探究“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)藝術(shù)生自主學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的影響

朱春梅 朱虹

【摘要】“一帶一路”戰(zhàn)略有助于加強(qiáng)我國(guó)與亞歐大陸沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義“一帶一路”新政策的綜合型藝術(shù)人才已成為必然趨勢(shì)。英語(yǔ)是對(duì)外交流的必備工具，在這樣的背景下，探究“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)藝術(shù)生自主學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的影響有著非常重要的意義。

【關(guān)鍵詞】一帶一路;藝術(shù)生;大學(xué)英語(yǔ);自主學(xué)習(xí)

【作者簡(jiǎn)介】朱春梅，朱虹，青島理工大學(xué)琴島學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】本文為青島理工大學(xué)琴島學(xué)院與外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社有限責(zé)任公司合作的大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)科研項(xiàng)目“‘一帶一路’戰(zhàn)略對(duì)于藝術(shù)生大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)為 2018032501。

引言

“一帶一路”戰(zhàn)略的提出為大學(xué)生的就業(yè)提供了良好的機(jī)遇，藝術(shù)生作為文化交流和文化傳播的生力軍，更要抓住這一難得的機(jī)會(huì)。時(shí)刻準(zhǔn)備著把自己打造成專業(yè)和英語(yǔ)都精通的復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在這樣的背景下，“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)藝術(shù)生自主學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的到底有著怎樣的影響呢？就此，筆者在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)這一話題進(jìn)行了探究。

一、當(dāng)前藝術(shù)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

本學(xué)期筆者教授的是我院2017級(jí)藝術(shù)系動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體藝術(shù)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)的學(xué)生，過(guò)多關(guān)注專業(yè)課，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。進(jìn)入大學(xué)后，要求他們兩年內(nèi)掌握四冊(cè)的大學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)直是痛苦的煎熬，上課不帶課本、打瞌睡、低頭玩手機(jī)等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

最重要的是，藝術(shù)生進(jìn)入大學(xué)后，仍然愿意把大部分時(shí)間和精力花在專業(yè)課的學(xué)習(xí)和鉆研上。多數(shù)藝術(shù)生認(rèn)為文化課尤其是英語(yǔ)不重要，英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不高的情況下照樣考上大學(xué)，專業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中也用不到英語(yǔ)，今后職業(yè)發(fā)展過(guò)程中用到英語(yǔ)的地方也不多。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)藝術(shù)生自主學(xué)習(xí)影響的理論依據(jù)

斯金納認(rèn)為行為可以分為應(yīng)答性與操作性兩種，前者是由刺激引起的，有機(jī)體被動(dòng)地對(duì)環(huán)境作出反應(yīng)，而后者是自發(fā)產(chǎn)生的，有機(jī)體是主動(dòng)地作用于環(huán)境。與之相對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)可分為反射學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)。斯金納還認(rèn)為，人類的大多數(shù)學(xué)習(xí)是操作學(xué)習(xí)，人不是被動(dòng)等待刺激，而是積極主動(dòng)地對(duì)環(huán)境進(jìn)行探索。

藝術(shù)生僅僅依靠每周兩次強(qiáng)制的課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幫助藝術(shù)生認(rèn)清英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，樹(shù)立同學(xué)習(xí)專業(yè)課一樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力顯得尤為重要和迫切。大多數(shù)藝術(shù)生只看到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難之處，看不到學(xué)好英語(yǔ)即將給他們帶來(lái)的機(jī)遇。教師要引導(dǎo)廣大藝術(shù)生具有國(guó)際視野，在提高專業(yè)水平的同時(shí)，多多關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展。只埋頭苦讀，不關(guān)注國(guó)家政策，就猶如只低頭拉車，不抬頭看路一樣，會(huì)錯(cuò)過(guò)很多“好風(fēng)景”的。

廣大藝術(shù)生要深切體會(huì)到學(xué)好了英語(yǔ)，將會(huì)有助于他們更直接地接受各國(guó)的知識(shí)文化，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，可以讓他們更好地把自己所掌握的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)介紹給更多的國(guó)外同行，應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域，同時(shí)獲取更可觀地經(jīng)濟(jì)效益，有助于個(gè)人及其國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展。只有把自己打造成為專業(yè)加外語(yǔ)的復(fù)合型人才，才能在職場(chǎng)上勇往直前。意識(shí)到戰(zhàn)略政策對(duì)自己的重要影響，就會(huì)督促藝術(shù)生自覺(jué)自愿、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)，而不是強(qiáng)制痛苦地學(xué)習(xí)。

三、促進(jìn)藝術(shù)生自主學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的舉措

在“一帶一路”戰(zhàn)略的影響下，要使得藝術(shù)生具備管理和控制自己學(xué)習(xí)的能力，教師作為引導(dǎo)者也應(yīng)該積極地給予正確的指導(dǎo)，以取得更加明顯的學(xué)習(xí)效果。

首先，對(duì)于藝術(shù)生這一特殊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)群體， 在課堂活動(dòng)中教師要注意觀察其心理狀態(tài)， 課下及時(shí)開(kāi)展訪談和座談，對(duì)其進(jìn)行情感教育。情感教育在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用是不容忽視的，學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)熱情很大程度上受老師評(píng)價(jià)的影響。

其次，《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（以下統(tǒng)稱《要求》）指出：教學(xué)模式改革的目的之一是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。藝術(shù)生想象力豐富，藝術(shù)生可以根據(jù)自己的不同程度進(jìn)行個(gè)別化和理性化的學(xué)習(xí)。將英語(yǔ)和藝術(shù)生的專業(yè)聯(lián)系在一起，有利于激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力， 適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)藝術(shù)生自我控制的學(xué)習(xí)過(guò)程。

最后，要用形成性評(píng)價(jià)代替終結(jié)性評(píng)價(jià)，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)采取多層次原則。筆者所在的青島理工大學(xué)琴島學(xué)院在藝術(shù)生期末總評(píng)中按照以下方式進(jìn)行：期末卷面成績(jī)占學(xué)期總評(píng)成績(jī)的50%，平時(shí)成績(jī)占學(xué)期總評(píng)成績(jī)的另外50%，主要包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)的檢查（20%）、教室課堂表現(xiàn) （30%）、課堂小測(cè)試（20%）、出勤率（30%）。這種評(píng)價(jià)方式更注重藝術(shù)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，有利于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增強(qiáng)學(xué)好大學(xué)英語(yǔ)的自信心。

四、結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”戰(zhàn)略給我國(guó)文化發(fā)展和傳播帶來(lái)了無(wú)限的機(jī)遇，同時(shí)，也對(duì)廣大藝術(shù)生—-文化傳播的生力軍提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。藝術(shù)生要有國(guó)際視野，要把傳揚(yáng)中國(guó)文化藝術(shù)作為自己的責(zé)任，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的能力，走出國(guó)門，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外藝術(shù)的完美對(duì)接。

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