“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語教學(xué)手段探析

摘要：在目前學(xué)校的英語教學(xué)中，大多數(shù)的小學(xué)英語教師在教學(xué)中還是延續(xù)著古老的英語課堂教學(xué)方式，小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中主要重視的是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的成績，教師在英語教學(xué)中，重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)象，就使得小學(xué)英語課堂的教學(xué)形式比較的枯燥乏味，讓小學(xué)生在英語課堂中的學(xué)習(xí)變得十分的艱難，互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)背景和教學(xué)形式，給小學(xué)英語教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)和新鮮感，讓小學(xué)英語的課教學(xué)形式變得更加的完善，本文就主要講述了互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；小學(xué)；英語教學(xué)；方式；探析

前言：互聯(lián)網(wǎng)+是小學(xué)英語教學(xué)中的一種新型的教學(xué)方式，實現(xiàn)了小學(xué)英語在教學(xué)方式上的變革和教學(xué)手段的創(chuàng)新。是小學(xué)英語課堂在教學(xué)形式上的飛躍?；ヂ?lián)網(wǎng)+的形式和思想是更是小學(xué)英語在教學(xué)方式上的不斷創(chuàng)新。實現(xiàn)了在小學(xué)英語的教學(xué)中，提升小學(xué)生英語的使用能力和在英語學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。對促進小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的進步和綜合能力的提升起到關(guān)鍵性的推動作用。互聯(lián)網(wǎng)+的思想在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用會對小學(xué)英語的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)思想在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展

互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中的踐行，會使小學(xué)英語課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加的豐富，同時不斷的拓展小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的知識面，讓小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中逐漸的拓寬眼界，讓小學(xué)生在掌握英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識以外，同時能夠?qū)崿F(xiàn)英語知識學(xué)習(xí)的延伸，實現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)中，主要知識點的延伸，在進行知識面拓展的同時，鞏固學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中原有的英語知識[1]。

（二）在小學(xué)英語的教學(xué)中提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣，主要是來自英語知識對學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生的刺激。小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中在思維模式上會比較的直觀，同時在思想上想象力會比較豐富。小學(xué)生在用于學(xué)習(xí)中還有一個特點就是比較喜歡鮮艷的顏色和比較有特色的教學(xué)形式，互聯(lián)網(wǎng)+ 教學(xué)思想在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用巧妙的符合了小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中全部的特點，會在教學(xué)中吸引小學(xué)生的注意力，增強小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中讀英語知識的渴望，提升小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的綜合能力[2]。

二、互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)思想在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的手段

（一）應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+豐富小學(xué)英語課堂的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語教師在教學(xué)形式的改變上，花費了大量的時間精力，小學(xué)英語教師需要在英語教學(xué)中，逐漸的轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，讓小學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)中感受到快樂?；ヂ?lián)網(wǎng)+教學(xué)思想在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，會豐富小學(xué)英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生在豐富多彩的課堂教學(xué)內(nèi)容中，提升對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時在這樣的輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，實現(xiàn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升[3]。

例如：在教學(xué)英語知識點“Clpthes We Wear”中，教師就可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+的形式，來豐富小學(xué)英語課堂的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)用多媒體的形式輔助小學(xué)英語的課堂教學(xué)，在多媒體中展示一些英語服裝的圖片“Clothes， trousers， down jackets， shorts， short sleeves， skirts， cotton trousers， cotton jackets， socks， gloves， hats”這樣的教學(xué)形式可以在英語教學(xué)加深小學(xué)生對英語知識的理解，同時多媒體的現(xiàn)實有直觀的展示了英語學(xué)習(xí)的知識點，加深了小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對知識點的理解，可以引導(dǎo)小學(xué)生觀看多媒體中的視頻對話A：What are you wearing？ B：I'm wearing a new down suit.應(yīng)用這樣的形式，提升小學(xué)生在英語學(xué)中的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+豐富小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。

（二）應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+的形式，提升小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣

小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中由于受到年齡和性格的影響，會對學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，產(chǎn)生一定的好奇心。同時學(xué)生在提升在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的興趣以后，才會不斷的積極主動的進行英語學(xué)習(xí)。但是經(jīng)過一部分的英語教師在實踐中的研究表明，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣比較容易被引導(dǎo)出來，同時也就會在英語中很容易消退，小學(xué)英語教師在教學(xué)中對小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的這樣一個特點，就可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+的形式，在英語教學(xué)中增強小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，主動的學(xué)習(xí)英語知識。

例如：在教學(xué)英語知識點“Where’s the library？”的教學(xué)中，教師就可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+的新式，在課堂的教學(xué)中，增強小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，可以在課堂中向?qū)W生展示有關(guān)于位置信息的圖片，先在課堂中應(yīng)用微課的形式讓小學(xué)生完成單詞的自主學(xué)習(xí)“Library， canteen， gymnasium， swimming pool， supermarket， playground， laboratory， specimen room， teaching building”之后再在英語課堂中，根據(jù)多媒體展示的圖片練習(xí)甲：Where’s the library？ 乙：Where’s the canteen？這樣的新型教學(xué)模式會在小學(xué)英語的教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+實現(xiàn)英語課堂的教學(xué)思考

互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，為小學(xué)英語帶來方便、促進小學(xué)英語課堂教學(xué)成果不斷提升的同時，也給小學(xué)英語的課堂教學(xué)帶來了一定的弊端。所以說，小學(xué)英語教師在利用互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)方式的同時，一定要注意互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)形式實際上是一個“雙面膠”在使用的中做到“趨利避害”。

例如：在教學(xué)英語知識的同時，互聯(lián)網(wǎng)+的形式為小學(xué)英語的教學(xué)帶來了方便，但是網(wǎng)絡(luò)中消極的思想也給小學(xué)生在思想上帶來了一定的消極影響。教師要注意避開這些消極的思想，同時要注意在教學(xué)中注意互聯(lián)網(wǎng)+不可以取代教師在課堂中的地位，讓互聯(lián)網(wǎng)+的形式輔助小學(xué)英語課堂，讓小學(xué)英語課堂在教學(xué)成果上變得更加的高效。

結(jié)語：綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+先進教學(xué)思想的應(yīng)用，會在英語課堂的教學(xué)中起到提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的作用。會引發(fā)小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的無限思考，積極主動的學(xué)習(xí)英語知識的熱情。互聯(lián)網(wǎng)+思想在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用實現(xiàn)了小學(xué)英語課堂在教學(xué)形式上的改革和創(chuàng)新。所以小學(xué)英語教師在教學(xué)中一定要重視實踐和研究先進的英語教學(xué)思想模式，再在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，主要結(jié)合在自己在日常教學(xué)中的經(jīng)驗，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)思想和先進的小學(xué)英語教學(xué)模式，提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳圣白.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語多模態(tài)協(xié)同式教學(xué)模式的構(gòu)建與反思[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2019（02）：65-68.

[2]許潔榆.基于學(xué)科核心素養(yǎng)下提升小學(xué)生英語語言能力探析——“信息溝”在小學(xué)英語課堂中的運用[J].學(xué)周刊，2019（07）：32-33[2019-02-25].

[3]劉興蓮.緊扣英語三維目標(biāo)，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)——淺析小學(xué)英語課堂中如何滲透核心素養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019 （06）：84-85.

作者簡介：郎晶晶，1982.03.14，女，漢族，河北保定，本科，小學(xué)一級教師，小學(xué)英語教育，石家莊市金地小學(xué)。