信息技術(shù)環(huán)境下的高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)

黃曉玉

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教學(xué)制度逐漸完善，當(dāng)前在高職語(yǔ)文教學(xué)工作中也更加注重采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行授課，其中信息技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的合理應(yīng)用，將會(huì)為教學(xué)提供多樣化的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一種自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提升自身的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，積極地采用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)是具有現(xiàn)實(shí)意義的。因此，本文將圍繞信息技術(shù)環(huán)境下的高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)為主題來(lái)展開(kāi)分析，再提出有利于促進(jìn)在信息技術(shù)環(huán)境下開(kāi)展高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境;高職語(yǔ)文;研究性學(xué)習(xí)

1 引言

語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，通過(guò)為學(xué)生們營(yíng)造一種良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)氛圍，將會(huì)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中提升自身的實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新精神，并且還有利于促使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文規(guī)律，處理各種實(shí)際問(wèn)題，形成一種屬于自身的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，顯著的提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。這就要求教師要全面的發(fā)揮出信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，推動(dòng)高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)工作的順利開(kāi)展。

2 針對(duì)于在信息技術(shù)環(huán)境下共享信息資源開(kāi)展高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的分析

在信息技術(shù)環(huán)境下教師應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)共享信息資源來(lái)為學(xué)生開(kāi)展高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)，本身對(duì)于高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)工作就是需要利用各種豐富的教學(xué)資源為前提開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，只有教師為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的學(xué)習(xí)資源，才有利于為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)提供保障，促進(jìn)學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下掌握更加多樣的專業(yè)性知識(shí)。在當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用空間，其中在高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中也不例外，教師應(yīng)積極的發(fā)揮出信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，不再只是將學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在教材上，而是利用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上為學(xué)生收集更多具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)工作的順利開(kāi)展。需要注意的是，由于網(wǎng)絡(luò)上各種信息資源具有復(fù)雜性、多樣性的特點(diǎn)，很多高職學(xué)生在收集信息時(shí)存在著對(duì)各種信息的辨識(shí)能力不強(qiáng)的問(wèn)題，很容易看到一些不健康的信息而影響學(xué)習(xí)效率，這就要求教師要積極的引導(dǎo)和幫助學(xué)生們合理地采用信息技術(shù)，全面的發(fā)揮出其應(yīng)用價(jià)值。例如，教師可以在實(shí)際的授課之前先為學(xué)生們說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，像作者情況、寫(xiě)作背景、表達(dá)思想等，讓學(xué)生具有針對(duì)性的利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行收集學(xué)習(xí)資料，從而實(shí)現(xiàn)資源的共享，并且學(xué)生也可以根據(jù)自身的需求以及興趣愛(ài)好來(lái)收集個(gè)性化資料，確定高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的主題，促進(jìn)學(xué)習(xí)工作的順利開(kāi)展。

3 針對(duì)于在信息技術(shù)環(huán)境下采用信息技術(shù)開(kāi)展高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的分析

高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)工作的開(kāi)展需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有針對(duì)性的教學(xué)情景，本身對(duì)于高職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，注重于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)工作，所以對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科存在重視度不夠的問(wèn)題，并且高職學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，在學(xué)習(xí)中難免存在的各種問(wèn)題，這就體現(xiàn)出教師利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的重要性，通過(guò)這種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生更好的融入到學(xué)習(xí)氛圍中，提升自身的參與度。采用信息技術(shù)進(jìn)行高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)還有利于將抽象的知識(shí)點(diǎn)以形象的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從各個(gè)角度觀察重點(diǎn)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解《山居秋暝》這一篇文章時(shí)，就可以利用信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行授課，要求教師在實(shí)際的授課前，先為學(xué)生們搜集和這篇文章相關(guān)的音樂(lè)背景，并且通過(guò)投影儀為學(xué)生們播放出來(lái)，讓學(xué)生在觀看多媒體時(shí)，產(chǎn)生情感上的共鳴，了解作者的情感寄托。在這時(shí)教師應(yīng)進(jìn)一步為學(xué)生們播放《山居秋暝》的水墨動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，將抽象復(fù)雜的文字知識(shí)轉(zhuǎn)變成為視頻知識(shí)點(diǎn)，將學(xué)生帶入到特定的教學(xué)情景中，實(shí)現(xiàn)圍繞“秋韻”來(lái)進(jìn)行多角度的探究以及分析工作，通過(guò)這種手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)造性的思維，提升自身的鑒賞以及審美能力。

4 針對(duì)于在信息技術(shù)環(huán)境下建立信息平臺(tái)開(kāi)展高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的分析

在信息技術(shù)環(huán)境下高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠大膽的提出自身的建議和觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生形成一種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題處理問(wèn)題的能力，轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習(xí)形式，為學(xué)生營(yíng)造一種相互交流溝通的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)中來(lái)進(jìn)行高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)，這就體現(xiàn)出教師為學(xué)生建立信息平臺(tái)來(lái)開(kāi)展高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的重要性和必要性。在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生能夠擺脫時(shí)間和空間上的限制，自由的安排時(shí)間和地點(diǎn)借助信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并且根據(jù)自身的實(shí)際情況和研究?jī)?nèi)容來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，構(gòu)建屬于自身的知識(shí)框架。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中教師也應(yīng)為學(xué)生們組建QQ群、微信群，學(xué)生在習(xí)中如果存在問(wèn)題可以通過(guò)發(fā)送信息來(lái)尋求幫助，從而根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行在線研究討論，讓其他學(xué)生發(fā)表自身的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，相互解疑，最終達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，這種手段還將會(huì)大幅度的提升學(xué)生反思活動(dòng)的深度，促使學(xué)生形成良好的收集能力以及創(chuàng)新精神。

5針對(duì)于在信息技術(shù)環(huán)境下提升信息素養(yǎng)開(kāi)展高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的分析

除此之外，在信息技術(shù)環(huán)境下教師應(yīng)注重提升自身的信息素養(yǎng)。因?yàn)樵谏鐣?huì)不斷發(fā)展的背景下，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用空間，良好的信息技術(shù)應(yīng)用能力已經(jīng)成為人們的必備技能，所以，教師應(yīng)提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，幫助學(xué)生們靈活地運(yùn)用信息資源以及信息技術(shù)來(lái)處理語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生們解決難題。這就要求教師要樹(shù)立一種終身學(xué)習(xí)意識(shí)，利用自身的業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的研究和分析，形成良好的信息素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)教學(xué)理論，時(shí)刻關(guān)注各種前沿知識(shí)，實(shí)現(xiàn)在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)和幫助。

6結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述問(wèn)題分析，我們充分的意識(shí)到在高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)工作中采用信息技術(shù)的重要性和必要性。教師應(yīng)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟上社會(huì)發(fā)展的潮流，及時(shí)的優(yōu)化和完善教學(xué)理念和教學(xué)手段，采用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而為學(xué)生營(yíng)造一種探究、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，為高職語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)工作的順利開(kāi)展提供保障基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師還要在信息技術(shù)環(huán)境下共享信息資源、采用信息技術(shù)、建立信息平臺(tái)、提升信息素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的顯著提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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