微時代環(huán)境下高職高專學生管理工作研究

陳國紅 杜娟

摘 要 伴隨著微時代影響的逐漸深入，高職高專學生管理工作因此面臨著挑戰(zhàn)。本文從微時代環(huán)境對高職高專學生管理工作的影響出發(fā)，闡述了微時代環(huán)境下高職高專學生管理工作的應(yīng)對建議。該研究對提高我國高職高專學生管理工作水平的提高有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞 微時代環(huán)境 高職高專 學生管理工作

伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高職高專學生管理工作面臨的問題呈多元化與復雜化的發(fā)展趨勢。尤其是在微時代環(huán)境下，如何有效的在該環(huán)境氛圍下把握高職高專院校學生管理工作的方向，是高職高專院校工作的重點內(nèi)容之一。從這個層面出發(fā)，本文對微時代環(huán)境下高職高專學生管理工作進行研究。

一、微時代環(huán)境對高職高專學生管理工作的影響

微時代環(huán)境下，高職高專學生管理工作的工作層面、工作對象以及工作內(nèi)容都發(fā)生了變化。從工作層面來看，微時代環(huán)境所具有的虛擬性與開放性結(jié)合的特點，讓高職高專的學生能夠通過移動設(shè)備的應(yīng)用來實現(xiàn)信息的取得和傳播，這就給學生管理工作帶來了影響[1]。從工作對象的層面來看，微時代環(huán)境下，高職高專學生的情緒可以通過微平臺來得到釋放，受學生自身條件的限制，微平臺給予學生的影響較大，這進一步增加了學生管理工作的難度。從工作內(nèi)容的層面來看，微時代環(huán)境下，高職高專學生管理工作需要避免微信以及微博等平臺負面輿論對學生的不良影響[2]。簡而言之，微時代環(huán)境下，繁多的信息加重了對高職高專學生管理工作的沖擊，這也是當前高職高專學生管理工作應(yīng)重視的內(nèi)容。

二、微時代環(huán)境下高職高專學生管理工作的應(yīng)對建議

結(jié)合微時代環(huán)境對高職高專學生管理工作的影響，本文提出以下微時代環(huán)境下高職高專學生管理工作的應(yīng)對建議：

（一）提高學生管理隊伍整體素質(zhì)

微時代環(huán)境影響的深入必然會給高職高專學生管理隊伍帶來挑戰(zhàn)，因而院校需要結(jié)合自身的實際情況，通過培訓等多種方式的應(yīng)用來提高管理隊伍的整體素質(zhì)。微時代環(huán)境下，微信、微博以及論壇等軟件平臺的相關(guān)內(nèi)容，都是學生管理人員應(yīng)掌握的技能，高職高專院校的學生管理者應(yīng)更新管理理念，從關(guān)注學生所關(guān)注的社交軟件出發(fā)，通過和學生平等溝通的方式來了解學生的實際情況，進而開展學生管理工作。

（二）建立以微交流為基礎(chǔ)的微管理

微時代環(huán)境下，微信、微博以及APP等新媒體方式的應(yīng)用呈增加的趨勢，尤其是高職高專學生的日常學習與生活中，微交流所占有的比率呈增加的趨勢[3]。這就決定了高職高專院校在學生管理工作中應(yīng)建立以微交流為基礎(chǔ)的微管理，即可以結(jié)合現(xiàn)有的熱門話題，利用“微平臺投票”等新方法，引導高職高專學生參與到校園建設(shè)中，實現(xiàn)以微交流為基礎(chǔ)的微管理。除此以外還可以通過班級微平臺等方式的應(yīng)用來提高學生的班集體榮譽感，引導學生適應(yīng)微時代環(huán)境的變化，間接提高高職高專學生管理工作的效率。

（三）以微主題為基礎(chǔ)優(yōu)化微平臺

微時代環(huán)境下高職高專學生管理工作水平的高低與微平臺建設(shè)有著密切的聯(lián)系。微平臺作為時代氛圍下學生管理工作中管理方式之一，實現(xiàn)了線上管理與線下管理兩者的結(jié)合。具體的微平臺建設(shè)受高職高專院校實際情況的影響，存在著一定的區(qū)別，主要工作內(nèi)容包括校園網(wǎng)站建設(shè)、微信信息平臺建設(shè)、微博建設(shè)以及論壇建設(shè)等多個方面。微時代環(huán)境的不斷發(fā)展，決定了高職高專院校必然要不斷地優(yōu)化微平臺，在微平臺的優(yōu)化過程中應(yīng)以高職高專教育的實際情況，發(fā)揮以微主題為基礎(chǔ)所具有的優(yōu)勢作用，微主題涉及的內(nèi)容較多，包括校園通知、考勤以及違規(guī)違紀等諸多內(nèi)容。通過這些不同微主題的應(yīng)用，高職高專學生管理人員可以利用平臺溝通等模式的應(yīng)用，來實現(xiàn)線上線下學生管理工作的結(jié)合。

（四）提高學生自我教育、自我管理以及自我服務(wù)的能力

在微時代環(huán)境下，高職高專學生在新媒體運用能力方面呈逐漸提升的發(fā)展趨勢，而學生自我教育、自我管理以及自我服務(wù)能力的高低，必然會對學生的新媒體運用能力產(chǎn)生影響。在微時代環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度發(fā)展，為高職高專學生的全面發(fā)展提供了新的內(nèi)容[4]。高職高專學生管理者應(yīng)以微時代環(huán)境作為背景，通過了解微時代運行的規(guī)律以及高職高專學生的發(fā)展規(guī)律，充分調(diào)動高職高專學生參與學生管理的主動性與積極性。高職高專學生管理工作者，在日常的工作中，尤其是在微平臺等相關(guān)模式的運用過程中，應(yīng)關(guān)注對學生在自我教育能力、自我管理能力以及自我服務(wù)能力方面的培養(yǎng)，具體可以通過開設(shè)微媒體相關(guān)培訓課程等方式來實現(xiàn)。

三、結(jié)束語

微時代環(huán)境下高職高專學生管理工作必然要結(jié)合現(xiàn)有工作的實際情況進行靈活性的調(diào)整。高職高專學生管理工作中微媒體與傳統(tǒng)學生管理方式的結(jié)合，本身是一個動態(tài)的系統(tǒng)化工作，需要學校結(jié)合高職高專學生的教育目標不斷的優(yōu)化這方面的應(yīng)用。只有這樣，才能不斷的提高高職高專學生管理工作的工作水平。

參考文獻：

[1]邢丹丹.“微時代”背景下高職院校學生自我管理方式創(chuàng)新研究[J].科教導刊（上旬刊），2016（04）：168- 169.

[2]蔡穎雯，萬振環(huán)，陳敏.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職院校學生管理信息化的調(diào)查思考[J].高教論壇，2017（05）：93- 97.

[3]黃婷語.淺談“微時代”背景下高職院校學生管理方式的創(chuàng)新[J].科教文匯（下旬刊），2016（10）：94- 95.

[4]張振.“微時代”背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)輿情調(diào)查分析——以河源職業(yè)技術(shù)學院為例[J].開封教育學院學報，2017（02）：193- 194.