幼兒戶外活動中的安全問題及對策分析

宋月雯

◆摘? 要：在幼兒教學活動中，戶外活動是教師構(gòu)建教學系統(tǒng)的重要組成部分，也是幼兒最喜歡、最感興趣的活動方式。但因為幼兒年齡的限制，而且戶外環(huán)境中往往存在部分不確定的因素和安全隱患，導致幼兒在活動的過程中可能因為自身的好奇心和外來因素的影響而對自身產(chǎn)生一定的安全威脅。本文針對幼兒戶外活動中存在的問題進行分析，并提出防范對策。

◆關(guān)鍵詞：幼兒戶外活動;安全問題;對策分析

戶外活動作為幼兒教學中的重要組成部分，一方面是為了順應(yīng)幼兒年齡階段的學習興趣，使幼兒能夠在自身喜愛的教學環(huán)境中完成部分知識和興趣的培養(yǎng);另一方面，在戶外活動中也能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識和對于規(guī)則的遵守，保證幼兒的全方面發(fā)展。但在戶外活動中安全問題是第一要素，各種不確定因素的制約和幼兒本身的特性使得戶外活動存在許多能夠危害幼兒健康的安全隱患，所以教師在帶領(lǐng)幼兒進行戶外活動時，不但要注意幼兒的自身安全，也要在此過程中加強幼兒本身的安全意識。

一、幼兒戶外活動中存在的安全問題

（一）戶外活動設(shè)施存在安全隱患

開展戶外活動的場所主要是幼兒園內(nèi)的戶外活動以及大自然中的戶外活動，雖然大部分時間的戶外活動都是在前者場所中進行的，但是兩者同樣存在許多安全隱患。在幼兒園進行戶外活動時幼兒教學系統(tǒng)中的關(guān)鍵，教師經(jīng)常會組織幼兒在戶外進行游戲合作或者其他活動。在幼兒園內(nèi)，存在著大量的娛樂設(shè)施，如滑梯、秋千、木馬等，方便教師開展教學活動以及幼兒自主進行游戲的同時也給幼兒帶來了部分安全隱患，如滑梯因為長時間的風吹日曬以及不及時維修護理，可能導致幼兒在使用過程中出現(xiàn)坍塌或者破損，從而使幼兒受傷;而且秋千、木馬等設(shè)施也存在一定的安全隱患，加上場地存在的沙石等，極有可能導致幼兒在玩耍的過程中受到傷害。進行大自然的戶外活動，如春游時，可能會因為幼兒自身薄弱的自我保護意識以及教師的疏忽而導致幼兒受傷。

（二）幼兒缺乏完整的安全知識教育

由于幼兒自身的年齡限制和本性使然，加上心智尚且處于發(fā)育之中，因此面對很多危險事物都不能做出正確的判斷，從而增加幼兒受到傷害的可能性。教師在對幼兒進行相關(guān)安全問題知識教育時，往往不夠全面，首先教師處于保護幼兒的心理，在戶外活動中，很多東西以及事物都禁止幼兒去觸碰，甚至利用呵斥的方式來對幼兒進行警告，然而強烈的自身的好奇心會促使幼兒在教師離開后去接觸危險事物，從而發(fā)生危險;其次，教師在給幼兒講解安全知識時，往往只告訴幼兒哪些是安全的，哪些是危險的，卻不告訴幼兒原因是什么，從而為發(fā)生危險埋下隱患。

二、優(yōu)化戶外活動環(huán)境

良好、安全的戶外活動環(huán)境是保證戶外活動能夠安全正常進行的關(guān)鍵，也是有效減少事故發(fā)生的重要因素。因此在進行戶外活動時，教師要根據(jù)不同的活動場所來進行相關(guān)優(yōu)化措施的制定。面對幼兒園內(nèi)部的戶外活動場所，教師可以事先為幼兒規(guī)劃好活動的區(qū)域，并提前對區(qū)域內(nèi)的活動設(shè)施、場地情況等進行檢查，觀察區(qū)域內(nèi)存在的施舍是否存在老化或者存在危險的情況，幼兒能夠接觸或者使用到的物品是否牢固、正確，如果遇到問題要及時的進行反饋并向校方進行匯報，做到及時更換，保證幼兒的安全;教師也要對戶外活動場地進行及時的清理，對環(huán)境內(nèi)存在的可能危害幼兒安全的石塊等進行處理，確保幼兒在進行活動的過程中不受到傷害。

例如，在戶外場所進行“拍球比賽”活動時，教師事先要檢查皮球的充氣和彈性情況，適當?shù)倪M行充氣及放氣，防止因氣球氣體過大而撞傷幼兒;還要對場地內(nèi)存在的石塊和沙子進行處理，防止幼兒摔倒受到沙石的傷害或者拍球的過程中將沙子帶到眼睛里等。教師在經(jīng)過仔細的檢查和清理后，才能夠帶領(lǐng)幼兒開展戶外活動，保障幼兒的安全。

三、加強對幼兒安全意識和習慣的培養(yǎng)

戶外活動作為幼兒教學過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，對幼兒自身的身心健康發(fā)展起著重要的作用，而培養(yǎng)幼兒的安全意識和習慣，則利于從根本上解決戶外活動安全隱患問題，但由于幼兒年齡的限制，對于部分問題和行為較難理解，因此教師要利用好幼兒的興趣來進行安全意識和習慣的培養(yǎng)。首先，游戲是幼兒最感興趣的活動之一，在游戲過程中融入一定的安全知識，使幼兒在玩耍的過程中自主的完成安全意識和習慣的培養(yǎng)，并通過時間的持續(xù)來不斷增強和鞏固，從而奠定安全意識基礎(chǔ)，保障自身更好的應(yīng)對安全隱患;其次，在戶外活動過程中教師要注重對于安全標識的運用，建立戶外安全活動規(guī)則，并制作相應(yīng)的安全標識。直觀的表現(xiàn)形式能夠更好的滿足幼兒的理解能力，因此安全標識的制作和使用，不但能夠幫助教師更好的開展安全教育活動，也能夠使幼兒更好的完成對于安全意識和習慣的培養(yǎng)。

例如，在利用滑梯設(shè)備進行“滑梯大賽”活動時，部分幼兒會注重比賽成績而出現(xiàn)插隊或者排隊時推搡等行為，導致部分幼兒不慎摔倒或者出現(xiàn)安全問題，這時候教師就需要跟幼兒進行溝通：比賽中什么是最重要的呢？幼兒回答：安全最重要。那教師就可以順應(yīng)的進行安全意識的講解，詳細分析插隊或者推搡其他人的危害，讓幼兒明白遵守安全規(guī)則的重要性。在活動場所內(nèi)張貼安全標識，幫助學生依據(jù)標識規(guī)定的路線進行相關(guān)活動和游戲，以此來保證幼兒的安全。

在進行戶外活動的過程中，教師不但要時刻保證幼兒的活動安全，還需要通過活動來培養(yǎng)幼兒的安全意識和習慣，從而為幼兒的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)，使幼兒茁壯成長。

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