小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)故事的實踐探究

李軍

◆摘? 要：隨著教育工作中教師對小學(xué)數(shù)學(xué)課程的不斷改革和深入探究，目前家長和教師越來越關(guān)注孩子們在數(shù)學(xué)課堂的溝通、理解、算術(shù)。目前對數(shù)學(xué)課程改革的首要任務(wù)是，如何在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中引入數(shù)學(xué)故事來調(diào)動孩子們的學(xué)習熱情，引入數(shù)學(xué)故事可以在有限的課堂時間里調(diào)動孩子們對學(xué)習熱情與學(xué)習數(shù)學(xué)的自主性，達到在課堂對數(shù)學(xué)教育最優(yōu)化的教學(xué)效果，為小學(xué)數(shù)學(xué)的教育添加了目標與方向。本文研究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)故事的相關(guān)實踐。

◆關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)故事;實踐

數(shù)學(xué)一直是一門對思維能力、邏輯能力、運算能力，有著較高要求的一門學(xué)科，在教育小學(xué)數(shù)學(xué)中很多孩子對數(shù)學(xué)存有抵觸心理，這是與孩子們思維不成熟有關(guān)系的，我們在教育中可以將數(shù)學(xué)故事引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中。將數(shù)學(xué)故事引入教學(xué)中可以提高數(shù)學(xué)課堂效率，激發(fā)孩子們對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣與學(xué)習實效性。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)故事

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師與孩子們的溝通交流是必要的，只有老師與孩子們形成互動，才能有效的提高課堂的效率、課堂的進度、教學(xué)的質(zhì)量，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上老師可以引入數(shù)學(xué)故事來調(diào)動孩子們對學(xué)習的積極性和學(xué)習的熱情，老師應(yīng)該把提前準備好的數(shù)學(xué)故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入與其相關(guān)的數(shù)學(xué)情境。比如教學(xué)孩子們對“10以內(nèi)數(shù)字的認識”可以通過講故事的方法將孩子們帶入對數(shù)字的知識講解，用講故事的方式去上課激發(fā)孩子們的積極性、對學(xué)習的熱情、想象力，從而產(chǎn)生對課堂學(xué)習的興趣，使原本枯燥無味的小學(xué)數(shù)學(xué)變得生動起來，讓孩子們在學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)知識的同時也能感受到學(xué)習的樂趣。

練習一直是數(shù)學(xué)的重點，是檢查和反饋學(xué)生對數(shù)學(xué)題會不會的主要手段，但是單一枯燥無味的練習題孩子們做起來會感覺疲倦與厭惡這樣往往會降低孩子們對學(xué)習的熱情，導(dǎo)致無法提高課堂效率與教育的質(zhì)量。若是將數(shù)學(xué)故事引入練習題，就可以充分提高孩子們的學(xué)習效率和對學(xué)習的熱情，不會對枯燥無味的數(shù)學(xué)練習題產(chǎn)生乏味和厭惡，比如“如何按比例分配”的這些類似題中，老師們可以將故事引入題中出題：小米與小明是好朋友，他們一起合伙開了家物流公司，小米為公司投入啟動資金5000元，小明為公司投入啟動資金7000元，那么收益時的凈利潤小米和小明該如何分紅呢？請孩子們按照小米和小明的投資啟動資金數(shù)去幫助小米與小明分紅。這樣的出題能讓孩子們更容易投入到練習題的解答題目中。數(shù)學(xué)與歷史也是有聯(lián)系的，像對孩子們講解圓的直徑、圓的半徑、圓的周長、圓周率時可以適當?shù)囊胍恍┡c其相關(guān)的歷史故事在教學(xué)中，能幫助孩子們對圓直徑、半徑、周長、圓周率加深記憶與印象，不僅引起了孩子們的好奇還能很好的去促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率與質(zhì)量，老師們應(yīng)該要擴展與小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的知識點，引導(dǎo)孩子們?nèi)ラ喿x一些與小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的材料，并幫助孩子們牢固小學(xué)數(shù)學(xué)的知識體系，擴展孩子們的思維能力與邏輯能力。

2講數(shù)學(xué)故事來引導(dǎo)孩子們學(xué)習樂趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是采用“玩、講故事”的方式去上課，發(fā)現(xiàn)每位孩子們的身心特點，采用“玩、講故事”的教學(xué)，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上營造出快樂，愉悅、趣味的氣氛，讓老師與孩子們?nèi)谌氲叫W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣中。這樣子能使孩子們在玩的過程中學(xué)到了知識，聽故事的同時學(xué)習到了小學(xué)數(shù)學(xué)知識與歷史知識，學(xué)習的過程也不會乏味、無趣、厭惡。老師應(yīng)該在課外運用數(shù)學(xué)故事加強孩子們對數(shù)學(xué)的熱情，促進孩子們數(shù)學(xué)的進步，讓孩子們明白學(xué)習數(shù)學(xué)不是枯燥無味的，對數(shù)學(xué)的學(xué)習應(yīng)該是快樂的、輕松的、愉快的這才能使孩子們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生激情，孩子們的學(xué)習效率與成績也會得到提高。不僅如此，老師還可以讓孩子們學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并運用數(shù)學(xué)知識，如在講解圓的相關(guān)知識點時，老師可以讓孩子們舉例生活平常見到的圓有那些，它們是如何設(shè)計出圓形物體的，在設(shè)計時是如何計算這個圓的直徑、半斤、周長的，這些就是我們平常生活中的數(shù)學(xué)。讓孩子們感受數(shù)學(xué)就在身邊，比如，教育孩子們在對1元人民幣的認識時，老師可以設(shè)置一個場景，孩子們開了一家便利店，老師是顧客，老師帶著1元人民幣買了一個5毛的糖果，那么請問孩子們應(yīng)該找還老師多少錢？孩子們都爭搶著加入這個活動。一個小小的找還錢問題于去便利店買東西的形式展現(xiàn)在孩子們面前，這樣的設(shè)計展示與生活處處相關(guān)，讓孩子們靈活的運用到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，同時對孩子們實現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)化，讓孩子們主動憑借平時生活的經(jīng)驗去探究生活中的數(shù)學(xué)。

3結(jié)語

將數(shù)學(xué)故事與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)學(xué)的學(xué)習熱情更高了，對原本枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂添加了快樂、愉悅的氣氛使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得生動起來。數(shù)學(xué)故事的運用加強了孩子們對生活中數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)、知識的運用、思維能力的提升、自主學(xué)習的主動性，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與孩子們對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)故事引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，科學(xué)的進行教育，讓孩子們適應(yīng)了時代的飛速發(fā)展，給孩子們設(shè)計了一套客觀的教學(xué)體系。數(shù)學(xué)故事的引入提高了課堂質(zhì)量與課堂時間使用的價值，提升了孩子們的做題速度，擴展孩子們的思維能力，使小學(xué)數(shù)學(xué)在課堂上富有活力，更容易理解數(shù)學(xué)。

參考文獻

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