中學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生觀察力培養(yǎng)探究

黃丹

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，初中美術(shù)得到了人們的重視和關(guān)注。通過認(rèn)真落實(shí)好初中美術(shù)教學(xué)工作，我們能夠不斷提升自己的審美能力，還能更好地體會(huì)到生活的美好。初中美術(shù)是一門比較重視視覺能力和審美能力的課程，中學(xué)生通過相關(guān)學(xué)習(xí)能夠不斷提升自己的綜合技能水平。歸根結(jié)底，美術(shù)創(chuàng)作的來源主要是生活，在創(chuàng)作過程中還應(yīng)該加入自己的思想感情，從而讓作品更加鮮活生動(dòng)、充滿情感?；诖?，初中美術(shù)教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和提升，采取科學(xué)的對(duì)策不斷增加學(xué)生的生活閱歷和情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓中學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)生活美，從根本上提升自己的審美能力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);中學(xué)生;觀察能力;培養(yǎng)

一、闡述中學(xué)美術(shù)教學(xué)與中學(xué)生觀察能力的關(guān)聯(lián)

為了進(jìn)一步提升中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作質(zhì)量，教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和提升，鼓勵(lì)中學(xué)生不斷增加自己的生活閱歷，以便于學(xué)生更好地剖析美術(shù)作品的本質(zhì)。在筆者看來，初中美術(shù)的教學(xué)品質(zhì)取決于學(xué)生感受美和表達(dá)美的水平。一方面，美術(shù)是生活情景的表現(xiàn)，學(xué)生必須在生活中深入觀察、細(xì)細(xì)品味，才能對(duì)美術(shù)作品所描繪的內(nèi)容加深認(rèn)識(shí)，進(jìn)而由表及里、逐層深入地進(jìn)行分析與理解。另一方面，美術(shù)教學(xué)中除了對(duì)作品的觀察與理解之外，更重要的是對(duì)生活事物的刻畫與思想情感的表達(dá)，這就要求學(xué)生必須對(duì)生活內(nèi)容具有透徹的觀察，才能夠更好地通過美術(shù)作品將其表現(xiàn)出來。由此可見，在美術(shù)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

二、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和提升

第一，采取科學(xué)的對(duì)策激發(fā)中學(xué)生的觀察興趣，增強(qiáng)中學(xué)生的觀察觀念。中學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的確定和相關(guān)教學(xué)方法的落實(shí)都要從學(xué)生的個(gè)性和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)。對(duì)初中美術(shù)教學(xué)而言，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其積極地參與教學(xué)過程。以七年級(jí)第一單元《什么是美術(shù)》的教學(xué)引導(dǎo)為例，在教學(xué)伊始，筆者并沒有直接向?qū)W生解釋什么是美術(shù)、美術(shù)有哪些形式等問題，而是向他們展示了一系列風(fēng)格迥異的圖片，讓他們憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)判斷哪些屬于美術(shù)的范疇，并表達(dá)自己對(duì)美術(shù)的理解。通過這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被顯著地調(diào)動(dòng)起來，他們能夠深入地觀察、對(duì)比筆者所展示的圖片，并結(jié)合自己生活中觀察的內(nèi)容，對(duì)美術(shù)形成一個(gè)自己的定義。在課堂上，教師要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)投入學(xué)習(xí)探索。與此同時(shí)，教師還要注重對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，肯定他們的觀察能力，進(jìn)而培養(yǎng)并提升其觀察意識(shí)。在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生只有積極深入地進(jìn)行觀察和探索，才能全面地認(rèn)識(shí)和理解教學(xué)內(nèi)容。

第二，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該積極傳授給學(xué)生相關(guān)觀察方法，提升學(xué)生的觀察能力。初中美術(shù)教學(xué)工作的落實(shí)過程中，教師比較重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和提升，為此，教師也在不斷地調(diào)整教學(xué)設(shè)置，幫助學(xué)生樹立觀察意識(shí)，增強(qiáng)他們的觀察興趣。但是，大部分的教學(xué)改進(jìn)僅僅局限在豐富學(xué)生觀察的“量”上，卻忽視了觀察的“質(zhì)”的提升。筆者認(rèn)為，重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，除了要提升他們的觀察意識(shí)以外，還要傳授他們高效的觀察技巧，以增強(qiáng)其觀察體驗(yàn)。一般來說，主要有三種觀察方法：整體觀察法、聯(lián)系觀察法和對(duì)比觀察法。以對(duì)《江山如此多嬌》這一作品的觀察為例，要將局部放大到整體環(huán)境中去觀察，弄清構(gòu)圖的具體結(jié)構(gòu)和由來，而不是孤立地觀察局部的細(xì)節(jié)，使畫面變得支離破碎?！督饺绱硕鄫伞分薪笆墙锨嗑G山川和蒼松翠石，遠(yuǎn)景是白雪皚皚的北國(guó)風(fēng)光，中景是連接南北的原野，而長(zhǎng)江和黃河則貫穿整個(gè)畫面，再配以一輪紅日，儼然將祖國(guó)的美好風(fēng)光和欣欣向榮的景象展現(xiàn)出來。由此可見，觀察技巧的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生更加全面且深入地理解和把握美術(shù)作品的內(nèi)涵。

第三，初中美術(shù)教師可以通過巧妙設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生觀察實(shí)踐能力的提升提供機(jī)會(huì)。初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師對(duì)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和提升，主要是指有目標(biāo)、有計(jì)劃地促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品或周邊事物的感知，深入探索并正確理解被觀察事物的內(nèi)在本質(zhì)。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，有相當(dāng)一部分需要學(xué)生自行創(chuàng)作。針對(duì)這些內(nèi)容，筆者經(jīng)常給予學(xué)生充分的觀察時(shí)間，使其能更好地將內(nèi)容表達(dá)出來。在七年級(jí)上冊(cè)《美麗的校園》教學(xué)中，筆者提前讓學(xué)生對(duì)自己生活和學(xué)習(xí)的校園進(jìn)行深入而細(xì)致的觀察，然后描繪自己心中美麗的校園。有些學(xué)生描繪了早晨樹林里背書的場(chǎng)景，有些學(xué)生描繪了噴泉中魚兒游泳嬉戲的畫面，還有些學(xué)生描繪了教師課堂講解、學(xué)生認(rèn)真聽課的情景。雖然學(xué)生美術(shù)作品的表達(dá)內(nèi)容并不相同，但這些都經(jīng)過了學(xué)生自身的仔細(xì)觀察，都是生活細(xì)節(jié)的體現(xiàn)。初中生的自制力和主動(dòng)性都還不足，教師需要通過教學(xué)任務(wù)的設(shè)置，增強(qiáng)他們的觀察能力，豐富其觀察實(shí)踐。

第四，初中美術(shù)教師應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提升。實(shí)際上，初中美術(shù)教師對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，其本質(zhì)在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審美，使他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。生活中到處都有豐富多彩的可觀察對(duì)象，僅靠美術(shù)教材內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力是不夠的，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主探索，積極挖掘事物的特質(zhì)，強(qiáng)化自身的認(rèn)知和審美。學(xué)生要意識(shí)到觀察能力的培養(yǎng)對(duì)自身審美素養(yǎng)和能力的提升具有重要作用。在學(xué)習(xí)和日常生活中，學(xué)生要具備一種觀察意識(shí)，對(duì)周圍的事物多角度、多層次地進(jìn)行觀察。筆者認(rèn)為，可以選擇某一事物或場(chǎng)景作為長(zhǎng)期觀察的對(duì)象，不斷地觀察、分析其變化之處，積累觀察的經(jīng)驗(yàn)。另外，教師還可以將與教學(xué)相關(guān)的美術(shù)作品展示給學(xué)生，使學(xué)生積極地觀察與思考，探索作品的本質(zhì)內(nèi)容。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師必須抓住培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的主旋律，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)策略，注重學(xué)生觀察意識(shí)的培養(yǎng)與觀察興趣的激發(fā)，時(shí)刻關(guān)注他們的心理感受和個(gè)性發(fā)展，提升他們的審美認(rèn)知能力，豐富其生活經(jīng)驗(yàn)。

第五，初中美術(shù)教師需要進(jìn)一步鍛煉學(xué)生對(duì)新事物的理解能力，從而有效提升學(xué)生的觀察能力。觀察能力主要是指對(duì)周圍事物的察看水平，觀察能力的培養(yǎng)存在于每一學(xué)科的教學(xué)中，只是各有側(cè)重。而美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的觀察能力培養(yǎng)顯得尤為重要。在初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該重視學(xué)生美術(shù)觀察能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極參與到觀察能力培養(yǎng)活動(dòng)中，提升學(xué)生的觀察能力。