人工智能用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀及對策解析

黎躍友

【摘要】 隨著我國教育的發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)方式的創(chuàng)新可以提高學(xué)生的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，尤其是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人工智能在我國社會中的應(yīng)用廣泛，將其運用于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，本文從教育運用人工智能存在的問題以及人工智能用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的對策等方面進(jìn)行簡要的分析和研究，進(jìn)而為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用人工智能提供有有價值的參考意見和建議，解決高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的困難，促進(jìn)我國高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平的提升。

【關(guān)鍵詞】 人工智能 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 現(xiàn)狀 對策解析

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-011-010

前言

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人工智能技術(shù)成熟，將其運用于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，但是，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教師對人工智能運用的認(rèn)識不足，在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中教學(xué)的設(shè)置不科學(xué)，加之教學(xué)方式僵化，專業(yè)教師資源缺乏，關(guān)于人工智能與高中學(xué)科課程的結(jié)合，也沒有被討論很多，影響高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，因此，通過對人工智能使用的研究，并在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人工智能的教育，進(jìn)而提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和水平。

一、教育運用人工智能存在的問題

1.認(rèn)識問題

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對人工智能的運用認(rèn)識存在問題?，F(xiàn)今，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的提高使得人工智能的使用逐漸普遍，但是，其人工智能的使用大多用于工業(yè)以及其他的經(jīng)濟領(lǐng)域，但在教育領(lǐng)域的運用較少，使得人們對人工智能在教育領(lǐng)域的使用能否達(dá)到與教師的水平，加之，在人工智能的認(rèn)識中，教師對人工智能的課程設(shè)置接觸不多，影響人工智能在教育領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用。因此，提高對人工智能在教育中的應(yīng)用的認(rèn)識其中的重要問題。

2.教學(xué)設(shè)置問題

教學(xué)設(shè)置方面的問題也是其中常見的問題。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，在運用人工智能時，對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)了解不深，如法將人工智能與高中數(shù)學(xué)相結(jié)合，教學(xué)同時由于人工智能在教育領(lǐng)域的運用也是一種新的方式，其科學(xué)的教學(xué)設(shè)置完善也是其中的問題。

3.教學(xué)方式問題

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)方式的創(chuàng)新也是其中的重要問題。人工智能在高中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的運用首先在課時的安排上就有一定的難度，因為教材中設(shè)計的實踐活動在實際教學(xué)中所耗費的時間可能比預(yù)計的時間長得多，人工智能在進(jìn)行設(shè)計中無法進(jìn)行優(yōu)化，同時，在教學(xué)模式和教學(xué)方式的創(chuàng)新中，人工智能的方式無法滿足學(xué)生合作學(xué)習(xí)的要求，這也會帶來一定的影響。

二、人工智能用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的對策

1.創(chuàng)新教材

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用人工智能的方式創(chuàng)新教材，進(jìn)而提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。高中數(shù)學(xué)知識對于學(xué)生來說，其知識較為難懂，加之計算過程復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中運用人工智能的方式，將高中數(shù)學(xué)中涉及到的函數(shù)、概率以及圓錐曲線等知識進(jìn)行滲透，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以將講解的知識中設(shè)計的問題運用人工智能的方式展現(xiàn)出來，進(jìn)而讓學(xué)生能夠更加清晰的了解數(shù)學(xué)知識，例如，在講解圓錐曲線時，由于圓錐曲線所涉及的知識和概念較多，且在運用的過程中，需要對各個知識的運用條件進(jìn)行辨別，因此，借助人工智能的方式，讓學(xué)生能夠直觀的認(rèn)識圓錐曲線，進(jìn)而為學(xué)生的解題提供幫助。

2.數(shù)學(xué)建模

在高中數(shù)學(xué)的建模中滲透相關(guān)的人工智能的教育可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于人工智能屬于機器和科技的領(lǐng)域，在使用的過程中需要通過數(shù)學(xué)建模進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果，因此，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，通過數(shù)學(xué)建模，可以將高中的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系成一個整體，同時，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組的形式對某種數(shù)學(xué)的題型以及解題思路進(jìn)行討論，在數(shù)學(xué)建模中，教師不能僅僅只是教學(xué)，需要對數(shù)學(xué)建模進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.試題教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，由于大部分的數(shù)學(xué)知識需要通過解題的方式進(jìn)行鞏固和運用，因此，借助人工智能的方式對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平進(jìn)行提高也是其中的重點，在高中的數(shù)學(xué)的教學(xué)中，利用數(shù)學(xué)課內(nèi)題目，可以向?qū)W生滲透“智能”來自于“極限和穩(wěn)定收斂性”的意識，進(jìn)而在試題命制中，也可以滲透人工智能思想，提高學(xué)生的思辨能力，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，故此，在試題的設(shè)置中，要創(chuàng)新試題的設(shè)置的背景，在進(jìn)行試題的描述中，教師需要將人工智能的相關(guān)知識運用其中，并在試題的設(shè)置中，教師可以尋找一些人工智能的新聞資料，并利用高中數(shù)學(xué)知識，將其糅合成試題，學(xué)生在解題的過程中可以加強對人工智的了解，同時提高學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平和質(zhì)量，此外，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過相關(guān)人工智能知識的講解，讓學(xué)生能夠提高對人工智能的興趣和積極性，并提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平和質(zhì)量。例如，可以以中國圍棋狀態(tài)空間復(fù)雜度為背景，又與現(xiàn)在的人工智能相結(jié)合設(shè)計數(shù)學(xué)題目。因此，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將人工智能的相關(guān)信息加入到數(shù)學(xué)題目中，并借助人工智能的方式提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

結(jié)語

總而言之，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)方式的運用要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而可以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，故此，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以采用人工智能的方式對高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，改變以往單一枯燥的數(shù)學(xué)知識，同時，借助數(shù)學(xué)建模滲透人工智能教育，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過這個過程最終會有少量在人工智能方面有天賦和有濃厚興趣的學(xué)生脫穎而出，成為這個行業(yè)的儲備力量，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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