高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵及培育路徑

李明亞

摘 要：語文是高中教育中的基本學科，是高中學生接受完整教育中具有舉足輕重地位的一項科目。在素質(zhì)教育不斷深入與落實的今天，教育工作者如何將核心素養(yǎng)的教學理念融入到各學科中是新時代新的重要教育方向。本文探討了高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵，并且研究了對學生具體的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：高中語文;核心素養(yǎng);實質(zhì)內(nèi)涵;培育策略

引言

高中語文教學伴隨著教學模式的持續(xù)革新，辦學方式與理念也推陳出新，將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)放在教育任務的首要位置。高中語文對于促進學生全面提升具有著非常重要的意義，要求教育工作者根據(jù)教學實際，實事求是，以高中語文的實踐教學為基礎，將具有語文學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)涵賦予到學生的日常學習中，從而有效地完成高中語文的教學任務。

一.高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵

核心素養(yǎng)是學科中對于培養(yǎng)學生全面發(fā)展的靈魂內(nèi)容，要想貫徹落實核心素養(yǎng)教學，只有將這些深刻的內(nèi)涵與學生的日常教學科學合理的相結合。高中語文學科核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵是指豐富學生的文化儲存，繼承與弘揚國學的精華內(nèi)容，形成完整的語言構建體系，使學生在以核心素養(yǎng)為理念的教學模式下充分得到發(fā)展。

1.豐富的文化底蘊

語文教學的重要任務之一，就是學生優(yōu)秀文化內(nèi)涵的建立，教師在日常的教學過程中，使學生在逐漸形成優(yōu)質(zhì)的文化素養(yǎng)。在高中語文教學過程中，學生在基礎的知識體系教學下，潛移默化之下，他們也在形成基本的文化體系，在我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化熏陶過程中，學生積累了大量的文化知識。高中語文課本中蘊含著豐富的我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師在教學過程中要熟練運用，將其以合理的教學方式傳授給學生。

2.對學生語言能力的培養(yǎng)

通過語文教學，學生能夠使用基本的語言能力進行溝通和交流，這也是高中語文教學的基本作用之一。在高中語文教學過程中，學生通過對知識的了解與掌握，不斷地開拓知識荒原，豐富其知識面，使學生站在更高的視角看向世界，這樣對于學生的語言交流能力有著很大的提高作用。

3.對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承

語文學科中蘊含著我國豐富的傳統(tǒng)文化，在國家大力弘揚學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的背景下，語文學科被賦予了更加深刻的內(nèi)涵，讓學生在學習中能夠潛移默化地接受傳統(tǒng)文化教學，并將其傳承與發(fā)揚。教育工作者在教學實踐中探索新的教學模式，使學生更加科學合理地在學習過程中掌握優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時這對學生的未來成長發(fā)揮著促進作用。

二.培養(yǎng)學生高中語文核心素養(yǎng)的策略

隨著教育改革地不斷深入與落實，將核心素養(yǎng)納入學科教學中的教學模式在持續(xù)地探索。在高中語文學科教學中，如何科學有效地將核心素養(yǎng)的教學理念融入日常教學中，并促進學生綜合發(fā)展是教育工作者首要的教學任務。因此，教師是否應用了合理有效的教學水平、教學方式，對于學生在接受教學過程中是否掌握了語文學科核心素養(yǎng)至關重要。

1.提高教師的教學水平

語文教師在高中語文教學過程中發(fā)揮著重要的引導作用，是學生學習的引路者。因此，教師的教學水平是否優(yōu)秀，在一定程度上決定著學生是否能夠形成良好的語文學科核心素養(yǎng)。高中語文教師首先應該提高教學水平，積極學習先進的教學理念，整合教學資源，深入挖掘教學內(nèi)容中蘊含著的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其采用科學合理有效的教學方式傳授給學生。語文教師應該有著充足的文化素養(yǎng)，以自身為代表，向?qū)W生充分展示具有文化底蘊的優(yōu)秀個人形象。在教學過程中應運用有效的教學方式，使學生們能夠更加高效地學習高中語文。

2.科學地運用趣味性的教學方式

趣味性的教學方式具有吸引學生興趣，使學生能夠在課堂上集中注意力在學習語文上面。高中語文實踐教學中一直存在著教學方式枯燥，學生學習全靠死記硬背的方式，因此，當前急需高中語文教師改善教學方法，將學生學習語文的積極性有效地提高。比如教師可以組織相關語文知識趣味比賽，以比賽的形式讓學生在充滿競爭的氛圍中學習，從而掌握基礎知識。

3.熟練使用多媒體信息技術進行教學

科學技術的發(fā)展也推動著教學方式的革新，將其作為一種新的教學手段，能夠提高教師的教學水平和效率。高中語文教學中，教師要熟練運用科技手段，給予學生新的教學體驗。教師應該多加利用新的技術，將教學的深刻內(nèi)涵與新的技術有效契合，讓學生更加容易地接受語文知識。通過這種形式，不僅會提高學生的學習積極性，更重要的是對于教師的教學效率和學生的學習效果發(fā)揮著重要的積極作用。

4.展開課外活動教學

合理地應用課外教學活動的教學方式是高中語文新的教學方式。通過安排適當合理的課外實踐，讓學生在真實的生活中感受知識，對于學生更加深刻地記憶知識有著積極的作用。比如，在學習南宋愛國將領文天祥時，教師可以組織學生學習參觀一些愛國教育基地，從真實的體驗出發(fā)，讓學生感受更加真實。最后，達到讓學生在實踐中掌握核心素養(yǎng)的目標。

三.結束語

綜上所述，高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵是學生在學校教育中所要掌握的核心內(nèi)容。在高中語文學科教學中，學生要形成豐富的文化底蘊，掌握基礎的語言交流能力，并且在日常學習中能夠發(fā)揮傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。這就需要教師在教學過程中，提高自身的教學水平，探索科學有效的新的教學方式，從而使學生能夠掌握高中語文核心素養(yǎng)。

參考文獻

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