網(wǎng)絡教學模式下的計算機教育教學改革探討

陳建斌

摘? 要：在當今的時代發(fā)展模式下，網(wǎng)絡教學呈現(xiàn)出了更加旺盛的生命力，網(wǎng)絡技術給教育教學的創(chuàng)新與發(fā)展提供了更好的機遇，成為了當今教育發(fā)展的主要模式，網(wǎng)絡教學對于培養(yǎng)學生的綜合素質有很大的推動作用，本文在對當前的網(wǎng)絡模式的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，希望能夠對教育教學模式的改革提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞：網(wǎng)絡教學;教育教學改革;課程模式

隨著社會生產(chǎn)技術的發(fā)展，計算機科學技術取得了一次又一次的突破，更加變成了社會中的不可替代的方面。計算機的教學工作在我國展開已經(jīng)有很長的一段時間，為了增強計算機教學的現(xiàn)實性，更能符合經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要，需要對計算機的教育教學進行一定的改革。

1目前我國計算機教學網(wǎng)絡模式教學現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計，我國目前超過5億的網(wǎng)民，但是跟我國人口基數(shù)14億相比，這個數(shù)量還是遠遠不夠的，在網(wǎng)絡的普及率方面與歐美等發(fā)達國家存在一定的差距，這個現(xiàn)狀也給網(wǎng)絡模式下的計算機教學提出了一定的挑戰(zhàn)，但是，從長遠來看，網(wǎng)絡模式下的計算機教學對于提高我國的綜合素質有很大的推動作用，網(wǎng)絡模式下的計算機教育具有一定的現(xiàn)實意義。目前，在當今的發(fā)展模式下，網(wǎng)絡模式的學習仍然處于剛剛起步階段，還沒有形成完整的體系，對網(wǎng)絡教學模式的應用還在共享學習資料的初級階段。

21世紀是信息社會，日新月異的科技發(fā)展為教育領城提供了更多的可能性，在這樣的背景下，如果不能利用網(wǎng)絡教學模式進行計算機教學，就會被飛速發(fā)展的時代所拋棄，歷史經(jīng)驗表明，每一次重大的社會變革都離不開科技的支持，離不開人類創(chuàng)新精神的支持。因此，我們要重視網(wǎng)絡教學模式下的計算機教育，培養(yǎng)出更多的計算機技能型人才。

2基于網(wǎng)絡模式的計算機教育教學改革

網(wǎng)絡教育模式具有不可替代的優(yōu)越性，首先，網(wǎng)絡教育模式具有非常大量且有效的教育資源，資料的存儲和使用超越是時間和空間的限制，學習資源摒棄了以往白紙黑字的靜態(tài)資料，以動態(tài)的、開放的等形象展現(xiàn)在學生面前，并且資料具有容易儲存、方便實用和成本低等特點。與傳統(tǒng)的教育模式相比，網(wǎng)絡教學模式采用多媒體方式教學，集文字、圖片、視頻和音頻為一體，通過資源的加工和充足對課程進行多維度的導航。其次，學生在學習計算機知識時，如果有疑問，可以通過網(wǎng)絡進行及時的交流和信息資源的交換，有利于學生的高效和自主的學習。網(wǎng)絡模式下的教育模式將學生與老師更加緊密的結合在一起，遠程的多媒體教學既可以提高課程教學效率，同時也能讓學生在實際操作中掌握計算機和網(wǎng)絡知識，實現(xiàn)教師.學生、電腦之間的互聯(lián)互通。教師還可以通過網(wǎng)絡監(jiān)管的方式督促學生學習，從而打破課堂上時間、空間和資源的限制。

3計算機教學中網(wǎng)絡教學的課程模式

網(wǎng)絡教學指的是通過計算機信息技術和網(wǎng)絡技術進行教學。網(wǎng)絡環(huán)境可以是校園的局域網(wǎng)，也可以延生到整個互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)。網(wǎng)絡自身開放性好、動態(tài)性強的特點能夠打破傳統(tǒng)課堂單一的教學模式，提高學生的學習興趣。網(wǎng)絡教學主要模式有以下幾種。

3.1互助式

在這種教育模式下，能夠實現(xiàn)學生之間的有效溝通，對學到的知識進行交流，既可以加深理解，也可以加深學生之間的感情，通過互助式的學習模式，將協(xié)作小組、成員、輔導教師和協(xié)作學習環(huán)境等進行有效的結合，教師在整個過程中起到監(jiān)督和知道的作用，并且對整個過程的效果進行負責。協(xié)作學習的環(huán)境包括硬件環(huán)境組織環(huán)境、空間環(huán)境、和資源環(huán)境，只有做到這些因素的有機結合才能更好的實現(xiàn)教學的目標。

3.2探索式

探討式學習的核心是學生本身，注重自身的學習興趣，教師在實際的工作過程中應該讓學生樹立自主學習的習慣，增強學生在學習方面的主人翁精神，遇到的一般問題，自己解決，在學習的過程中運用學到的知識，從而培養(yǎng)學生的實踐能力。在網(wǎng)絡教學模式下，教師通過網(wǎng)絡技術搭建探究式的問題，能夠很好地檢驗學生的學習效果，并且將學生作為了學習的主體，提高學習的參與性與積極性，在這個過程中學到真正的知識。

3.3單獨輔導式

網(wǎng)絡環(huán)境下的計算機教學能夠更加便利教師與學生之間的高效溝通，以及在需要的時候進行單獨的輔導，以往的教育模式中，由于學生的數(shù)量十分得多，因此，教師往往只能兼顧到一部分人，很難實現(xiàn)全部有效的監(jiān)督，但是，網(wǎng)絡教學模式能夠為學生提供一個個性定制的學習計劃，以及在此基礎上實現(xiàn)單獨輔導，從而打破了原先的面對面的輔導模式，打破了實踐和空間的限制。

4結語

網(wǎng)絡教學的新發(fā)展對學生的學習具有非常重要的貢獻，能為其提供更多的教學資源，從而方便教師和學生之間的直接溝通，這種新的發(fā)展模式為學生的學習以及教師的教學工作都提供了很大的便利，能夠更加調動教師的教學熱情以及學生的學習積極性，提高學生的實踐能力，教學模式必須在原有的基礎上做出一定的改革，才能適應不斷變化的現(xiàn)實需要，改革計算機課程，提高教育的質量。

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