如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

馬學(xué)芳

摘? 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也隨之進(jìn)行了改變。小學(xué)是我國(guó)教育體系中最為基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。本文就如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討，并分析出有效的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);培養(yǎng);自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不能只對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，還要培養(yǎng)小學(xué)生在語(yǔ)文上的自主學(xué)習(xí)的能力，這樣不僅提高了教學(xué)的有效率以及質(zhì)量，還可以為小學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師就要將培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為教學(xué)的中心，使得小學(xué)生可以更好的開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

從目前來(lái)看，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師主要的是將自己放在教學(xué)的中心，主要的教學(xué)目標(biāo)依舊是并將幫助學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)為主，但是在這樣的過程中就將培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)大的能力拋之腦后。在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上，教學(xué)的方式過于單一，使得小學(xué)語(yǔ)文課堂變得死氣沉沉，不利于本就生性活潑的學(xué)生將注意力集中在課堂教學(xué)中。

小學(xué)語(yǔ)文教師受到應(yīng)試教育的影響，將知識(shí)以“填鴨式”教于學(xué)生，使得學(xué)生在沒有將知識(shí)弄懂理清楚的情況下，就要接受新的知識(shí)，這樣就導(dǎo)致小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)有一定的積壓，從而使得小學(xué)生失去在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)辉敢鈱W(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此，教師就要改變教學(xué)的方式，進(jìn)一步的培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有這樣才可以幫助小學(xué)生建立起正確、有效的自主學(xué)習(xí)的體系。而現(xiàn)階段，大多數(shù)的教師還依舊采用的是傳統(tǒng)教學(xué)的方式，例如，教師在對(duì)“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)先將其中的故事講述給學(xué)生聽，而后將字面上的意思進(jìn)行分析，這樣雖然達(dá)到了教學(xué)的目的，但是卻沒有有效的提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的措施

（一）運(yùn)用問題的方式，激發(fā)出小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的興趣

俗話說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如果小學(xué)生可以帶有興趣開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就可以有效的提升小學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的有效性。小學(xué)生對(duì)任何新鮮的事情都充滿了好奇心，只要有好奇心就會(huì)有興趣，因此，教師就要充分的利用起這樣的好奇心。教師可以在課堂教學(xué)中設(shè)置一些合理的問題，問題的難度不應(yīng)簡(jiǎn)單也不應(yīng)過難，利用問題的方式將小學(xué)生的好奇心激發(fā)出來(lái)，使得其充滿度知識(shí)的求知欲望，這樣可以更好的讓小學(xué)生更加積極的、主動(dòng)的開展學(xué)習(xí)。小學(xué)生受到年齡的限制，對(duì)一切未知的事、物都有著較大的求知欲，而問題就是滿足求知欲最好的方式，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，更加主動(dòng)的去探索問題中的答案，這樣不僅可以提高教學(xué)的質(zhì)量，還對(duì)學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師一定要結(jié)合教材中的內(nèi)容設(shè)置問題，并要在其中增加較多的趣味性，使得問題具有較強(qiáng)的吸引力，這樣才可以更好的激發(fā)出學(xué)生自主探索的欲望。

例如，教師在教學(xué)《孔明借箭》這篇文章時(shí)，教師就可以結(jié)合文章的內(nèi)容，提出有針對(duì)性的問題，如“如果你是曹操，你會(huì)如何防備？”，這樣的問題不僅可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，還是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富。

（二）為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好的融入課堂教學(xué)中

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)生普遍都沒有具備注意力可以長(zhǎng)久集中的情況，在課堂教學(xué)中會(huì)非常容易開小差，這樣就會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。為了更好的幫助小學(xué)生注意力可以長(zhǎng)久的集中在課堂上，教師就可以適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)的方式進(jìn)行改進(jìn)，將情境教學(xué)的模式融入其中，并利用其為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生可以全身心的投入到課堂教學(xué)之中。學(xué)生只有處在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，才可以更好的開展學(xué)習(xí)，參加其在課堂中的參與度，使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量得到有效地提高。

例如，教師在對(duì)《海上日出》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以利用多媒體的方式，為學(xué)生播放一些海上日出的視頻、圖片等，學(xué)生通過這些方式更能感受到大自然的鬼斧神工，同時(shí)，也渲染了課堂氣氛，讓小學(xué)生更好的融入課堂教學(xué)之中，這樣不僅幫助小學(xué)生更好的理解課文中的意思，還是小學(xué)生可以自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

（三）利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已然充斥著人們的生活，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，不僅可以幫助小學(xué)生拓展知識(shí)面，還可以使得課堂教學(xué)變得多元化。教師要靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中就可以對(duì)自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如，教師在對(duì)《小燕子》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以利用多媒體的方式，為學(xué)生播放過于小燕子的音樂，而后運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些與課文有關(guān)圖片、視頻等，幫助學(xué)生更加直觀、形象的掌握課文中的內(nèi)容。除此之外，教師還可以布置一些關(guān)于小燕子的作業(yè)，讓學(xué)生可以主動(dòng)的去尋找相關(guān)的答案，潛移默化的培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的自主能力。教師一定要確立出自己的教學(xué)目標(biāo)，重視起對(duì)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才可以更好的幫助小學(xué)生全面的發(fā)展。

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