小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中理論和實踐結(jié)合的措施

劉娟

◆摘? 要：當前教學(xué)改革的進一步深化背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也有著提升，但受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素的影響，數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著一些不足之處有待解決，如教學(xué)中沒有將學(xué)生在課堂中的主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中比較被動，這就必然會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，對學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展就會產(chǎn)生不利影響。再者，數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法的應(yīng)用方面存在不科學(xué)之處。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中比較常用的就是灌輸式教學(xué)方式，只注重對學(xué)生知識的灌輸，而沒有注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力等無法得到有效提升。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);理論教學(xué);實踐教學(xué)

面對新的教學(xué)改革發(fā)展形勢，這就需要在教學(xué)中充分注重優(yōu)化措施的落實，將數(shù)學(xué)理論教學(xué)和實踐教學(xué)能有機的結(jié)合起來，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就有著積極作用。讓理論和實踐進行有機的結(jié)合下，學(xué)生的實踐能力就能得到有效提升，從而讓學(xué)生能夠更大的發(fā)展進步。理論和實踐教學(xué)的結(jié)合對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也能起到促進作用，提高學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力，知識促進學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要舉措。

一、通過情境打開學(xué)生樂學(xué)的大門

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中，為能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，將理論和實踐教學(xué)進行結(jié)合起來就顯得格外重要。實際數(shù)學(xué)教學(xué)當中所運用的教學(xué)方法是多樣化的，要能從多角度進行考慮分析，將情境教學(xué)的方式加以科學(xué)化的應(yīng)用，就能促進學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在情境中運用數(shù)學(xué)理論知識解決實際問題。情境創(chuàng)設(shè)方法的應(yīng)用當中，要能從學(xué)生生活經(jīng)驗以及知識背景作為出發(fā)點，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)問題感到熟悉，引發(fā)學(xué)生的共鳴，這樣才能有助于促進學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動的思考探索。數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)生活情境來感悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)。

例如：數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)到加減法的計算知識點的時候，為能夠讓學(xué)生能夠?qū)碚撝R得到實際的應(yīng)用，就可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境的方式，讓學(xué)生將理論知識加以運用起來。通過為學(xué)生設(shè)置購物情境的方式，這是學(xué)生在生活當中比較常見的情境，也比較實用，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力就能起到積極作用。購物過程中顧客有365元錢，在買好物品的時候應(yīng)當付給售貨員198元，他給售貨員200元，然后售貨員找給這個顧客2元，此時的顧客有167元。讓學(xué)生通過情境模擬的方式，學(xué)生扮演售貨員，教師扮演顧客，讓其他的學(xué)生進行共同觀看和計算，通過這樣的情境設(shè)置下，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識的應(yīng)用重要性就有著充分的認識，也能夠讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)當中的樂趣，通過理論實踐的結(jié)合下，就能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、運用學(xué)生的生活來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識比較關(guān)鍵的時期，在具體的教學(xué)當中，就要充分注重方法的靈活運用，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了充分重視，才能真正有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要善于利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識打下基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課程知識的學(xué)習(xí)中，抽象性的內(nèi)容比較強，小學(xué)階段的學(xué)生在形象思想能力突出，而抽象能力薄弱，這就必然會給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識帶來影響。而為能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要在實際的教學(xué)當中能利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識提供幫助，將學(xué)生引入到生活實際當中去，讓學(xué)生在操作觀察以及實踐方面進行理解數(shù)學(xué)概念和有效掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。數(shù)學(xué)教學(xué)課堂可以向著室外進行轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生能從生活當中來了解數(shù)學(xué)知識。如帶領(lǐng)學(xué)生進入到超市當中進行了解商品的價格以及標簽，讓學(xué)生能從生活當中對數(shù)學(xué)知識進行感知。如在學(xué)習(xí)當中對測量知識的學(xué)習(xí)過程中，就可帶領(lǐng)學(xué)生通過測量工具的運用來讓學(xué)生能夠?qū)π@中的花園以及樹木等長度進行測量，通過從實踐當中進行和數(shù)學(xué)的理論知識緊密的結(jié)合下就能讓學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)。

例如：數(shù)學(xué)教學(xué)當中在學(xué)習(xí)到新的知識點時候，長度單位的學(xué)習(xí)中，為能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)長度概念有了解，可以讓學(xué)生進行測量實物的方式，幫助學(xué)生能夠及時的掌握數(shù)學(xué)知識。測量實踐中可從學(xué)校中的實物作為測量的內(nèi)容，如對樹木的高度進行測量，就可讓學(xué)生能夠在測量的時候以小組為單位，來找到測量樹木高度的方法，通過教師對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生運用各種測量工具來測量樹木的高度，這樣的方式就能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，讓學(xué)生對新的知識能夠及時掌握。

綜上言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中的理論和實踐的教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力的重要舉措，在實際教學(xué)當中就要能從多角度進行考慮分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力水平，這也是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)既定教學(xué)目標，就要充分注重和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況緊密結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性才能有助于實現(xiàn)教學(xué)的目標。

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