中職?？刂茖W(xué)生流失的實(shí)踐運(yùn)用

譚玉振

摘要：中職校招生難，流失卻很嚴(yán)重。控制學(xué)生流失是中職校必須重視的常態(tài)性工作。從班主任入手，建立人人參與的控制流失制度，有助于學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職校;學(xué)生;流失;控制

中等職業(yè)學(xué)校招生困難一直是困擾學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵性因素。這方面，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校感觸尤深。學(xué)生招來(lái)后，由于多方面的原因，流失嚴(yán)重，有些學(xué)校三年后統(tǒng)計(jì)流失近50%，觸目驚心。招生難，招來(lái)后，又留不住學(xué)生，學(xué)校怎么會(huì)發(fā)展好。沒有生源，學(xué)校什么也無(wú)從談起。足見控制學(xué)生流失之重要。鑒于上述因素，我校從2013年起即出臺(tái)了《控制學(xué)生流失制度》，在執(zhí)行過程中，逐步修訂完善，日臻成熟。目前，該制度已成為學(xué)校教學(xué)管理制度中較為完備的制度之一，在控制學(xué)生流失，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。

控制學(xué)生流失制度的內(nèi)容有以下幾方面。（1）按學(xué)期制定流失率，其百分比分別為：第一學(xué)期15%;第二學(xué)期9%;第三學(xué)期j%;第四、五學(xué)期4%。 （2）三年級(jí)及培訓(xùn)班的第二學(xué)期不參與本制度。（3）凡流失率等于以上標(biāo)準(zhǔn)（4舍5入），學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)該班主任400元，每低于以上標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)百分點(diǎn)另獎(jiǎng)400/X元。X系l5、9、5、4。（4）流失率高于以上標(biāo)準(zhǔn)2個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)不獎(jiǎng)不罰，從第3個(gè)百分點(diǎn)開始，每高一個(gè)百分點(diǎn)罰該班主任及任課教師30元。 （5）凡學(xué)校勒令退學(xué)的學(xué)生（以校委會(huì)議通過并記入檔案為準(zhǔn)）不算該班流失學(xué)生。（6）獎(jiǎng)和罰的40%歸班主任所有，另60%由該班所有教師（包括班主任）按所擔(dān)課時(shí)比例分擔(dān)。 （7）校領(lǐng)導(dǎo)組成員分包一、二學(xué)期各班，協(xié)助所包班級(jí)班主任及教師做好控流工作，并享有所包班級(jí)班主任同樣的獎(jiǎng)罰金。（8）凡未擔(dān)班主任者，不得被評(píng)為市、縣優(yōu)秀班主任。（9）學(xué)期流失率將作為年度評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要參考依據(jù)。 （10）控制流失工作成績(jī)分級(jí)段按獎(jiǎng)金高低排序分A、B、C三級(jí)，凡被罰者均為C級(jí)，被獎(jiǎng)?wù)呷?0%（4舍5入）為A級(jí)，余為B級(jí)（班子成員隨所包班班主任級(jí)）。計(jì)算獎(jiǎng)金排序以60%份額獎(jiǎng)金數(shù)為依據(jù)。

關(guān)于制度的幾點(diǎn)說(shuō)明：學(xué)生流失與所在班所有任課老師都有關(guān)系，但作用最大的是班主任。所以，獎(jiǎng)和罰的40%歸班主任。

班主任每學(xué)期都有變動(dòng)。所以，學(xué)生流失一學(xué)期一查。學(xué)校規(guī)定新學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，教務(wù)處要按班級(jí)花名冊(cè)查出各班流失情況。

一般講，學(xué)生入校時(shí)間越長(zhǎng)越穩(wěn)定。第一學(xué)期是學(xué)生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)過度期，流失較多。所以，流失率的制定是遞減的，且第一學(xué)期最高。同時(shí)，流失率的制定應(yīng)因校制宜。

班子成員包班即是給所包班班主任鼓勁，也是對(duì)班子成員在控制學(xué)生流失這一重要工作方面的督促。

以獎(jiǎng)金高低，給控制流失工作定性，并與評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤，更能調(diào)動(dòng)廣大教師參與積極性，尤其對(duì)班主任有較大的激勵(lì)作用。

以下選出兩個(gè)學(xué)期的執(zhí)行情況（列表為部分內(nèi)容）。

《控制學(xué)生流失制度》在我校已實(shí)行十多年，并修訂兩次。由開始只針對(duì)班主任和課任老師，修訂到班子成員包班。由只設(shè)獎(jiǎng)罰金到排序定性，與表先晉級(jí)掛鉤。學(xué)生流失在老師尤其班主任中逾來(lái)逾受重視。雖然中職生流失的原因有多方面，但班主任在控制學(xué)生流失中的作用卻不可替代。班主任的重視，說(shuō)明了制度具激勵(lì)性。實(shí)行前無(wú)人問津，實(shí)行后人人參與，說(shuō)明了制度具可行性。學(xué)生流失率呈逐年下降趨勢(shì)，由最初的30-40%（三年期）到現(xiàn)在的10%以下，說(shuō)明制度具實(shí)用性。當(dāng)然，任何制度的制定與施行都需考慮的學(xué)校自身的特殊性，不可生搬硬套。本制度亦是，僅作拋磚引玉。