農村生活垃圾的處理探索

陳德勝

【摘要】 農村生活垃圾一直以來都是我們關注的問題。近幾年來，農村生活垃圾的處理仍然是不容樂觀的，在平靜的農村生活下往往暗藏了許許多多有害的垃圾。這些垃圾嚴重的影響了農村的日常生活，垃圾的爪牙終究也會伸向城市。除了有關政府部門要對農村生活垃圾的問題引起一定的重視，教師也要在課堂教學中給學生滲透有關農村生活垃圾的處理的意識。因此，筆者將在以下的文章中詳細闡述在高中地理教學中對農村生活垃圾的處理探索的具體教學策略。

【關鍵詞】 高中地理 生活垃圾 教學方法

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-082-01

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其實，農村生活垃圾問題不僅是我們在日常生活中需要加以注意的問題，在我們的高中地理課本上也是一個十分重要的考點。然而，很多學生對于農村生活垃圾的處理方式和分類方法仍然是理解不夠到位的。因此，我們需要對農村生活垃圾處理的問題進行細細的研究，讓學生掌握有關的某個生活垃圾處理的方法。

一、對農村垃圾進行處理探索的重要意義

1.農村生活垃圾現(xiàn)狀比較嚴峻，亟待解決

日常的垃圾和我們的生活幾乎是如影隨形的，有人的地方就會有垃圾。我們根本無法想象近幾年來我們制造出的巨大垃圾數(shù)量。且我國人口巨大，在巨大的人口中，農村人口是占主要的部分。但是，在農村地區(qū)許多人往往沒有垃圾分類的意識，也沒有掌握有關垃圾處理的科學方法，導致農村生活的環(huán)境越來越差，積累的垃圾越來越多?，F(xiàn)在農村生活垃圾處理問題已經(jīng)到了比較嚴峻的階段，是我們目前不得不面對的現(xiàn)實問題。我們必須采取有關行動來改善我們的農村環(huán)境，促進我國垃圾處理問題的發(fā)展。

2.培養(yǎng)學生對于農村生活垃圾的處理意識

要解決我國農村生活垃圾處理問題是一個漫長的過程。目前除了有關部門要采取一些重要措施來減輕我國農村生活垃圾的隨意擺放、隨意處理的現(xiàn)狀之外，我們還要從每一個人的思想入手。只有大家的腦海里都根植了環(huán)保的概念，明白農村生活垃圾處理方式不規(guī)范的巨大危害之后，我們在開展有關農村生活垃圾處理的問題上才會進展得十分順利。

學生在我國的人口中也是一個龐大的群體，只要我們能夠培養(yǎng)學生對農村生活垃圾的科學處理意識，讓學生從生活中的每一件小事情都起來并發(fā)動自己的同學長輩等，我相信這會大大的推動我國農村生活垃圾處理的進程。

二、讓學生開展農村生活垃圾處理探索的具體方法

1.讓學生先熟悉農村垃圾的處理方法

要讓學生對農村生活垃圾進行科學處理，那么我們就要在具體的高中地理課程教學中給學生講述有關農村生活垃圾處理的方法。這些方法雖然不多，但是卻是最基礎的知識。然而，很多同學卻往往忽略了這些最基本的農村生活垃圾處理的知識，導致他們在進行具體的農村生活垃圾處理時感到收效甚微。

因此，作為教師要在高中地理課程中采用多種教學方式如影視、音頻、圖片等給學生介紹基本的農村生活垃圾處理的方法如焚燒、堆埋等。這些垃圾處理方法有使用前提和使用后果。教師要讓學生在不同的條件下采用適合的垃圾處理方法，盡量用最環(huán)保的垃圾處理方法來進行垃圾處理。

例如，我在上高中地理相關章節(jié)如《環(huán)境的污染和防治》時，我會給學生列下有關農村生活垃圾處理方法的思維大綱，讓學生從整體上把握這些基本的垃圾處理方法。在我的大綱里不僅列出這些垃圾處理方法的內涵，它們的使用方法，我還舉出了相應的例子，方便學生理解這些垃圾處理的方法。

2.有計劃地開展農村垃圾處理的實踐研究

我們知道，我們要真正理解農村生活垃圾處理的有關方法和具體的現(xiàn)實，光靠在課堂上對這些基本的方法進行解析記憶是遠遠不夠的。我們還需要走出課堂，走進農村，親自對農村生活垃圾進行處理。只有在這種農村生活垃圾的處理的實踐中學生才能得到最切實的體會。且這種實踐活動還切合了我國高中地理課程的具體要求，鍛煉了學生的地理思維，還能夠讓學生在具體的實踐中體會有關地理知識的內涵。

例如，在學《環(huán)境的污染與防治》時，我便事先對班上的學生進行了分組，讓學生調查自己生活的地方到生活垃圾處理問題。我先是讓他們寫下相關的實踐大綱。聽了學生的大致研究思路之后，我還給出了相應的指導方案，讓他們關注有關地方的垃圾處理主要方式、垃圾的總量、垃圾的走向等等。這種具體的實踐活動讓他們再行動中感受到了我國垃圾處理問題的嚴峻，還能夠體會到有關垃圾處理知識在生活中的應用。

3.讓學生學以致用，在生活中融入農村垃圾處理的意識

當學生知曉了有關的垃圾處理知識之后，如果不能夠在生活中對這些知識進行進一步的理解和應用的話，那么他們對這一模塊知識的理解就會一直處在淺顯的階段。因此，教師要鼓勵學生在生活中融入農村生活垃圾處理的意識，并用自己的行動來促進這一問題的解決。

雖然目前我國農村生活垃圾處理的情況很嚴峻，但是只要我們每個人都動起來，哪怕是在扔垃圾的時候花一點時間對這些垃圾進行科學分類，或者是提醒家人或是朋友用科學的垃圾處理方法來處理垃圾的話，久而久之，我國的農村生活垃圾不良處理的問題就能夠得到一定程度的改善。

例如，我會讓學生在課下每天記錄家里的生活垃圾處理的方式和主要類別，有條件的話還可以了解這些生活垃圾的去向，并不斷地總結思考有沒有更好的垃圾處理方法來處理這些生活垃圾。這樣一來，他們就能夠在日常生活中應用到有關的垃圾處理的知識，還能夠思考有關地理知識。

結語

總的來說，我們要在教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生明白如何科學處理生活垃圾尤其是農村生活的方法，推動我國農村生活垃圾處理的進程。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王曉娟.《遼寧師范大學.研究性學習與高中地理教學.2004.

[2]林雪花.《福建師范大學》.“問題解決”教學在高中地理（人教版必修）中的應用研究.2008.

[3]王道舉.《城市建筑》.關于農村生活垃圾處理的探索.2015.