民間美術(shù)資源在小學美術(shù)課程中的開發(fā)

湯婷

摘? 要：近些年來，隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，對于教育教學提出了新的要求，教師不僅要重視學習的學習成績，更要重視培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在小學階段，美術(shù)作為一門藝術(shù)類學科，有助于培養(yǎng)學生的審美能力，但是小學美術(shù)教育資源有限，會阻礙學生美術(shù)素養(yǎng)的提升。在這種情況下，將民間美術(shù)資源運用到小學美術(shù)課堂教學中，能夠為學生提供更多的美術(shù)教學資源，從而有助于促進學生的發(fā)展。本篇文章主要分析了民間面塑引入小學美術(shù)課堂的意義，并且提出了民間面塑在小學美術(shù)教學中的具體方法。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源;小學美術(shù)課程;開發(fā)

對于民間美術(shù)來說，指的是勞動人民根據(jù)自己的直覺和興趣所創(chuàng)作出來的作品，更加接近于人們的生活，能夠引起小學生學習的興趣，有助于促使小學生能夠從民間美術(shù)教學中感受到魅力。將民間面塑引入到小學美術(shù)課程中，不僅能夠提升小學生的審美感受，而且還能夠有效拓展小學美術(shù)教育的內(nèi)容，在一定程度上有助于促進小學生的發(fā)展。

1民間面塑引入到小學美術(shù)課堂的意義

1.1有助于激發(fā)小學生學習的興趣

對于學生來說，興趣是最好的老師，只要當學生對學習產(chǎn)生興趣的話，就能夠主動進行學習，學習效率也會更高。將民間面塑引入到小學美術(shù)教學中，不僅是對課堂教學內(nèi)容的豐富拓展，而且也是對教學方式的創(chuàng)新。對于面塑來說，指的就是用面進行人物形象塑造的手工技藝，這樣不僅能夠密切聯(lián)系美術(shù)教學內(nèi)容和日常生活，而且還能夠?qū)⑸钪兴@得的經(jīng)驗運用到課堂學習中，實現(xiàn)課堂教學知識技能與生活進行有效的融合，從而能夠幫助學生從生活中感悟美術(shù)的魅力。教師可以引導學生利用面粉、蜂蜜、甘油以及多種顏料等材料親手制作面塑，這對于小學生來說是一種嘗試，也是一種創(chuàng)新，在實踐的過程中，不僅培養(yǎng)了小學生感知色彩的能力，也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

1.2有助于豐富課堂教學內(nèi)容，增添課堂教學活力

隨著教育事業(yè)不斷的改革發(fā)展，很多教學科目都進行了相應的改革，小學美術(shù)課程自然也包含其中。在傳統(tǒng)小學美術(shù)課堂教學中，存在教學內(nèi)容局限性、教學方式單一的特點，這些問題嚴重制約著小學美術(shù)的發(fā)展，隨著新課改的實行，越來越多的民間美術(shù)資源被引入到小學美術(shù)教學中，教學方式也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，在一定程度上促進了小學美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。面塑作為民間美術(shù)資源中的一種，具有其獨特的歷史和制作方法，將面塑引入到小學美術(shù)教學中，不僅能夠豐富課堂教學的內(nèi)容，還能夠為課堂教學增添活力。

2小學美術(shù)教學中有效開展面塑課程的方法

2.1根據(jù)面塑難易程度采取遞進式教學

對于民間面塑來說，具有造型種類繁多、人物塑造形象、色彩鮮艷講究的特點，因此在進行制作時，具有很大的難度。在小學美術(shù)教學中開展面塑教學課程，教師可以根據(jù)面塑制作的難以程度進行遞進式教學。首先，教師可以為學生講解與面塑相關(guān)的知識以后，引導學生動手實踐操作;其次，當學生對面塑具有正確認知以后，再進行復雜面塑的學習以及色彩的使用;最后，教師根據(jù)學生的學習效果進行有效的指導，幫助學生改正錯誤，從而提高小學生的面塑技能。通過這種層層遞進的方式引導小學生進行民間面塑的學習，不僅能夠提高小學生對民間藝術(shù)的了解，還有助于提升小學生的創(chuàng)造力。

2.2根據(jù)學生年齡特點采取分段教學

兒童在成長發(fā)展的過程中，通常會根據(jù)年齡特點分為多個階段，且每個階段學生的性格特點、興趣愛好以及想象力和創(chuàng)造力等都會有不同的表現(xiàn)特征。因此，想要在小學美術(shù)課堂進行民間面塑教學，進行統(tǒng)一教學是無法提高教學效果的，而是應該根據(jù)不同學生的年齡特點以及學習能力情況將面塑教學內(nèi)容分成多種層次，這樣一來就能夠?qū)⒚嫠芙虒W內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楦叩陀袆e的教學課程，從而實施分段教學。

2.3根據(jù)實際教學需求采取拓展式教學

新課改實行以后，對教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的要求，教師不僅要注重向?qū)W生傳授知識，更要注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，還要在實際教學中激發(fā)出學生的創(chuàng)造力，所以，教師需要結(jié)合實際教學需求，轉(zhuǎn)變美術(shù)教學方式，從而幫助小學生樹立正確的美術(shù)觀念。民間面塑呈現(xiàn)形式多種多樣，將其引入到小學美術(shù)教學中，需要選擇恰當?shù)慕虒W方式，并且還需要對教學素材進行不斷的拓展豐富，增添面塑教學的活力，能夠促使學生在學習民間面塑的同時也能夠提升自身的文化知識和審美能力。

3結(jié)束語

綜上所述，將民間美術(shù)資源引入到小學美術(shù)教學中，不僅能夠豐富拓展教學的內(nèi)容，而且也是小學美術(shù)教學改革和創(chuàng)新的具體表現(xiàn)。在實踐教學中引導學生學習民間面塑，能夠幫助小學生學習到更多的美術(shù)創(chuàng)作的方法和思維，也能夠感受到中國傳統(tǒng)民族文化的魅力。因此，需要將更多的民間美術(shù)資源引入到小學美術(shù)教學中，有助于促進小學美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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