實(shí)訓(xùn)室安全運(yùn)行機(jī)制與管理辦法的探索與實(shí)踐

吳健 陳豪

在分析了蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院信息實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)室安防監(jiān)控設(shè)備、計(jì)算機(jī)信息安全、鑰匙和教學(xué)設(shè)備管理、師生安全責(zé)任意識(shí)等具體問題的基礎(chǔ)上，介紹了實(shí)訓(xùn)室安全相關(guān)的現(xiàn)有管理方式方法，以及取得的一些防范效果。通過對(duì)消防和監(jiān)控設(shè)備的改造，提高實(shí)訓(xùn)室智能化處理能力;通過計(jì)算機(jī)信息安全軟件的合理部署，避免病毒、木馬破壞數(shù)據(jù)和干擾正常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)程;通過升級(jí)鑰匙流轉(zhuǎn)智能柜和教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)，保證實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備交替多人使用過程造成的安全問題;通過建立實(shí)訓(xùn)室安全知識(shí)題庫(kù)，動(dòng)員師生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高安全責(zé)任意識(shí)和應(yīng)急處理能力。

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1 ?引言

高職院校實(shí)訓(xùn)室是師生雙方技能鍛煉、方式方法創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革和知識(shí)積累的試煉場(chǎng)。隨著國(guó)家對(duì)高職技能院校培養(yǎng)技能人才的需求不斷加大，各高校對(duì)技術(shù)創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不遺余力。但在加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的同時(shí)，實(shí)訓(xùn)室安全管理方面的軟硬件建設(shè)卻相對(duì)不夠重視，比如投入了重大資金購(gòu)買的昂貴器材未能做好使用人安全責(zé)任劃分，損壞后維修困難且不及時(shí)，安全問題顯而易見。再如全新的實(shí)訓(xùn)室建好了，申請(qǐng)使用人員較多，但是申請(qǐng)人員未設(shè)置準(zhǔn)入資格，盲目追求使用率而忽視了安全因素，并且安全事故處理能力有限。從而導(dǎo)致很多不懂操作流程和規(guī)范的師生無(wú)意間損壞了設(shè)備，甚至造成人員安全等重大事故。

近年來(lái)，高校安全事故時(shí)有發(fā)生。2016年9月21日，位于上海松江大學(xué)園區(qū)的東華大學(xué)化學(xué)化工與生物工程學(xué)院一實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸，兩名學(xué)生受重傷。2018年11月11日，南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院一實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生爆燃。2018年12月26日，北京交通大學(xué)東校區(qū)2號(hào)樓實(shí)驗(yàn)室爆炸起火，造成3名參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生死亡。

教育部辦公廳2017年印發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作的通知》，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作。以本學(xué)院信息實(shí)訓(xùn)中心為例，針對(duì)各項(xiàng)安全隱患，分析實(shí)訓(xùn)室安防監(jiān)控設(shè)備配套、計(jì)算機(jī)信息安全、鑰匙和教學(xué)設(shè)備管理、師生安全責(zé)任意識(shí)等具體問題，提出切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)室安全管理規(guī)章制度和運(yùn)行辦法。

2 ?實(shí)訓(xùn)室安防智能監(jiān)控

2.1智能安防監(jiān)控建設(shè)

教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所安裝安防監(jiān)控普及，但是設(shè)備都比較老舊，視頻分辨率不高，存儲(chǔ)空間有限，查看視頻文件分辨人物主要通過人工方式。對(duì)于一系列問題，采取的方法是首先升級(jí)與當(dāng)前不可兼容的設(shè)備，通過安防技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將實(shí)訓(xùn)室內(nèi)設(shè)備整合。

實(shí)訓(xùn)室內(nèi)整合內(nèi)容主要涉及到門禁系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)和消防告警系統(tǒng)。門禁系統(tǒng)采用人臉識(shí)別技術(shù)，將本學(xué)期申請(qǐng)進(jìn)入該實(shí)訓(xùn)室的師生人臉存入人臉庫(kù)，并設(shè)定進(jìn)入不同房間的時(shí)間段等權(quán)限，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)具有權(quán)限的人員才能進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室。如有非授權(quán)用戶進(jìn)入，系統(tǒng)及時(shí)將人臉信息傳達(dá)至上課教師或?qū)嵱?xùn)室管理員，避免造成設(shè)備的偷盜和故意損壞。監(jiān)控系統(tǒng)也采用人臉識(shí)別技術(shù)，對(duì)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)操作人員進(jìn)行位置和活動(dòng)的監(jiān)控，同時(shí)可以記錄全程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)于認(rèn)定破壞設(shè)備和環(huán)境，違反安全操作規(guī)章的人員進(jìn)行人臉信息等的記錄和反饋，便于教師掌握各個(gè)角落的安全細(xì)節(jié)。消防告警系統(tǒng)主要是通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行室內(nèi)傳感器的數(shù)據(jù)接收和處理，如煙霧傳感器、火焰?zhèn)鞲衅?、溫濕度傳感器和液位傳感器等?shù)據(jù)實(shí)時(shí)反映實(shí)訓(xùn)室內(nèi)狀態(tài)，一旦數(shù)據(jù)超出安全范圍系統(tǒng)發(fā)出警報(bào)，提醒相關(guān)人員進(jìn)行處理。

2.2 安防等級(jí)分類評(píng)估

安防考核評(píng)估管理主要通過建立考核評(píng)估體系規(guī)范實(shí)訓(xùn)室資產(chǎn)和人員的安全?？己嗽u(píng)估體系將實(shí)訓(xùn)室內(nèi)容進(jìn)行分類，如數(shù)據(jù)包括監(jiān)控視頻數(shù)據(jù)、人員權(quán)限數(shù)據(jù)、實(shí)訓(xùn)室日志和實(shí)訓(xùn)資料等數(shù)據(jù);人員包括實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人、管理員、維修維護(hù)人員、實(shí)訓(xùn)教師和學(xué)生等;設(shè)備包括綜合布線、UPS電源、空調(diào)、消防設(shè)施和門禁系統(tǒng)等;教學(xué)儀器軟硬件包括操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、服務(wù)器、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。

將分類后的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行安全評(píng)估，比如實(shí)訓(xùn)室內(nèi)煙霧報(bào)警系統(tǒng)、滅火器等消防設(shè)施的工作狀況，是否符合相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)，檢查記錄是否完整可靠，在評(píng)估是將其定義為高等級(jí)風(fēng)險(xiǎn)。其中，意外因素主要分為強(qiáng)弱電故障，運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)絡(luò)故障。人為因素分為內(nèi)部人員操作錯(cuò)誤引起系統(tǒng)損壞或故障，第三方人員服務(wù)造成的安全故障，以及校園網(wǎng)外部的黑客攻擊等。結(jié)合智能安防監(jiān)控根據(jù)安防等級(jí)分類將實(shí)訓(xùn)室內(nèi)信息分類評(píng)估形成安全日志。

3??實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)與信息安全

實(shí)訓(xùn)室局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的安全是日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)和教科研工作的重要保障。實(shí)訓(xùn)室作為日常實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)和技能訓(xùn)練場(chǎng)所必須面對(duì)的技術(shù)問題，而且實(shí)訓(xùn)室還承擔(dān)了很多社會(huì)培訓(xùn)考試和科研工作任務(wù)?，F(xiàn)在普遍的存在實(shí)訓(xùn)室局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)擁堵、木馬病毒攻擊網(wǎng)絡(luò)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)訪問困難等問題，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員專業(yè)素養(yǎng)薄弱，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)不夠重視，只有當(dāng)問題出現(xiàn)后才引起關(guān)注。另外實(shí)訓(xùn)室內(nèi)配套的重要數(shù)據(jù)資料、教學(xué)科研軟件素材等，以及與實(shí)訓(xùn)室配套的軟資產(chǎn)等都需要通過服務(wù)器和工作站等存儲(chǔ)被處理。如何對(duì)于該類資源進(jìn)行科學(xué)安全管理值得深入探討，可為后續(xù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)信息安全提供支撐。

4??實(shí)訓(xùn)室鑰匙和教學(xué)設(shè)備管理

4.1 鑰匙智能化管理柜

師生使用實(shí)訓(xùn)室期間將存在借還和流轉(zhuǎn)實(shí)訓(xùn)室鑰匙，頻繁進(jìn)出實(shí)訓(xùn)室的人員多且雜。為了解決鑰匙丟失、遺忘、流轉(zhuǎn)錯(cuò)誤導(dǎo)致的安全和教學(xué)秩序混亂問題，采用了智能鑰匙柜進(jìn)行綜合管理的模式。

智能鑰匙柜由柜體機(jī)械系統(tǒng)、人臉識(shí)別系統(tǒng)和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)三部分構(gòu)成。柜體是按樓層順序排列的鑰匙卡位，柜體顯示屏可以顯示各樓層實(shí)訓(xùn)室分布以及當(dāng)天的使用人員和班級(jí)情況。人臉識(shí)別系統(tǒng)主要包括攝像頭、喇叭和主機(jī)三部分。攝像頭進(jìn)行人臉數(shù)據(jù)采集，保存日常視頻作為安全備查，對(duì)比后臺(tái)人臉數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行比對(duì)識(shí)別出人員，根據(jù)不同的人員權(quán)限進(jìn)行語(yǔ)音提示。比如某老師今天要來(lái)上課，他只需正對(duì)攝像頭識(shí)別人臉，系統(tǒng)便參考實(shí)訓(xùn)室安排的人員情況表，播報(bào)告知他何時(shí)在哪個(gè)實(shí)訓(xùn)室上課，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)安全注意事項(xiàng)提醒和打開鑰匙柜內(nèi)卡位。課后再次進(jìn)行歸還鑰匙的識(shí)別，如果未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)歸還，那么系統(tǒng)在安全日志內(nèi)形成記錄，并傳送給相關(guān)管理員，同時(shí)啟用備用鑰匙。后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)是一整套包括人臉數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)訓(xùn)室課程數(shù)據(jù)庫(kù)、人員信息庫(kù)和安全信息記錄庫(kù)等組成，各個(gè)系統(tǒng)協(xié)同工作。

4.2 教學(xué)設(shè)備大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)建設(shè)

教學(xué)設(shè)備是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，專業(yè)性設(shè)備由于自身的專業(yè)屬性在使用方面有各自的特性，缺乏專業(yè)技能和安全素養(yǎng)的新上手師生在使用問題上會(huì)存在重大安全問題，且對(duì)設(shè)備的完好性形成重大的威脅。建立教學(xué)設(shè)備大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)在于當(dāng)今各高職院校都在推進(jìn)智慧化校園的建設(shè)，而將專業(yè)教學(xué)設(shè)備通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)推廣給各需求的師生，可以最大限度的調(diào)動(dòng)起儀器設(shè)備的使用周轉(zhuǎn)率，避免重復(fù)建設(shè)采購(gòu)，做到物盡其用。比如很多學(xué)院都有本專業(yè)的軟件機(jī)房，圖書館有閱覽室機(jī)房，信息中心的公共機(jī)房等很多機(jī)房電腦硬件配置和系統(tǒng)環(huán)境各有差異，引入虛擬云進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)改造，將各種資源云端管理，便于合理調(diào)配和節(jié)約資源。在云端設(shè)置防火墻進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全的統(tǒng)一管理，避免各學(xué)院部門局域網(wǎng)內(nèi)病毒和木馬不能及時(shí)殺除的安全隱患。

5??師生安全責(zé)任意識(shí)

縱觀近些年來(lái)發(fā)生的校園實(shí)驗(yàn)室安全事故，不難發(fā)現(xiàn)其中造成事故的重要原因就是人為因素，人的安全意識(shí)薄弱，安全素養(yǎng)欠缺，缺乏應(yīng)急預(yù)案和演練等。因此，建立實(shí)訓(xùn)安全教育平臺(tái)，通過電腦和手機(jī)端向師生宣傳和推廣實(shí)訓(xùn)室的規(guī)章制度和管理辦法。通過建立安全教育測(cè)試題庫(kù)和引入考核準(zhǔn)入機(jī)制，定期對(duì)實(shí)訓(xùn)室人員進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，將測(cè)驗(yàn)成績(jī)作為是否可以進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室的必要條件，并且將成績(jī)作為課程一部分進(jìn)行考核，以各種宣傳和普及師生的安全責(zé)任意識(shí)。

6 ?結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)室設(shè)備安全、人員安全和信息安全存在的問題，本文提出了一系列改善實(shí)訓(xùn)室安全現(xiàn)狀的規(guī)章制度和運(yùn)行機(jī)制。為了將傳統(tǒng)的消防滅火器材、監(jiān)控設(shè)備進(jìn)行改造升級(jí)，以適應(yīng)當(dāng)下智慧化校園的建設(shè)，通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)結(jié)合實(shí)訓(xùn)室內(nèi)消防、門禁、監(jiān)控、溫濕度等傳感器和安全知識(shí)測(cè)試系統(tǒng)將實(shí)訓(xùn)室的安全狀況數(shù)字化，通過圖表直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，并且將對(duì)比結(jié)果實(shí)時(shí)反饋負(fù)責(zé)人和管理員，進(jìn)一步填補(bǔ)和完善安全管理漏洞。采用這些管理辦法一定程度上提升了安全管理效能，降低了實(shí)訓(xùn)室安全風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。

參 考 文 獻(xiàn)

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（1984-），男，江蘇蘇州人，碩士，工程師，主要研究方向?yàn)閷?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理