在音樂(lè)課堂中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力

蔡倍倍

摘要：德國(guó)教育家第斯多惠有這樣一句名言“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。所以在日常教學(xué)過(guò)程中想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識(shí)更重要，要讓學(xué)生成為開(kāi)拓型、創(chuàng)造型的一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，具有高度發(fā)揮想象能力的習(xí)慣。那么我們?cè)谝魳?lè)課中如何溶入創(chuàng)新教學(xué)呢？這里我想就音樂(lè)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，談?wù)勛约旱膶?shí)踐和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：解放頭腦；解放雙手；創(chuàng)新意識(shí)

一、讓學(xué)生的頭腦更靈活

在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)更多地意味著記憶和反復(fù)地練習(xí)，以求熟練掌握其中既得的知識(shí)。而不是思考、想象、嘗試和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。結(jié)果學(xué)生的大腦被加上了“鐵鎖”，主動(dòng)性受到壓抑和阻礙，無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。所以，我們要使學(xué)生的頭腦靈活起來(lái)。還他們一個(gè)充滿自由空氣的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)腦、善于動(dòng)腦。讓我們的小創(chuàng)新、小發(fā)明活躍在課堂上。我的做法如下：首先，讓學(xué)生大膽提問(wèn)；同學(xué)之間互相問(wèn)答，激發(fā)兒童對(duì)問(wèn)題的主動(dòng)探索，并且給其表現(xiàn)和交流機(jī)會(huì)。老師則要把自身看成是一個(gè)協(xié)同探究體中的普通一員參與探究。其次，允許學(xué)生提出不同意見(jiàn)，提倡“標(biāo)新立異”。只要“持之有故，言之成理”，老師就要給予肯定，及時(shí)鼓勵(lì)讓學(xué)生嘗試到動(dòng)腦的成功喜悅。教學(xué)中教師要讓學(xué)生拋掉一切顧慮，大力倡導(dǎo)思想自由，要使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人，營(yíng)造一種寬松的氣氛。這樣做是因?yàn)橐粋€(gè)眾所共知的事實(shí)：板結(jié)的土壤里長(zhǎng)不出禾苗，禁錮的大腦中沒(méi)有創(chuàng)造的火花。所以我們一定要讓學(xué)生的頭腦更加靈活。

二、讓學(xué)生的雙手更靈巧

偉大的教育家陶行知老先生曾指出：中國(guó)對(duì)于小孩子一直還不許動(dòng)手，動(dòng)手要打手心，往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造力。他并且還舉一例說(shuō)：有位朋友的小孩子把新買來(lái)的金表拆壞了，她在大怒之下，把小孩子打了一頓。陶行知聽(tīng)其告之此事后便對(duì)她說(shuō)：恐怕中國(guó)的愛(ài)迪生被你槍斃掉了。他的這一語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，不僅對(duì)當(dāng)時(shí)的人有所教益，對(duì)今天的人也依然有所啟發(fā)。我在教學(xué)中就很注意手腦結(jié)合讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。例如：在教授五線譜時(shí)，我讓同學(xué)們按照兒歌中說(shuō)的來(lái)做：張開(kāi)左手掌，手心向外翻，五個(gè)小手指，就是五條線，四個(gè)手指空，就是四個(gè)間，從下往上數(shù)，一二三四五，好象上樓梯，越上音越高。就這樣同學(xué)們邊唱歌譜，邊在手上找出各音在五線譜的位置。雙手劃來(lái)劃去，同學(xué)們真是樂(lè)在其中，又很好地鞏固了樂(lè)理知識(shí)。在課堂上，我和同學(xué)們還共同設(shè)計(jì)了課前律動(dòng)操，給很多歌曲配上了好看的律動(dòng)，音樂(lè)課上可謂是手舞足蹈。同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造了許多新穎的動(dòng)作，表達(dá)了各自對(duì)歌曲和旋律不同的理解。這些小作品雖然還顯得簡(jiǎn)單、稚嫩，但是同學(xué)們創(chuàng)造的火花已被點(diǎn)燃，創(chuàng)新能力在點(diǎn)滴積累中得到提高。

三、讓學(xué)生的嘴巴更能說(shuō)

封建時(shí)代，大人說(shuō)話小孩是不許插嘴的。我們現(xiàn)在仍有此味道，在課堂上學(xué)生若有疑問(wèn)也不敢提出，也不能提出，若是因?yàn)橐恍┫Ｆ婀殴值膯?wèn)題，打斷了老師的課將是“大逆不道”。我則是根據(jù)音樂(lè)課的學(xué)科特點(diǎn)，正確引導(dǎo)，由淺入深，步步設(shè)疑，層層逼近，正確對(duì)待學(xué)生的突發(fā)性提問(wèn)。尤其是教師意料不到的問(wèn)題，應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)那些提出錯(cuò)誤疑問(wèn)的同學(xué)，也不應(yīng)該進(jìn)行嘲笑和訓(xùn)斥，應(yīng)給予糾正和鼓勵(lì)。例如我在教授歌曲《咱們從小講禮貌》時(shí)第一樂(lè)句如下：晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，我的一個(gè)學(xué)生在課堂上提出，他認(rèn)為這個(gè)樂(lè)句的每個(gè)音符都應(yīng)該加上一個(gè)跳音記號(hào)。因?yàn)樾∨笥焉蠈W(xué)路上都是高高興興、蹦蹦跳跳的，如果加上跳音記號(hào)，這個(gè)樂(lè)句會(huì)表現(xiàn)得更加活潑。我在課堂上當(dāng)時(shí)就對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并且讓大家試著用跳音演唱。同學(xué)們通過(guò)演唱把那種高興的情緒表現(xiàn)了出來(lái)，氣氛十分熱烈，課堂非?；钴S。我們的孩子真不簡(jiǎn)單，在課堂上確實(shí)有了創(chuàng)新意識(shí)，竟對(duì)唱了幾十年的老教材提出新的看法。我非常感動(dòng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我努力研究探索、挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力的決心。

四、讓學(xué)生的空間更擴(kuò)大

陶行知曾說(shuō)：“創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ)，解放空間，才能搜集豐富的資料，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界，以發(fā)揮其內(nèi)在之創(chuàng)造力。”音樂(lè)課上我和同學(xué)們不只限于學(xué)唱幾首書(shū)上的歌曲，我們把各自心愛(ài)的世界名曲帶進(jìn)課堂，我們不僅在操場(chǎng)上排演自創(chuàng)的節(jié)目，還組織聆聽(tīng)名家、名作演奏會(huì)。讓學(xué)生離開(kāi)座位，離開(kāi)教室把我們的音樂(lè)課堂帶到更廣闊的空間使學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中充分展示各自的才華。我認(rèn)為作為一名有時(shí)代使命感的教師應(yīng)該大膽挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué) 模式，求其精華，棄其糟粕，使我們的教學(xué)更加優(yōu)化。讓學(xué)生在課堂上、在校園里象一只自由的小鳥(niǎo)，展開(kāi)創(chuàng)新的翅膀，在萬(wàn)里藍(lán)天盡情翱翔。

五、讓學(xué)生的時(shí)間更自由

現(xiàn)在學(xué)校雖然提倡減負(fù)，但課程安排并無(wú)壓縮和減少，所以學(xué)生的時(shí)間還是排得滿滿的，從而使學(xué)生養(yǎng)成無(wú)意創(chuàng)造的傾向，到成人時(shí)即使有時(shí)間，也不知道怎樣下手發(fā)揮他們的創(chuàng)造力了，這就影響到基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。

為此，我避免滿堂灌，每節(jié)課總是給同學(xué)們留出5——8分鐘時(shí)間?；貞?、整理一下這節(jié)課的內(nèi)容，有什么難點(diǎn)、疑點(diǎn)還未掌握，師生共同討論；或是請(qǐng)“小明星”來(lái)表演一下所學(xué)的歌曲；甚至是講講各自的所見(jiàn)所聞，做游戲、做小曲、自制小樂(lè)器；然而就是在這看似松散的有限的時(shí)間里，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力不知不覺(jué)的提高了，身體協(xié)調(diào)能力漸漸增強(qiáng)了，更主要的是為膽怯的學(xué)生提供了輕松的、大量的在公眾面前發(fā)言的機(jī)會(huì)，為其逐漸樹(shù)立了自信心。我每節(jié)課留給同學(xué)們5分鐘，他們就給了我這么多驚喜，如果各科老師都優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在課內(nèi)外“解放”學(xué)生的自由時(shí)間，學(xué)生將有更出色的表現(xiàn)。

經(jīng)過(guò)十幾年的實(shí)踐、探討，我在教學(xué)中努力做到解放學(xué)生的頭腦、雙手、嘴巴、空間和時(shí)間，確實(shí)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，提高其音樂(lè)綜合能力。與此同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)也著力培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，促進(jìn)其全面發(fā)展。