立足音樂(lè)課堂，提升中職生音樂(lè)核心素養(yǎng)

李旭金

摘 要：素質(zhì)教育體制的改革促進(jìn)了我國(guó)課程體系的進(jìn)一步優(yōu)化，也使得音樂(lè)教育的重要性逐漸凸顯了出來(lái)。在中職教育中，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和形式，從而給予學(xué)生更加有效的指導(dǎo)，使他們受到優(yōu)秀藝術(shù)作品的熏陶和感染，逐漸形成良好的審美情趣，進(jìn)而推動(dòng)其全面發(fā)展。針對(duì)于此，本文著重分析了在中職音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略，期望能夠?yàn)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，其核心素養(yǎng)主要涵蓋了藝術(shù)修養(yǎng)、審美感知、實(shí)踐應(yīng)用以及文化理解四個(gè)方面，對(duì)于教師的教學(xué)以及學(xué)生的發(fā)展都有鮮明的指導(dǎo)作用。為了進(jìn)一步提高中職音樂(lè)教育的質(zhì)量，音樂(lè)教師需要摒棄傳統(tǒng)教育理念，在了解本階段學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，圍繞其發(fā)展需求和目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，同時(shí)主動(dòng)利用多元教學(xué)模式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，并不斷強(qiáng)化他們的審美能力，以便在潛移默化中促進(jìn)他們音樂(lè)核心素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，為其核心素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)

（一）開(kāi)設(shè)第二課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

第二課堂是在課內(nèi)教學(xué)基礎(chǔ)上所搭建的一種具有實(shí)踐意義的平臺(tái)，更加具有趣味性和吸引力，能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，并在實(shí)踐中靈活應(yīng)用知識(shí)、不斷提升個(gè)人的學(xué)科素養(yǎng)。這時(shí)，中職音樂(lè)教師要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的興趣愛(ài)好，為他們開(kāi)設(shè)第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，以便引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中聆聽(tīng)更多美妙的音樂(lè)，同時(shí)能夠更加積極地參與到各種音樂(lè)演出活動(dòng)中，進(jìn)而不斷提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)、審美素養(yǎng)以及實(shí)踐應(yīng)用能力，有利于為其核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如，中職教師可以根據(jù)課上所講內(nèi)容要求學(xué)生們到課下排練音樂(lè)劇，然后到第二課堂中進(jìn)行匯報(bào)演出，在肢體語(yǔ)言表現(xiàn)中賦予音樂(lè)生命的活力，并使學(xué)生在實(shí)踐中更加深入地了解相關(guān)樂(lè)曲的情感內(nèi)涵，同時(shí)能夠得到有效鍛煉，進(jìn)而不斷增強(qiáng)其核心素養(yǎng)。

（二）重視因材施教使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣

每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，且他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平也各不相同，所以中職音樂(lè)教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)采取因材施教的策略，努力為每個(gè)學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，從而使其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，輔助提高其核心素養(yǎng)。比如，中職音樂(lè)教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，邀請(qǐng)班級(jí)中擅長(zhǎng)各種樂(lè)器的學(xué)生分別展示自己的才藝，并讓其他學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)去感知同一首曲子由不同樂(lè)器演奏出來(lái)的獨(dú)特韻味，這樣不僅有利于增強(qiáng)表演者的自信，也會(huì)激發(fā)聆聽(tīng)者的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以鼓勵(lì)樂(lè)感比較好的學(xué)生擔(dān)任各個(gè)小組的組長(zhǎng)，組織本組的成員在班級(jí)中開(kāi)展歌曲演唱、舞蹈表演等活動(dòng)，以便讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)課堂上各展所長(zhǎng)，進(jìn)而不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信，并促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升。

二、采用新型教學(xué)策略，不斷增強(qiáng)中職生的核心素養(yǎng)

（一）運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造情境幫助學(xué)生鑒賞和分析音樂(lè)內(nèi)涵

在信息化教育背景下，中職音樂(lè)教師可以采用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)各種符合教學(xué)需求的情境，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地投入到課堂活動(dòng)中，另一方面也可以讓學(xué)生在特定情境中理解和感知音樂(lè)情感、樂(lè)曲內(nèi)涵，進(jìn)而簡(jiǎn)化他們的鑒賞、分析過(guò)程。鑒于此，教師可以結(jié)合具體的音樂(lè)曲目，利用信息技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)圖片情境、故事情境或是視頻情境，以便讓學(xué)生了解樂(lè)曲中所描述的具體場(chǎng)景，并準(zhǔn)確理解作曲者想要表達(dá)的思想情感，進(jìn)而使他們的鑒賞分析過(guò)程更加簡(jiǎn)單，有助于切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，推動(dòng)其核心素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）鼓勵(lì)小組合作練習(xí)合唱曲目強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)

中職音樂(lè)教師在教學(xué)實(shí)踐中還要注重開(kāi)展合唱訓(xùn)練活動(dòng)，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、集體主義精神，還可以使其在合唱中領(lǐng)略相關(guān)樂(lè)曲的豪邁氣勢(shì)，從而不斷提升其音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。這時(shí)，教師可以要求學(xué)生以小組合作的方式練習(xí)合唱曲目，還可以為他們提供錄音設(shè)備，便于其在練習(xí)后及時(shí)聆聽(tīng)本組的合唱結(jié)果，然后根據(jù)專(zhuān)業(yè)的合唱音頻不斷糾正本組在合唱中存在的音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感問(wèn)題，由此進(jìn)一步提高他們的個(gè)體、集體演唱水平，有助于使其明確團(tuán)結(jié)的重要性，促進(jìn)其樹(shù)立協(xié)作意識(shí)，并使他們?cè)诜磸?fù)合唱中更加深入地理解樂(lè)曲內(nèi)涵，以便有效提升其音樂(lè)核心素養(yǎng)。

三、組織拓展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂(lè)文化

（一）補(bǔ)充樂(lè)曲創(chuàng)作背景降低學(xué)生理解難度

每一首音樂(lè)都有其創(chuàng)作背景，也具有十分鮮明的民族文化特色。為此，中職音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中需要適時(shí)開(kāi)展拓展活動(dòng)，為學(xué)生講解相關(guān)樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，讓他們了解音樂(lè)中所蘊(yùn)含的地方文化特色，進(jìn)而不斷強(qiáng)化他們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。例如，中職教師可以根據(jù)所教樂(lè)曲為學(xué)生展示作曲者的信息，使學(xué)生們了解其生活環(huán)境、人生經(jīng)歷，然后將樂(lè)曲的創(chuàng)作年代展示出來(lái)，并將與樂(lè)曲有關(guān)的地方及其文化特色展示出來(lái)，從而讓學(xué)生通過(guò)分析音樂(lè)創(chuàng)作背景積累更多文化知識(shí)，有利于提高其文化理解能力，并促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（二）引進(jìn)課外資源指導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)文化

在中職音樂(lè)課堂上，教師還可以引進(jìn)各種課外資源來(lái)幫助學(xué)生理解音樂(lè)文化，以便不斷開(kāi)闊其視野，并使其從樂(lè)曲中獲得情感上的鼓舞。比如，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間音樂(lè)時(shí)，利用信息技術(shù)為他們補(bǔ)充和展示一些同類(lèi)型的音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己學(xué)過(guò)的歷史、文學(xué)知識(shí)對(duì)其中獨(dú)具特色的民族文化進(jìn)行分析，感知音樂(lè)情懷、理解音樂(lè)內(nèi)涵，同時(shí)不斷挖掘其中的文化元素，進(jìn)而有效提升其文化理解能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)院作為我國(guó)教育機(jī)構(gòu)中的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)教育改革的號(hào)召，不斷改良教學(xué)手段和方式，從而在完成知識(shí)性教育活動(dòng)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的穩(wěn)定發(fā)展。此時(shí)，中職音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整思路、創(chuàng)新方法，借助有效教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生各種必備的能力和素養(yǎng)，使他們能夠領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵、感知音樂(lè)魅力，并在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)、汲取強(qiáng)大的精神力量，進(jìn)而順利增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力，有助于高效完成培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]高杰.立足音樂(lè)欣賞教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2019（17）.

[2]孫可亮.中職音樂(lè)教育教學(xué)中的核心素養(yǎng)[J].教育藝術(shù)，2019（01）.

[3]杜立紅.中職音樂(lè)教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的策略解讀[J].科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理），2019（09）.