)該差不多，跟外地應(yīng)該是有差距。她有一個同學(xué)在縣城一中當老師，她說她每個月到手工資2000多元，不到3000元?！拔矣X得相比外地而言，北京鄉(xiāng)村教師和城市教師在待遇方面差得應(yīng)該不太大，但是晉升通道比較窄，晉升比較困難。”