淺談職業(yè)學校音樂教學中的美感教育

鄭蘭

摘 要：職業(yè)學校最主要的技能就是培養(yǎng)專業(yè)性人才，但是現(xiàn)階段，對教育的要求是培養(yǎng)學生全面素質(zhì)共同發(fā)展。由于音樂素質(zhì)是現(xiàn)代素質(zhì)中重要的組成部分，通過教學可以提升學生對音樂的欣賞水平以及人文素養(yǎng)，因此在職業(yè)學校中的音樂教學中要注重美感教學，幫助學生更好地聆聽音樂、感受音樂。對音樂來說，美感教育是非常重要的一部分。本文主要通過在音樂教學中美感教育的重要性入手，對實施途徑提出一定的策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；音樂教學；美感教育職業(yè)學校

引言：

美感教育是指通過對音樂作品一個完整性的認知，并感悟音樂中所蘊藏的情感內(nèi)容。簡單來講，美感教育對音樂教學來說是一種音樂素質(zhì)，在音樂教學中可以通過提高學生的相關(guān)素養(yǎng)，幫助學生更好地理解音樂中較為專業(yè)的部分。通過美感教學可以提升音樂教學質(zhì)量，在提高美感教育的教學策略中，要注重對學生興趣愛好的了解以及重視學生相關(guān)能力的培養(yǎng)。在教學中可以利用多樣化的教學手段，將課堂打造得更為趣味性，使得職業(yè)學校中的學生更好地接受音樂數(shù)學教育。

一、職業(yè)學校音樂教學中美感教育的重要性

（一）提高學生的高尚情操

音樂教學的目的是培養(yǎng)學生的情操，提高學生對藝術(shù)的欣賞。音樂作為一種比較常見的藝術(shù)形式，每個人喜歡的類型也是有所不同的。通過音樂教學可以培養(yǎng)學生一定的專業(yè)知識，幫助學生在聆聽音樂時可以感受到不一樣的內(nèi)容。情操的培養(yǎng)并不是一個一蹴而就的過程，而是一個潛移默化的過程。通過美感教育可以引導學生感受音樂中所包含的美好事情，并借助音樂中所蘊藏的內(nèi)容內(nèi)化為自己的感受，最終提升個人素養(yǎng)[1]。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

很多人在無意之間都會哼出一段旋律，有些旋律非常吸引人，但是由于自身不具備較高的音樂素養(yǎng)，往往只是哼過就會遺忘。通過美感教育在音樂教學中的使用，可以有效地調(diào)動學生的其他感官，引導學生將注意力放在更專業(yè)的層面上。在對音樂的感情理解上，學生需要調(diào)動聽覺與思維，對音樂進行欣賞。因此美感教育可以對學生的智力發(fā)展以及思維發(fā)散有著重要的作用，側(cè)面提高學生的創(chuàng)造力。

（三）促進學生身心健康發(fā)展

應(yīng)試教育以及職業(yè)教育中的傳統(tǒng)教育模式，對于學生的教育過程中，往往只重視知識的傳輸和技能的引導。但是借助美感教育可以提升職業(yè)學校的音樂教學，可以有效地提高學生的全面發(fā)展。音樂是一門通用的語言，借助音樂可以感受到很多的情感內(nèi)容，可以幫助學生利用音樂感覺到生活的另一面。學生在學習過程中可以更加放松，在未來的工作生活中也可以借助音樂的作用，更為積極地面對遇到的困境。

（四）促進學生形成健全的人格

學生的人格是在成長過程中不斷形成的，良好的音樂素養(yǎng)可以幫助學生，形成更為健全的人格。美感教育是從音樂教材內(nèi)容中提取出核心的內(nèi)容傳授給學生，學生的任何一項技能素養(yǎng)，包括人格的形成都不是一個一蹴而就的過程，都需要在教學中潛移默化的形成。學生通過提升音樂的審美，會更容易發(fā)現(xiàn)生活的美好，也會在心中形成一種積極向上的精神力量，為了獲取美好而更努力地生活，這種精神是通過審美教學獲得的[2]。

二、職業(yè)學校音樂教學中美感教育的途徑

（一）激發(fā)學生的美感潛能

如何培養(yǎng)每個人獨特的音樂審美，是教學中需要注意的點。在教學過程中，教師要做好基礎(chǔ)教學工作，將最基礎(chǔ)的專業(yè)知識傳授給學生，保證學生對每個音樂都可以形成一個完整的理解。做好基礎(chǔ)教學后，要發(fā)揮每個人的潛能，引導學生在了解作品的內(nèi)涵后進行演唱，反復練習，不斷提升自身的表演水平。在教學過程中也要對世界上多民族多語言的音樂文化進行分享，傳授給學生更多的音樂技巧及表現(xiàn)手法，激發(fā)每個學生的美感潛能，促進美感教育在職業(yè)學校音樂教學中的可持續(xù)性發(fā)展。

（二）營造培養(yǎng)美感能力的氛圍

音樂的學習應(yīng)該是一個享受的過程，教師在課堂教學中要營造出一個良好的氛圍，引導學生對音樂的美感進行體會。硬件設(shè)施只是保證音樂播放的水平，而對學生來講軟環(huán)境更重要。在講解樂器的基礎(chǔ)時，可以讓一部分同學上臺來體驗一下樂器發(fā)音，幫助學生更好的對樂器進行了解。與此同時，教師還可以定期的舉辦音樂研討會，提供給學生更多的舞臺，在長期的操作中形成一種良性循環(huán)，提升全體學生的審美能力，并鞏固學生所學知識。

（三）重視經(jīng)典作品

經(jīng)典作品之所以是經(jīng)典作品，一定有其獨特之處，因此教師在教學中一定要重視經(jīng)典作品的作用。比如在學習《命運交響曲》時，雖然教材上僅僅只寫了第四樂章，但是教師在教學中可以播放完整的音樂，營造出良好的音樂氛圍，幫助學生對教材所展示的內(nèi)容更好地體會。學生的思想與靈魂在美好的音樂中得到進一步的提升。利用這些優(yōu)秀的作品，提高自身的審美素養(yǎng)[3]。

（四）利用多媒體技術(shù)輔助教學

多媒體技術(shù)已經(jīng)是一種非常常見的教學輔助工具，利用多媒體技術(shù)可以播放一些視頻片段、音頻包括圖片等多種形式的教輔內(nèi)容，對教材進行補充。在開展音樂教學時，可以播放一些樂團或者樂隊的表演視頻，幫助學生更好地感知音樂傳播過程中的氛圍。當前網(wǎng)絡(luò)音樂呈現(xiàn)一種較為高漲的發(fā)展趨勢，利用多媒體可以尋找一些現(xiàn)在比較具有美感的音樂播放給學生，學生進行模仿或者改編，不斷的提升學生自身的技能。

（五）激發(fā)學生學習音樂的興趣

將美感教育和音樂教學結(jié)合在一起，在提高學生學習興趣方面有著不可忽視的作用。學生積極的參與到實踐過程中，與同學教師開展積極的溝通，可以提高教學氛圍，促進師生之間的感情[4]。美是流通的，要賦予音樂一種美的形象，使學生可以通過多感官的感知，更深入地理解音樂的內(nèi)涵。

結(jié)束語：

綜上所述，我們可以了解到，通過在音樂教學中利用美感教育提升學生的音樂素養(yǎng)，可以有效地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生的審美能力，并推動學生逐漸形成健全的人格。雖然職業(yè)學校在音樂教學上仍有很多不足，但是通過有效的教學手段在課堂中的應(yīng)用，可以有效地解決當前教學中出現(xiàn)的問題，使得音樂教學最終達到提升整體學生的音樂素養(yǎng)，提高學生的審美能力的作用。

參考文獻：

[1]陳麗君，文琪. 音樂欣賞教學中的美感體驗與功能實證[J]. 華東師范大學學報（教育科學版），2017，35（5）：117-127.

[2]陳麗君，文琪. 音樂欣賞教學中的美感體驗與功能實證[J]. 華東師范大學學報（教育科學版），2017，35（5）：117-127.

[3]王春玲. 淺談音樂教學中的思想教育[J]. 新課程（中），2017，89（7）：198-198.

[4]付智謀. 淺談音樂課堂中的美育教育[J]. 音樂天地，2018，No.684（5）：20-21.