石榴樹下的遐思

郭磊

從我辦公室的窗口望出去，可以看到一棵肆意生長的石榴樹。它有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。在那煙樹參差的日子里，綠蔭片片，花紅點點，煞是迷人。它牽動我的靈感，撩撥我的思緒……

春華

校園里的石榴樹安睡在冬的搖籃里，陣陣春風拂醒了她。于是，她揉揉惺忪的睡眼，舒展著嫩枝，頑皮地跳出搖籃，撲向那希望之春……

那一個春天，是我踏上工作崗位后的第一個春天，學校給我這個初出茅廬的“小丫頭”布置了一個任務——對外省市上公開課。那時，我一心想著要“脫穎而出”，于是，一下班，便懷抱教材貿然叩開了顧老師辦公室的門。

您卻不在辦公室。一問，才知道是心臟病犯了，實在熬不過才住進了醫(yī)院。沒有了您的指導，我的課該怎么辦呢？我瞬間就心慌了。正無奈地往回走，卻一眼望見您正神情憔悴地向辦公室走來。您說，您實在放心不下，拔掉針頭就趕了回來。

仔細打量您，蒼白的臉色，幾絲不經意的白發(fā)，手背上好幾個針眼……我真想勸您快回醫(yī)院，可您一把把我拉進了辦公室，幫我備起了課。多少次看見您緊皺雙眉，多少次聽見您深深喘氣，我知道您虛弱的身體需要休養(yǎng)，可是您肩上有永遠放心不下的責任;我知道您心中有說不出的難受，可是您的心如那閃光的金子，把我?guī)搿捌咸褱稀蹦敲利惖男陆L光，把我引入教育——這座神圣的殿堂。

講著講著，夜已經很深了。從教材的把握到教法的運用，從開頭導入到收尾點睛，從我的舉手投足到學生的特性分析，您一點一滴地向我傳授著。我永遠不會忘記，那一夜，您實在撐不住了，躺在辦公室那張老沙發(fā)上，叮囑著我開課準備的每一個細節(jié)……

皎潔的月光灑進窗臺，映射著石榴樹婆娑的身影。我想，它也永遠不會忘記，一位特級教師的胸懷;它一定也深深銘記，什么叫作無私奉獻。

夏榮

經過冬的蘊積、春的萌芽，夏日中的石榴樹綠意盎然。尤其是那火紅的石榴花，不畏炎陽，傲然怒放。

石榴樹下，校長找到了我。

“小郭，下個月南京有一個四城區(qū)的賽課活動，你好好準備一下?！?/p>

……

在認真?zhèn)湔n后的數天下午，顧老師，又是您，毅然陪著我又一次邁出了在三尺講臺上展現風采的一步。而在您的包中，還放著好幾瓶藥。

開課前的那一個夜晚，您不放心地讓我把課再講一遍。您不時地給我“打岔”，訓練我隨機應對的能力。而我卻不以為然，幾番考驗下來，我早就把這節(jié)課的教學主旨拋諸腦后，侃得天花亂墜。而我更沒料到，您對這節(jié)課教材教法的把握早就爛熟于心，您意識到這時的我對整節(jié)課并沒有做到胸有成竹，那么一旦上了真正的“戰(zhàn)場”，面對突如其來的種種狀況，我又如何能做到游刃有余？您急了。

記憶中的您，溫文爾雅，和藹得就像媽媽一樣。您從來沒說過我，甚至從來沒有對我大聲說過一句話。可是這一次，您狠狠地批評了我……那一夜，我無法入眠，反反復復地熟悉教案，設想種種會出現的突發(fā)狀況，自言自語，不知不覺到了天亮。

天亮了，您為我買來了牛奶、蛋糕……

換上我們一起精心挑選的衣服，您在鏡子中對我微笑……

在熱烈的、久久的掌聲中，我的課成功地上完了，而您又一次住進了醫(yī)院。

“誰言寸草心，報得三春暉！”去醫(yī)院看您時，我?guī)チ藸C金的大紅獎狀和一大束火紅的石榴花。您又像媽媽一樣，撫摸著我的頭發(fā)，滿足地欣賞著……喃喃地對我說：“小郭，做老師就該為學生獻上自己最滾燙的心。就像石榴樹一樣，為夏捧出火紅的花，為秋奉上豐碩的果，無愧于心，無愧于每一個孩子純真的心?！?/p>

秋實

當秋天的第一縷風兒吹過校園，石榴樹上已是果實累累，一個個紅紅的石榴像怕羞似的壓彎了枝頭。遠看，又像一個個小燈籠照耀著人們前進的道路。望著石榴，我眼前又浮現出顧老師那張親切微笑的臉……

從對教學的一無所知到漸漸入門，是您扶著我蹣跚前進，多年來，您抓住每一次機會給我補充“營養(yǎng)”，多次奔走，說服校長讓我脫產兩年參加本科進修;數次隨您到外地聽課取經;經常詢問我的業(yè)余學習情況：“本科畢業(yè)了嗎？”“你可以考慮讀研究生了！”“一個好老師，離不開自身素養(yǎng)的提升。”……

與此同時，您還為我提供了一次又一次的鍛煉機會，壓任務，“逼”著我不斷再上新臺階。一學期四五次的公開教學，常累得我“叫苦連天”。我跌打滾爬地摸索著，一步一步向前走，是您握著我的手為我指點前進的方向，去體悟語文教學的真諦。

不知從何時起，您牽著我的手慢慢松開了，每一次布置教學任務時，也不再催著我交教案了。

2002年的一天，我接到了參加“全國網絡環(huán)境下的語文課堂教學評比活動”的任務，當我拿著寫好的教案給您看時，您微笑地看著我：“你覺得這一課教學你有什么新的突破？教學亮點體現在哪兒？基于網絡環(huán)境，你的語言文字的訓練點落實在哪兒？”一連串的問題，問得我張口結舌。您依然笑著對我說：“你的教案中存在著這幾個問題，第一……”一席話，說得我面紅耳赤，又心服口服?！拔矣袔c建議，供你參考……”我忙不迭地記筆記……可您的話戛然而止。“??！什么？沒有了？”我困惑極了，您怎么不說得再細一些呢？回到家，我得把您的建議琢磨透了才修改、整理教案。

第二天試教后，我又和以往一樣忙著打開筆記打算記下您聽后的意見，可您還是微笑著，說：“你自己先談談教學后的感受吧。”我又一次愣愣地坐在那兒。

您不再牽著我走了，而是要我能夠獨立。那段時間，我真的像失去支撐的孩子學走路一樣艱難。而每當望著您那熟悉的微笑，我似乎聽到一個聲音在告訴我：“你能行！”就這樣，在您微笑的目光中，我的腳步逐漸變得堅定了。

積土成山，積水成河。自我挑戰(zhàn)后成功的喜悅是最甜美的，我的教學水平開始發(fā)生質的改變。您欣慰地微笑著，滿含深情地微笑著，因為您看到了手中放飛了明天教育的希望。

從沒有師徒之約到深深的師徒之情，是您的一言一行引領著我。走過石榴樹下，我摘下一個石榴，剝了皮，露出光鮮紅潤的籽兒，掰一粒放在嘴里。啊！香甜可口，牙齒和舌頭上沾滿了甜甜的汁水……

冬蘊

秋去冬來，一陣陣寒風刮過樹枝，石榴樹脫去了她綠色的衣裳，變得光禿禿的，然而那奇崛而不枯瘠的枝干卻頑強地樹立在寒冬里……

顧老師，您知道嗎？校園里當年的那棵小小的石榴樹，經過生命的四季正越發(fā)茁壯，煥發(fā)出綠的希望和生機。

每次走過石榴樹，我就想起您為我修改過的一冊冊人生的作業(yè)。想起您的白發(fā)，您的鞭策，還有您那永遠充滿慈愛的微笑。您，仿佛永遠站在我的背后，注視著我，鼓勵著我——生命的歷程，應該怎樣書寫……