新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進生

郭鴻亮

摘? 要：在當(dāng)前小學(xué)教育新課改的巨變浪潮下，教師在教學(xué)的過程中需要關(guān)注每一個學(xué)生在校各方面的情況，給予每位同學(xué)應(yīng)有的關(guān)心。但是在當(dāng)前素質(zhì)教育中以分數(shù)論英雄的時代下，學(xué)生經(jīng)常被教師、家長以分數(shù)分為優(yōu)等生和后進生，在平時的教學(xué)中教師對待每一位同學(xué)都以相同的教學(xué)方式，但是對于學(xué)生來講，每個人的適應(yīng)能力和理解程度都不盡相同，因此即使教師傳授通俗易懂的教學(xué)方式，也不能取得較好的效果。本文針對教師應(yīng)當(dāng)如何運用適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)化后進生和培養(yǎng)優(yōu)等生做出一些有力參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;優(yōu)等生;差等生

教師對待不同的學(xué)生要采取不同的教育方式，優(yōu)等生需要的是拔高和課外知識的拓展，而后進生需要的更多的是夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要實現(xiàn)整體教育素質(zhì)的提升，就必須進行后進生的轉(zhuǎn)化，教師需要樹立正確的教學(xué)教育觀念，提升自己的綜合教學(xué)素質(zhì)，為培養(yǎng)高水平的祖國人才而奮斗。

一、平等的對待每一位學(xué)生

教師在教學(xué)過程中一定要注意平等的對待每一位學(xué)生，注意在人格尊嚴上平等對待后進生。優(yōu)等生和后進生只是學(xué)習(xí)成績有所不同，我們的教育面對的是每一位同學(xué)，同學(xué)們的身心健康發(fā)展的重要性遠遠超過成績的高低，教師不能因為哪位學(xué)生成績好就態(tài)度良好，哪位同學(xué)學(xué)習(xí)不好就惡言相向，要注意不能對學(xué)生有蔑視或者侮辱性的眼神和言語，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點，及時鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對每一位學(xué)生都是關(guān)愛的，因為小學(xué)生的年紀比較小，也正是價值觀和個人性格形成的時候，心理比較敏感脆弱，情感豐富，教師要尤其注意自己的言辭，可能因為某個不經(jīng)意的動作或者某一句話，就會讓學(xué)生產(chǎn)生不好的情緒，從而影響學(xué)生健康的心理發(fā)育。

以六年級上冊百分數(shù)這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課的時候，由于百分數(shù)問題涉及到諸多應(yīng)用問題的解答，并且計算數(shù)字較大，因此難度會偏高一些，知識點的內(nèi)容也比較枯燥無味，可能許多同學(xué)會出現(xiàn)無法理解教室上課所講內(nèi)容的情況，這個時候教師一定不能隨意的批評學(xué)生，教師可以利用多媒體來播放一些與知識點相關(guān)的視頻和圖片，來吸引學(xué)生的注意力，將百分數(shù)問題涉及到的各類應(yīng)用題設(shè)置成視頻來為學(xué)生講解，提高學(xué)生上課的興趣。例如可以將百分數(shù)中的商場打折問題用動畫的形式展現(xiàn)，先播放一段卡通的購物視頻，再將題目放在幻燈片上，讓學(xué)生分小組展開討論，在分組的時候教師可以將成績好的和成績差的學(xué)生分在一個小組，在回答問題的時候讓優(yōu)等生去幫助差生，這樣一方面能夠提高差生的學(xué)習(xí)成績，另一方面也培養(yǎng)了優(yōu)等生樂于助人、團結(jié)同學(xué)的美好品質(zhì)。通過這樣有趣的方式來教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自信心。

二、用不同的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生

優(yōu)等生和后進生由于理解能力和知識儲備量的不同，因此在學(xué)習(xí)過程中的接受能力也不盡相同，教師在教學(xué)過程中一定要注意對待不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方式。現(xiàn)階段小學(xué)教育的特點就是教師在上課的過程中只能顧及到大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)，可能對于優(yōu)等生來講會認為題目過于簡單，而對于后進生而言難度較大，因此教師在講課的時候可以分階梯來講，在課堂上講一些基礎(chǔ)性內(nèi)容，再講一些難度較大的內(nèi)容，讓不同類型的學(xué)生都能夠充分吸收到自己感興趣的部分，讓課堂效果達到最大化。

以六年級下冊圓柱與圓錐的學(xué)習(xí)為例，這個知識點在小學(xué)階段屬于難度較大的一個類型，因為學(xué)生剛接觸到這樣復(fù)雜的幾何圖形，可能一時間會有一些不適應(yīng)，因此教師在講課的過程中，要注意給基礎(chǔ)較差的學(xué)生講解一些直接求面積的題目，例如題目中告訴了半徑和高，求面積這種類型，而針對優(yōu)等生就可以講解一些告訴了底面積和體積，讓求半徑或高的題目。這樣針對每個學(xué)生的情況去設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，可以達到一個較好的課堂效果。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

無論是優(yōu)等生還是差生，小學(xué)階段的學(xué)生年紀都還比較小，思想并不成熟，可能教師和家長稍一放松，學(xué)生就會有所松懈，并且數(shù)學(xué)本身對于大多數(shù)學(xué)生而言是一門比較枯燥的課程，很多學(xué)生由于學(xué)不會而喪失學(xué)習(xí)興趣從而放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此教師在平時的教學(xué)活動中要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的過程才會更加持久。教師對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)可以體現(xiàn)在各個方面，可以在課堂上也可以在課下進行培養(yǎng)。

以小學(xué)六年級上冊“位置與方向”為例，這個知識點并不復(fù)雜，但是方向感不強的學(xué)生很可能會容易混淆方向，教師在講課時如果不能有效的引發(fā)學(xué)生的興趣，有一個比較良好的開端，很可能導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼的思想，因此在講課的過程中，教師需要講一些小故事來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生理解“方向”。由于學(xué)生本身都對聽故事比較感興趣，因此教師可以講一些有趣的關(guān)于方向的故事，例如“南轅北轍”，講述一個人雖然帶了足夠的盤纏但是卻因為走錯了方向而離自己的目的地越來越遠，從而讓學(xué)生意識到掌握方向的重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，讓優(yōu)等生有更廣闊的發(fā)展空間，差生也能盡力追趕其他同學(xué)達到自己預(yù)期目標，從而整個班級都能保持快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、總結(jié)

現(xiàn)代教育不只注重學(xué)生的成績，更注重學(xué)生能夠全面發(fā)展，保證學(xué)生的心理健康，教師作為學(xué)生成長路上重要的引導(dǎo)者，一定要盡力探究如何幫助學(xué)生進行提高，作為教師，一定要因材施教，不放棄任何學(xué)生，保證為社會輸送高素質(zhì)人才。

參考文獻

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