高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展的重要步驟研究

孫杰飛

摘 要：隨著近年來我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高中教育體制改革的深化，如何更有效的推進(jìn)高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展成為現(xiàn)代教育者研究的重點(diǎn)課題。高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為高中教育教學(xué)體系的重要組成部分，在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，健全學(xué)生認(rèn)知模式方面發(fā)揮著重要作用。鑒于此，本文就高中綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的重要步驟展開詳細(xì)分析，并提出具體的研究思路，供廣大讀者借鑒。

關(guān)鍵詞：高中;綜合實(shí)踐活動(dòng);開展策略;問題研究

引言：高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是教育教學(xué)方法論與生活實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合的有機(jī)體，注重應(yīng)用不同的教學(xué)方法、教學(xué)方法論與生活中的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，并運(yùn)用實(shí)踐與教育理論有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法開展教育實(shí)踐活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容與課程知識(shí)融入到實(shí)踐任務(wù)中，以實(shí)踐任務(wù)的方式為學(xué)生布置作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容豐富、覆蓋面廣泛，注重多種不同教學(xué)方法的應(yīng)用強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能及理論知識(shí)的解讀，使學(xué)生樹立科學(xué)思維解決實(shí)踐問題。

一、高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本含義

普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容包含與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的眾多知識(shí)，并以研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為基本的表現(xiàn)形式，并結(jié)合多種實(shí)現(xiàn)任務(wù)，以實(shí)踐探究為主線、專題研究為載體、自主實(shí)踐活動(dòng)為任務(wù)形式強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)。

社區(qū)服務(wù)活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要表現(xiàn)形式，該活動(dòng)開展的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)，在社會(huì)服務(wù)中關(guān)愛他人、幫助他人，與他人共同奉獻(xiàn)社會(huì)。社會(huì)實(shí)踐的重點(diǎn)內(nèi)容是促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，養(yǎng)成探索社會(huì)基本問題的能力，養(yǎng)成積極思考、積極解決社會(huì)問題的能力，能在社會(huì)服務(wù)中善于溝通，積極合作，形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力并養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀念，掌握社會(huì)實(shí)踐的基本技能。

二、高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀

1.課程資源分配不均勻。高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)教學(xué)資源分配有著嚴(yán)格的要求，需要有固定的場地和可供教學(xué)活動(dòng)開展的積極條件，但由于課程資源分配的不均勻，導(dǎo)致該課程在實(shí)施方面出現(xiàn)了嚴(yán)重不平衡現(xiàn)象。有的學(xué)校重視課程資源的分配，對(duì)于課程活動(dòng)的實(shí)施配備專門的教學(xué)力量，通過深入挖掘本地區(qū)特色教學(xué)資源，使課程各方面措施有效落實(shí)到位;但有的學(xué)校在教師資源及課程資源分配方面就較為匱乏，只靠明面上的形式主義，忽視了實(shí)踐課程具有的實(shí)踐價(jià)值。

2.課程實(shí)施內(nèi)容科學(xué)化高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在教學(xué)實(shí)踐方面并無先例和系統(tǒng)的教材可供參考，也沒有現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，其教學(xué)內(nèi)容既可以與生活有機(jī)聯(lián)系，也可以與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合。但事實(shí)上，很多學(xué)校僅將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與現(xiàn)有學(xué)科結(jié)合，忽視了該課程具有的生活性、實(shí)踐性、綜合性等特點(diǎn)，把綜合課程與文化課相提并論，忽視了綜合課程具有的現(xiàn)實(shí)意義以及對(duì)學(xué)生的重要引導(dǎo)作用，使課程開展陷入“學(xué)科教學(xué)”的惡性循環(huán)之中。

3.課程實(shí)施課堂化。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重點(diǎn)在于實(shí)踐內(nèi)容，也就是通過實(shí)踐讓學(xué)生掌握必要知識(shí)，并以有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知。事實(shí)上，很多學(xué)校將綜合實(shí)踐課程與普通文化課相提并論，使綜合實(shí)踐課程變成了“室內(nèi)課”，忽視了教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，無法滿足廣大學(xué)生高效學(xué)習(xí)的需求。

三、推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程高效開展有效策略

1.加大教學(xué)資源投入，構(gòu)建完善的教學(xué)實(shí)施方案。對(duì)于目前綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在教學(xué)及實(shí)施方面存在的不足，首要是缺乏有效的教學(xué)資源支持，為了提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效性。學(xué)校要加大教學(xué)資源投入，利用好一切現(xiàn)有的軟件資源、硬件資源，并根據(jù)活動(dòng)開展的情況，提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。同時(shí)要對(duì)課程開展現(xiàn)狀科學(xué)研究，針對(duì)課程內(nèi)容、課程實(shí)施方式、課程資源建設(shè)以及教學(xué)評(píng)價(jià)方式建立完善的管理系統(tǒng)，并制定詳細(xì)的實(shí)施方案，推動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)資源有效落地，豐富教學(xué)資源體系，使教學(xué)活動(dòng)有效開展。

2.建立專業(yè)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，做好相關(guān)教育培訓(xùn)活動(dòng)。教師指導(dǎo)對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展有著積極意義，學(xué)?？筛鶕?jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展現(xiàn)狀，組建專業(yè)的教師隊(duì)伍并定期開展教研活動(dòng)。學(xué)?？梢圆捎眉媛毢腿殐煞N類型教師隊(duì)伍對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展現(xiàn)狀有效指導(dǎo)，可以堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗”的原則保障教師掌握實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)課程開展的必要技能，并做好教師的課程質(zhì)量審核工作，加強(qiáng)教師的職稱評(píng)定，保證教師的繼續(xù)教育，評(píng)比先進(jìn)的教師典型，并積極有效落實(shí)教師的一系列待遇問題，保證教師隊(duì)伍的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

3.落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程積極開展、有效落實(shí)。高中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、自主性研究活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以在高一、高二年級(jí)每周設(shè)定三課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，并以綜合性的研究活動(dòng)為主體，積極開展，兩學(xué)時(shí)的教學(xué)活動(dòng)可以在課內(nèi)實(shí)施，可以連續(xù)使用，保證活動(dòng)內(nèi)容的連續(xù)性和有效性，另外一學(xué)時(shí)可以安排課余和假期時(shí)間進(jìn)行，可通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行;可通過社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)公益等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主完成。社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目可引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)福利院、養(yǎng)老院做公益服務(wù)項(xiàng)目;社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類社會(huì)活動(dòng)，通過接觸社會(huì)使學(xué)生認(rèn)知社會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的自信心。

綜上所述，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與社會(huì)活動(dòng)的有效媒介，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，提高學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，建立健全學(xué)生高中知識(shí)體系方面發(fā)揮著重要作用，有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生掌握實(shí)踐技能，提高實(shí)踐認(rèn)知水平。

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