微媒體視角下大學(xué)生價值觀教育現(xiàn)狀分析

任偉

摘要：當(dāng)前，微媒體環(huán)境下，促使高校對大學(xué)生的價值觀教育形式發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變。本文從傳播內(nèi)容、方式、主體等方面闡述此環(huán)境下對大學(xué)生價值觀產(chǎn)生的影響，并分別從教育理念、教育平臺、師資隊伍、法律保護(hù)等方面闡述了應(yīng)用新媒體的具體路徑。

關(guān)鍵詞：微媒體;大學(xué)生價值觀;教育路徑

中圖分類號：G641;G206 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）11-0094-02

0 引言

微媒體主要是使用數(shù)字、移動、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等為人們傳輸信息，屬于信息傳播與分享的新型平臺，如：微視頻、微信等。其傳播形式新穎，同時交互性較強(qiáng)。將其應(yīng)用到高校學(xué)生價值觀方面的教育上可提升教育水平，因此有必要研究相關(guān)的應(yīng)用路徑。

1 微媒體視角下對大學(xué)生價值觀的主要影響

1.1 積極影響

在微媒體視角下，大學(xué)生的價值觀主要受到以下幾方面的積極影響。

第一，在微媒體應(yīng)用下，促使對高校學(xué)生的價值觀教育方式產(chǎn)生革新。使用微媒體的主體多樣化，在平臺中可實現(xiàn)隨時傳播內(nèi)容，同時信息數(shù)量大，微媒體存在的這些優(yōu)勢，促使其慢慢滲透到大學(xué)生思想當(dāng)中。對此，教育者可利用微媒體的各項優(yōu)勢，對當(dāng)前社會中正確的價值觀加以傳播，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生思想觀念，并將價值觀教育內(nèi)容向生活中延伸。

第二，在微媒體的視角下，促使高校學(xué)生對價值觀內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式更加豐富。利用微媒體，教師可在輕松的環(huán)境下向?qū)W生展示教育內(nèi)容，和學(xué)生之間有效互動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可按照自身興趣，對價值觀學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)體驗表達(dá)出來，教師根據(jù)學(xué)生意識特點，對其展開定向教育，強(qiáng)化教育結(jié)果。

第三，在微媒體下，可提升價值觀教育內(nèi)容的吸引力。在教育過程中，教師可將微視頻、文字與圖片等內(nèi)容生動地向?qū)W生展現(xiàn)出來，展現(xiàn)出教育過程的趣味性，使學(xué)生參與熱情高漲，和價值觀教育產(chǎn)生共鳴，能夠?qū)r值觀教育內(nèi)容落實在行動之上[1]。

1.2 消極影響

然而，在微媒體下，出現(xiàn)各種良莠不齊的信息內(nèi)容，對學(xué)生價值觀產(chǎn)生較大影響。隨著微媒體平臺中傳播主體逐漸多元化，導(dǎo)致各種庸俗、偏激價值觀傳播速度過快。大學(xué)生的價值觀念尚未完全形成，因此，可能受到這些信息的影響，導(dǎo)致行為和思想出現(xiàn)問題，不利于學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀。在新媒體應(yīng)用下，使用者有選擇信息權(quán)利，促使用戶視聽感逐漸增強(qiáng)。部分使用者為提升信息娛樂性，在傳播過程中將部分教育內(nèi)容的片段截取出來，導(dǎo)致教育內(nèi)容缺乏深刻性，長期下去，使高校學(xué)生價值觀選擇與判斷方面出現(xiàn)問題。除此之外，微媒體的出現(xiàn)使教育者的主導(dǎo)地位發(fā)生了改變。學(xué)生既可作為價值觀信息接收人員，同時還可作為信息發(fā)布人員。針對教育信息，學(xué)生存在自我判斷與理解，導(dǎo)致對部分教育內(nèi)容持疑惑態(tài)度，容易產(chǎn)生價值迷失的現(xiàn)象。

2 微媒體視角下對大學(xué)生價值觀教育路徑的創(chuàng)新

2.1 樹立正確的教育理念

當(dāng)前，在微媒體環(huán)境下，高校價值觀教育過程中，信息傳播方、接收方都是價值觀內(nèi)容的傳播主體。高校教育者應(yīng)樹立正確的教育理念，以平和的心態(tài)面對接受教育的學(xué)生，使用正確的方式傳播教育內(nèi)容，不能將新媒體平臺看做指令傳達(dá)的工具。例如：高校思政教師應(yīng)了解當(dāng)前大學(xué)生重點關(guān)注問題，找出學(xué)生存在認(rèn)識不明確的地方，合理使用微信群、公眾號、QQ群、微博等新媒體平臺為學(xué)生做出針對性教育，促使教育內(nèi)容貼合實際，符合學(xué)生興趣。與此同時，在教育過程中應(yīng)強(qiáng)化師生間的交流，使用學(xué)生喜歡的方式，提升其對教育內(nèi)容的認(rèn)同感。除此之外，還應(yīng)加強(qiáng)宣傳，重點對積極的輿論內(nèi)容加以宣傳，摒除消極的、不利于學(xué)生價值觀形成的內(nèi)容。將微媒體在教育過程的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，篩選出更多有教育意義的內(nèi)容，提升價值觀教育的吸引力。

2.2 拓寬大學(xué)生教育平臺

在高校價值觀教育工作當(dāng)中，應(yīng)在微媒體環(huán)境下，不斷拓寬學(xué)生接受教育的平臺，具體可從以下幾點入手：第一，重點建設(shè)校園內(nèi)部的宣傳平臺。例如：使用各種微媒體平臺和學(xué)生之間展開互動與交流，有效利用學(xué)生喜愛的微信平臺對學(xué)生價值觀進(jìn)行引導(dǎo)?？砷_設(shè)高校專屬官方微信公眾號、微博賬號等，以便及時發(fā)布與高校相關(guān)的信息，在第一時間向?qū)W生宣傳國家最新政策。同時，還可根據(jù)學(xué)生留言，對其存在的思想問題進(jìn)行引導(dǎo)，確保價值觀教育效果。第二，利用微媒體挖掘大量具有文化內(nèi)涵與時代精神的價值觀內(nèi)容。我國傳統(tǒng)文化中富含多種與價值觀教育相符的內(nèi)容，可通過微媒體將傳統(tǒng)文化加以挖掘，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生價值觀教育現(xiàn)狀，使用流暢的語言將其中富含的價值觀宣傳出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多人生哲理。第三，加強(qiáng)微媒體、傳統(tǒng)媒體兩種宣傳形式的互動。當(dāng)前，微媒體環(huán)境下呈現(xiàn)出的信息內(nèi)容存在良莠不齊的現(xiàn)象。一旦學(xué)生受到不良信息的影響，可能導(dǎo)致其價值觀受到影響。因此，要重點對微媒體傳播的信息加以監(jiān)督，確保傳播內(nèi)容和傳統(tǒng)媒體一樣，具有較高的權(quán)威性，充分發(fā)揮二者聯(lián)合作用，在教育過程形成合力，促使高校價值觀教育質(zhì)量提升。

2.3 打造強(qiáng)大的師資隊伍

擁有一批高素質(zhì)的教師隊伍是提升高校學(xué)生價值觀教育水平的前提條件，因此，高校應(yīng)重點打造高素質(zhì)教師隊伍，豐富微媒體在高校價值觀中的教育方式，具體可從以下幾方面入手：第一，選擇知識淵博的教師擔(dān)任價值觀教育的權(quán)威引導(dǎo)者，由這些教師對教育內(nèi)容的發(fā)布嚴(yán)格把關(guān)，同時加強(qiáng)此部分教師的培訓(xùn)，不斷提升其思想水平，確保在價值觀教育中能展現(xiàn)出領(lǐng)袖的作用，對學(xué)生思想和價值觀進(jìn)行準(zhǔn)確引導(dǎo)。第二，從社會中聘請著名專家、學(xué)者、名流等在高校內(nèi)擔(dān)任價值觀教育教師，發(fā)揮其模范作用，為學(xué)生提供多樣化的價值觀念教育。如：通過教育專家開通微博，讓高校學(xué)生關(guān)注，在微博上對正確的價值觀內(nèi)容進(jìn)行宣傳，利用微媒體將專家的名人效應(yīng)發(fā)揮出來，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。第三，高校應(yīng)設(shè)立專屬微信公眾號，對學(xué)生輿論進(jìn)行準(zhǔn)確引導(dǎo)，對于熱點話題作出回答，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將師生距離拉近。高校輔導(dǎo)員、思政教師等還可利用個人微博、微信等宣傳和學(xué)生成長相關(guān)的教育信息，積極參與到學(xué)生的價值觀教育當(dāng)中。在微媒體環(huán)境下，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，提升學(xué)生時代使命感。

2.4 健全網(wǎng)絡(luò)法治保護(hù)機(jī)制

當(dāng)前，微媒體的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，對高校學(xué)生價值觀產(chǎn)生較大影響。新媒體環(huán)境中，傳播信息多種多樣，其中包含各種不良信息。為保障網(wǎng)絡(luò)秩序，促使新媒體被正確應(yīng)用，國家應(yīng)不斷完善相關(guān)法規(guī)，促使人們樹立正確的信息傳播觀念。同時制定出輿論預(yù)警相關(guān)機(jī)制，將網(wǎng)絡(luò)中的不良信息加以清理，避免公眾產(chǎn)生誤解。在高校教育方面，應(yīng)重點加強(qiáng)校園積極信息宣傳機(jī)制，通過微媒體傳播榜樣力量，促使大學(xué)生受到價值觀教育方面的啟發(fā)。除此之外，還可搭建特色價值觀教育平臺，積極宣傳紅色教育信息，使用視頻、圖片、文章等內(nèi)容，開通分享欄目，利用微媒體將名人事跡重點宣傳，發(fā)揮紅色信息引導(dǎo)輿論的作用，促使學(xué)生受到正確價值觀教育[2]。

3 結(jié)語

總而言之，在新媒體視角下，高校應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，在開展價值觀教育工作過程中，使用正確的教育理念，為學(xué)生打造新媒體教育平臺，以強(qiáng)大的師資隊伍強(qiáng)化高校教育。此外，國家也應(yīng)不斷健全相關(guān)法律，為新媒體的應(yīng)用提供安全的環(huán)境，促使高校價值觀教育水平不斷提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡華丹.微媒體環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的創(chuàng)新維度[J].長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，23（01）：45-47.

[2] 徐金超.“微媒體”背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（23）：32-33.34F70938-5A26-4818-9CF6-DB7B5DB94E8A