試論多樣化教學(xué)在高中政治教學(xué)實踐中的應(yīng)用

許春英

【摘要】 高中教學(xué)中，政治課程是重要的教學(xué)組成部分，在當(dāng)前的社會發(fā)展和學(xué)生的成長中，政治教學(xué)發(fā)揮著重要的推動作用，有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的政治觀念，幫助學(xué)生更為直觀的認(rèn)識政治生活，加入政治生活。當(dāng)前的高中政治教學(xué)存在一些問題，本文結(jié)合教學(xué)實際，針對多樣化教學(xué)方法在高中政治教學(xué)實踐中的應(yīng)用措施進行了分析，希望可以優(yōu)化多樣化教學(xué)的應(yīng)用效果，提升高中政治課教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 多樣化教學(xué) 高中政治 教學(xué)實踐

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-133-01

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引言

在傳統(tǒng)的高中政治課程的教學(xué)中，其教學(xué)模式的單一以及教學(xué)內(nèi)容的枯燥使得學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的全面發(fā)展有著不利影響。當(dāng)前的教學(xué)中，教師使用多樣化教學(xué)手段來推動政治教學(xué)質(zhì)量的提升。在實際教學(xué)中，教師使用了多種綜合化的教學(xué)模式，加強了課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)方式的針對性，有效地提升了教學(xué)質(zhì)量。

1.提問式教學(xué)法

當(dāng)前的多樣化教學(xué)之中，教師常用的教學(xué)方式包括多媒體教學(xué)、提問式教學(xué)以及意境教學(xué)等，有效的提升了課堂的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的推動作用。提問式教學(xué)是當(dāng)前高中教學(xué)中常用的方式，其進行的理論基礎(chǔ)是當(dāng)前素質(zhì)教育以及教學(xué)改革中對課堂結(jié)構(gòu)的要求。在新課程改革背景之下，學(xué)生是課堂的主體，傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到了改變。在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系不再是傳統(tǒng)的知識傳遞關(guān)系，教師要采取提問等形式來加深師生關(guān)系，有效的優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計合適的教學(xué)問題，幫助學(xué)生強化對課程內(nèi)容的理解和使用能力。在這個過程中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在問題的設(shè)計中可以增加時政元素，幫助學(xué)生將課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活結(jié)合，提升學(xué)生的政治思維。

在提問式教學(xué)的進行中，教師應(yīng)當(dāng)注意的一點是要結(jié)合課程內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來對問題的內(nèi)容進行合理設(shè)計，保證學(xué)生可以正?；卮?。在高中政治教學(xué)中，由于不同學(xué)生在思維和理解能力上的差異，其在問題的回答和思考中也存在不同。因此，在課程的進行中教師可以根據(jù)不同學(xué)生的知識掌握質(zhì)量設(shè)計針對性的問題，通過不斷深入的問題，知識結(jié)構(gòu)薄弱的學(xué)生的政治思維可以得到發(fā)展，進而提升自身的政治思維。提問式教學(xué)有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化了課堂氛圍，是現(xiàn)代教學(xué)思維指導(dǎo)下的一種優(yōu)秀的教學(xué)模式。提問式教學(xué)的使用方便了學(xué)生對自身的發(fā)現(xiàn)，高中階段學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一個問題就是對自身學(xué)習(xí)中存在的問題了解不足，影響了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)完善過程。通過提問式教學(xué)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身知識結(jié)構(gòu)中存在的不足，進而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中進行優(yōu)化，對提升政治課程教學(xué)質(zhì)量有著重要的推動作用。

2.信息教學(xué)

要想對當(dāng)前高中政治教學(xué)過程和教學(xué)方法進行改革，首先要做的就是結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)代教學(xué)理念來發(fā)現(xiàn)當(dāng)前在教學(xué)中存在的問題?，F(xiàn)代教學(xué)理念和時代發(fā)展的趨勢相一致，其可以指導(dǎo)政治課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前的發(fā)展中，教學(xué)觀念和教學(xué)過程正在發(fā)生改變，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來越大的作用，以學(xué)生為主體，推動教學(xué)過程向重視學(xué)生作用的方向發(fā)展是當(dāng)前時代的主流。教學(xué)改革人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，考慮高中學(xué)生在信息結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)中的實際能力，以服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才為主導(dǎo)，對當(dāng)前的教學(xué)理念進行改革，明確在現(xiàn)代信息技術(shù)指導(dǎo)下發(fā)展政治課程教學(xué)的重要價值。網(wǎng)絡(luò)作為一種學(xué)習(xí)類工具，其使用的具體效果是按照其使用者的實際使用情況來決定的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所產(chǎn)生的推動作用不會由于認(rèn)識上的夸大作用而產(chǎn)生更好的效果。在實際使用過程之中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可能產(chǎn)生有益作用也可能產(chǎn)生負(fù)面作用，其產(chǎn)生效果主要依賴于使用者的主要目的。在政治教育的網(wǎng)絡(luò)使用之中要形成對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)看法，不夸大的同時也不對其過度貶低。除了使用的過程之中要保持科學(xué)看法之外，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上也要保持科學(xué)態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中還處于成長期，未形成完整的分辨能力，在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的選擇上，教師要進行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，保證學(xué)習(xí)之中的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容對學(xué)生的成長不會造成影響，保證所選的學(xué)習(xí)內(nèi)容對高中學(xué)生的發(fā)展有益。

3.意境教學(xué)法

在當(dāng)前高中政治教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計中，意境教學(xué)法是使用較為特殊的方法、在教育中，教師需要將政治思想和理念在教學(xué)中進行體現(xiàn)，使其成為政治課程教學(xué)的重要組成部分，以此來優(yōu)化政治課程教學(xué)質(zhì)量。在政治教學(xué)中，意境作為一種主觀性的觀念，是教師的思維、政治思想和課程內(nèi)容的有機結(jié)合的產(chǎn)物，其幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)設(shè)了適合教學(xué)過程的氛圍，對優(yōu)化課程質(zhì)量有著重要的作用。為了在政治課程的教學(xué)中實現(xiàn)意境的結(jié)合與表現(xiàn)，在實際教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重視在課程上與學(xué)生的配合，師生關(guān)系的協(xié)調(diào)性對意境教學(xué)的進行效果有著重要的影響。為了優(yōu)化意境的營造效果，在課程開始教師可以結(jié)合實際范例引入課程內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后教師可以借助情境設(shè)計或是多媒體教學(xué)等模式來集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生深入理解樂成內(nèi)容，將復(fù)雜的政治內(nèi)容和生活意境結(jié)合，提升學(xué)生的理解質(zhì)量。

結(jié)語

在高中政治教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計中，教師作為教學(xué)中的引導(dǎo)者和知識的傳播者，應(yīng)當(dāng)針對當(dāng)前教學(xué)中存在的問題設(shè)計合理的教學(xué)方式。多樣化的教學(xué)方式有助于教師結(jié)合學(xué)生需求優(yōu)化課程教學(xué)過程，有效提升政治教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生人生觀和價值觀的形成，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]其米卓瑪.淺析多樣化教學(xué)在高中政治教學(xué)實踐中的應(yīng)用[J].人文之友，2018，（3）：169.

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