關(guān)于初中體育課堂有效教學(xué)策略探究

李俊

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，陽(yáng)光體育、全民運(yùn)動(dòng)的理念已經(jīng)深入人心，這對(duì)體育課堂也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，已經(jīng)無(wú)法滿足優(yōu)質(zhì)教育的需求，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的初中階段來(lái)說(shuō)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效的體育課堂已經(jīng)成為亟待解決的一大問(wèn)題。本文將結(jié)合當(dāng)前我國(guó)初中體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，提出關(guān)于體育課堂有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中體育課堂；教學(xué)現(xiàn)狀；策略

引言：正處于青春期階段的初中生，不僅需要通過(guò)學(xué)校教育全面提高科學(xué)文化素質(zhì)，還要加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)的鍛煉。初中階段是激發(fā)學(xué)生體育鍛煉積極性，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，因此，初中體育課堂成為體育教學(xué)的重點(diǎn)改革對(duì)象。

一、當(dāng)前我國(guó)初中體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

一方面，教師上課前沒(méi)有制定明確的教學(xué)目標(biāo)。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師重視學(xué)科教育，忽略素質(zhì)教育，因此認(rèn)為體育課不需要像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科那樣嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)來(lái)上。由于課前缺乏詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)，所以教師對(duì)一堂課的時(shí)間把握不準(zhǔn)，未能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，或者一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容超出了初中生的接受能力，給學(xué)生造成不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

另一方面，初中體育課堂缺乏靈活性。按照新課標(biāo)的要求，教師要著力打造雙邊、多向、互動(dòng)式的體育課堂，這也就意味著高效的體育課堂需要老師和學(xué)生密切配合，雙向互動(dòng)，讓學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)，在不斷的相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)中感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。但現(xiàn)實(shí)中，體育教師往往忽略了這點(diǎn)，一節(jié)課只機(jī)械的讓學(xué)生練習(xí)幾個(gè)動(dòng)作，使學(xué)生逐漸喪失對(duì)體育課的熱情，打消參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

二、初中體育課堂有效教學(xué)的策略

（一）提高對(duì)體育課的重視，做好課前準(zhǔn)備工作

一方面，學(xué)校要加大對(duì)體育課所需的硬件設(shè)施的投入。體育活動(dòng)是建立在完備的器材支持的基礎(chǔ)上的，做好器材準(zhǔn)備、場(chǎng)地準(zhǔn)備是上好一節(jié)體育課的必要前提。完備的器材、合適的場(chǎng)地有利于激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，也使教師更加方便的開(kāi)展各項(xiàng)體育技能教學(xué)。另一方面，教師要制定符合學(xué)生接受水平和課標(biāo)規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)進(jìn)行課堂活動(dòng)，盡量避免因?yàn)槟繕?biāo)不明確造成的時(shí)間浪費(fèi)，以及由于目標(biāo)的不切實(shí)際造成的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。讓體育教學(xué)始終在教師可控的范圍內(nèi)進(jìn)行，提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）加大對(duì)體育教師的教學(xué)培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)素養(yǎng)

教師是課堂的引導(dǎo)者和指揮者，由于體育課堂的不可控因素多，為了保證教學(xué)質(zhì)量，教師必須具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，包括熟練掌握理論講授策略、提問(wèn)學(xué)生策略、組織課堂討論的策略、動(dòng)作示范的策略、教學(xué)演示的策略、運(yùn)動(dòng)游戲教學(xué)的策略、適應(yīng)性教學(xué)策略、課堂管理策略、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的策略等，并能將其在日常的教學(xué)活動(dòng)中有效運(yùn)用。同時(shí)，要培養(yǎng)教師的責(zé)任心，樹(shù)立以學(xué)生為重心的意識(shí)?？斩床磺袑?shí)際的教學(xué)違背素質(zhì)教育的初衷，不能從根本上提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師要深入了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，安排難度適中的體育訓(xùn)練活動(dòng)，

保證自己的教學(xué)既滿足大多數(shù)學(xué)生的普遍需求，又能尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲。特別要重視那些能力相對(duì)較弱的同學(xué)，對(duì)他們付出充足的耐心，時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立自信心，努力趕超其他同學(xué)。

（三）激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，保證課堂的有效性

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣才有持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先，教師要準(zhǔn)備具有創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容，選擇那些不僅形式新穎，而且能幫助學(xué)生在原有的的基礎(chǔ)上提高能力的項(xiàng)目，這樣，更容易使體育課堂具有挑戰(zhàn)性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。其次，教師要采取多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、大膽創(chuàng)造，教師可以采用設(shè)置問(wèn)題法，也可以自編健美操、舞蹈，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂，參與課堂。另外，教師要構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅涉及學(xué)科成績(jī)，還要包括學(xué)生的人品、學(xué)習(xí)態(tài)度等，在學(xué)期的各個(gè)階段，教師要制定出一個(gè)科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)得到全面發(fā)展為宗旨，綜合考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯露出來(lái)的情感、意志、人格，并制定出學(xué)生的發(fā)展計(jì)劃，將其反饋給各個(gè)學(xué)生及家長(zhǎng)。對(duì)考核的結(jié)果，教師要公開(kāi)透明，讓每個(gè)學(xué)生都能心中有數(shù)，對(duì)那些表現(xiàn)好的同學(xué)給以精神上以及物質(zhì)上的適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)那些暫時(shí)表現(xiàn)較差的同學(xué)奮起直追，營(yíng)造比、學(xué)、趕、超、幫的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束語(yǔ)：加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高初中課堂的有效性絕不是一句空洞的口號(hào)，初中體育教學(xué)的目的是從基礎(chǔ)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，強(qiáng)健體魄，陶冶情操，促進(jìn)德智體美共同發(fā)展。為了提高課堂有效性，首先要加大對(duì)體育學(xué)科的重視，其次定期組織體育教師培訓(xùn)，提升教學(xué)能力，然后構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，保證初中體育課堂的有效性。

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