如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

龐慧

【摘要】 物理學(xué)是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，在中職學(xué)校開設(shè)物理課程，不僅可以讓學(xué)生們了解自然界的規(guī)律，培養(yǎng)基本的思維方式，獲得基本技能，還有助于學(xué)生更好地了解與專業(yè)課相關(guān)的知識，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。然而中職學(xué)校的學(xué)生一般成績相對較差，學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，失去了學(xué)習(xí)的信心。為了重燃學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們找回學(xué)習(xí)物理的信心，在多年的教學(xué)中，筆者一直在不斷的思考和探索，總結(jié)了一套吸引學(xué)生的實用有效的物理的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】 中職物理教學(xué) 興趣 方法

【中圖分類號】 G712 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-065-01

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物理是一門抽象的學(xué)科。學(xué)好物理不僅需要具有一定的觀察能力、記憶能力、邏輯思維能力，還要求學(xué)生具有抽象思維的能力，空間的想象以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)物理就像攀登一座陡峰，需要一步一個腳印，扎扎實實的向上爬，而在這攀爬的過程中，很多學(xué)生因為物理學(xué)科過于抽象，難懂慢慢的失去了學(xué)習(xí)物理的信心與樂趣，變得“聞物理而色變”。作為一名中職學(xué)校的物理和電工電子學(xué)科的一線教師，每年在和新生交流時，都會發(fā)現(xiàn)大約百分之八十以上的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)物理，他們認(rèn)為物理知識太過抽象，也難于理解，時間久了慢慢的產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，以至于升入中職學(xué)校后，他們喪失了能夠?qū)W好物理的信心，變得自暴自棄。然而，作為一名學(xué)習(xí)電子和機電專業(yè)的學(xué)生，物理課的學(xué)習(xí)對他們能否學(xué)好專業(yè)課具有非常重要的意義。為了重新燃起他們學(xué)習(xí)物理課的信心，在我的教學(xué)過程中一直在慢慢的學(xué)習(xí)和探索能夠讓學(xué)生們愛上物理的教育教學(xué)方法。

一、重視實驗，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓他們自發(fā)的、自覺的參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，消除他們的畏難情緒。物理是一門實驗的學(xué)科，合理有效的利用各種實驗儀器，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生參與其中，樂在其中，從而克服他們的畏難情緒，為學(xué)好物理奠定基礎(chǔ)。在講滑動摩擦力時，先讓學(xué)生們對影響滑動摩擦力大小的因素進行猜想，大家各抒己見：有人認(rèn)為滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，有人認(rèn)為與物體對接觸面的壓力有關(guān)，當(dāng)然也會有人認(rèn)為與物體的重力、速度和接觸面積有關(guān)。接下來，我會引導(dǎo)學(xué)生分組對他們提出的猜想一一進行實驗驗證。在這一環(huán)節(jié)充分的調(diào)動了學(xué)生的好奇心與求知欲，基于興趣，他們能積極的設(shè)計實驗方案，主動的上臺進行實驗演示。通過親自動手驗證讓他們深刻的認(rèn)識到滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度和物體對接觸面的壓力有關(guān)。在實驗的過程中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)到了物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。

二、充分利用多媒體，讓教學(xué)變得豐富多彩

隨著近年來，信息化技術(shù)的不斷提高，教學(xué)的方式也變得越來越豐富。通過視頻演示，F(xiàn)lash動畫和數(shù)字仿真實驗的手段，能夠使枯燥抽象的物理概念變得直觀生動，易于學(xué)生理解。在講安培力時通過播放電磁炮的視頻，讓學(xué)生充滿好奇，帶著疑問進行本節(jié)課的學(xué)習(xí)；關(guān)于特斯拉生平的視頻的播放，讓學(xué)生們在對特斯拉的敬佩之情中牢牢記住了磁感應(yīng)強度的單位—特斯拉；學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)時，通過播放隔空充電的視頻，讓學(xué)生帶著疑問去探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，通過利用數(shù)字仿真實驗，能夠使學(xué)生更輕松形象的總結(jié)出感應(yīng)電流的大小和方向與哪些因素有關(guān)。

三、讓物理知識走進生活，學(xué)以致用

物理來自于生活，服務(wù)于生活。在教學(xué)中，盡可能的將生活中隨處可見的物理現(xiàn)象融入到課堂上。講摩擦力時，引導(dǎo)學(xué)生們積極的思考，尋找生活中的摩擦力，感受摩擦力于我們的密切的關(guān)系；講靜電時，帶著學(xué)生一起討論在加油站工作的服務(wù)人員為什么要穿棉質(zhì)的衣服，通過對靜電的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們?nèi)パ芯块W電的成因；學(xué)完安培力，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ふ疑钪邪才嗔Φ膽?yīng)用—電動機。通過理論與實際的聯(lián)系，不僅能大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還有助于開闊學(xué)生們的物理視野，提高他們發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題的能力。

四、將物理學(xué)史引入課堂

在一節(jié)常規(guī)的物理教學(xué)中，適當(dāng)?shù)牟迦胍欢挝锢韺W(xué)史，可以有效地使課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生們充滿學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，由于物理學(xué)史其內(nèi)容的特點及它所具有的豐富的教育因素，使它在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀方面發(fā)揮著獨特的功能和重要作用。在牛頓第一定律的學(xué)習(xí)中，從古希臘時期亞里士多德的探索歷程講起，重點講述伽利略不畏艱難，不畏權(quán)威，勇于不懈追求真理，勇于現(xiàn)身的科學(xué)精神。從而培養(yǎng)學(xué)生實事求是，尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；居里夫人為研究放射性元素辛苦奮斗一生，為科學(xué)獻出了寶貴的生命，同時她樸素、低調(diào)的生活態(tài)度也深深的教育著每一個學(xué)生；法拉第雖然家境貧寒，沒有上過幾年學(xué)，但是他憑著自己頑強的毅力和對知識如饑似渴的熱情，終于自學(xué)成才，成為一名偉大的科學(xué)家，這些動人的事跡激勵著學(xué)生們把他們對科學(xué)家的崇拜轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)的動力。實踐證明把物理學(xué)史與物理學(xué)教學(xué)相結(jié)合，是活躍學(xué)生思想、訓(xùn)練科學(xué)方法、發(fā)展科學(xué)思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效手段之一，有利于對學(xué)生情感教育的培養(yǎng)。

五、適當(dāng)?shù)拈_展項目教學(xué)法

項目教學(xué)法，把一個任務(wù)看做一個目標(biāo)，為實現(xiàn)這一目標(biāo)設(shè)計計劃步驟，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)。比如在講電磁感應(yīng)時，可以讓學(xué)生親自動手制作一個無線充電器，通過自己動手實踐將枯燥的物理知識內(nèi)化成自己的知識，從實踐中獲得興趣，為學(xué)好物理打下堅實的基礎(chǔ)。

俗話說“興趣是最好的老師”。作為教師，要將教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有策略、有目的的對學(xué)生進行實施，充分利用好各種教學(xué)手段、教學(xué)方法使物理課的教學(xué)過程豐富多彩，富有寬度和深度，就能有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們愛上物理。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張娟.我的教育敘事故事—如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣《方法交流》2012-02.

[2]《中職物理教學(xué)之改革新策略》.

[3]《中職物理教學(xué)的存在的問題及對策篇》.