小學(xué)班級管理中微信平臺的整合運用

摘 ?要：在如今信息化快速發(fā)展的環(huán)境下，可以打破空間限制的互動平臺已經(jīng)越來越受到學(xué)校、教師的喜愛，特別是微信平臺在小學(xué)班級管理中的運用特別的廣泛，已經(jīng)成為教師進行班級管理的輔助工具之一。對此，教師在班級管理中科學(xué)合理的運用微信平臺，必能有效地提高小學(xué)班級管理的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級管理;微信平臺;整合運用

以目前小學(xué)班級管理情況來看，主要是結(jié)合少年成長手冊對小學(xué)生的行為舉止進行點評。若是可以在小學(xué)班級管理中將微信平臺進行合理的運用，必能將微信平臺的優(yōu)勢發(fā)揮出來，從而幫助學(xué)生形式良好的言行舉止，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)班級管理時運用微信平臺需要注意的問題

雖然微信平臺在小學(xué)班級管理中有許多的優(yōu)勢，但在具體的應(yīng)用中，班主任還是需要掌控好應(yīng)用的方式，注意應(yīng)用度，以防出現(xiàn)反面作用，具體如下。

1.分別溝通普遍問題和個別問題

小學(xué)班主任在運用微信平臺時，需要對不同的問題采取針對性的溝通方式。如比較普遍且典型的問題，班主任便可在微信平臺公開進行溝通和了解，一些個別問題不方便在班級微信群溝通的，便需要班主任單獨與學(xué)生家長進行溝通聯(lián)系。

2.對學(xué)生多表揚少批評

在小學(xué)班級微信平臺中，需要多宣傳一些正面知識和能量，少傳播負(fù)面能力。而且還需要對那些好的現(xiàn)象進行及時的表揚和鼓勵。在面對那些不好的現(xiàn)象便需要給予相應(yīng)的警示，但也需要注意說話的態(tài)度，尊重學(xué)生，若是要批評學(xué)生不好的行為，切勿指名道姓，隨意發(fā)學(xué)生的照片。

3.發(fā)揮班級微信平臺引導(dǎo)者的作用

當(dāng)家長在班級微信平臺交流溝通時，可能一些家長會討論不符合主題的內(nèi)容，此時班主任需要委婉的提醒家長，并將家長的討論內(nèi)容引入正軌，但在這個過程中，班主任需要注意溝通的技巧和語言藝術(shù)。

二、小學(xué)班級管理中微信平臺的整合運用

1.借助微信平臺展示學(xué)生的風(fēng)采

大多數(shù)家長都想知道孩子在學(xué)校一天的表現(xiàn)，對孩子的學(xué)校生活非常的好奇。現(xiàn)在有了微信，便能輕而易舉的滿足家長這一愿望。通過學(xué)校舉行的一些校園活動，不僅能讓家長充分了解到孩子在校園活動中的表現(xiàn)，還能使家長認(rèn)可學(xué)校。例如將學(xué)生寫的較好的書法、手抄報，文藝表演的視頻，讀書藝術(shù)節(jié)，運動會等相關(guān)的校園活動，教師都可以進行拍照然后發(fā)送到班級微信群中。通過這樣的方式，不僅能夠讓家長知道孩子一天在學(xué)校做了些什么，還能保留孩子的成長足跡。

2.借助微信平臺形成教育合力

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教育就像房子一樣倒塌下來?！睆倪@句話中可以看出家校合作的重要性。因此，班主任在進行小學(xué)管理時，必須要巧借微信平臺，與家長進行及時的交流溝通，從而使家庭與學(xué)校能夠達(dá)成一致性。

首先，需要發(fā)布公告。教師需要在班級微信群中，將家庭作業(yè)，日常工作等以公告的形式發(fā)布出來，如需要家長閱讀的安全知識，學(xué)校的安排，學(xué)生放假在家的作息安排，作業(yè)等，都需要班主任進行詳細(xì)的公告，以便家長能夠及時的配合學(xué)校。

其次，交流反饋。班主任需要定時向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，如上課表現(xiàn)，作業(yè)完成情況，考試成績等。而家長也可以在微信中告知班主任孩子在家的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及家庭教育中出現(xiàn)的困難等等。如：班上的小明這幾天突然在課堂上開小差，眼睛通紅，考試睡覺，此時便需要班主任及時的向家長咨詢學(xué)生在家情況，家長說在家里很正常，按時睡覺，也不知具體什么緣由。之后連續(xù)一個星期，孩子都是這個情況，班主任便需要多次向家長反映這個情況，讓家長能夠重視起來。當(dāng)家長開始尋找緣由時，才知道孩子根本沒有睡覺，在偷偷玩游戲，每次等到家長睡著后，便偷偷爬起來悄悄地玩游戲，進而才導(dǎo)致睡眠不夠，上課補覺。也正是因為班主任的及時反饋，才能將孩子半夜爬起來玩游戲這一不良行為制止。

最后，分享教育資源。班主任需要在微信中向家長分享一些好的育兒書籍，教學(xué)方法等，讓家長能夠從中吸取經(jīng)驗。另外，還需要轉(zhuǎn)發(fā)兒童安全之類的視頻、文字，以此來提高家長的安全防患意識。

3.借助微信平臺改變學(xué)困生

一些家長整日忙于工作，與教師面對面交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況的機會不多，若是能夠借助微信平臺，那么教師可以將學(xué)生在校表現(xiàn)情況及時的向家長反饋，而家長也能將孩子在家的表現(xiàn)情況與教師進行交流，這樣就能建立一個比較全面的跟蹤渠道。如：班上的學(xué)困生小星，他的家庭作業(yè)經(jīng)常偷工減料，但家長問他作業(yè)做完了沒有，他都是說做完了，導(dǎo)致家長給教師的反饋是：“按時完成作業(yè)，并且我親眼看到他做作業(yè)了?！钡鋵嵾@個學(xué)生在做作業(yè)時經(jīng)常少寫少畫。后來家長便把他寫作業(yè)的過程發(fā)給班主任，小星知道無法在隱瞞家長之后，便慢慢改掉了偷工減料的習(xí)慣，從而逐漸提高了成績。

4.借助微信平臺提高小學(xué)班級管理的質(zhì)量

家長可以把自己對班級管理的建議和想法說出來，讓班主任從中選擇適合的方案并實施，從而優(yōu)化小學(xué)班級管理的質(zhì)量。班主任也可以觀察班級中存在的一些不良現(xiàn)象，如上課開小差，亂扔垃圾，不戴紅領(lǐng)巾等等，這些不良現(xiàn)象，班主任都可以拍照發(fā)給家長，進而引起家長的重視，從而幫助學(xué)生慢慢地改正這些不良行為。

三、結(jié)束語

總之，想要有效地增強小學(xué)班級管理的質(zhì)量，就必須要把握好師生之間的友好互動和交流。而微信平臺具有一定的交互性，信息服務(wù)性，方便簡單等功能，非常適合于班級管理。因此，若是小學(xué)班主任能夠?qū)⑽⑿牌脚_與班級管理進行整合運用，定能提高班級管理的質(zhì)量。

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作者簡介

凌學(xué)功（1962—），男，壯族，廣西田林縣，一級教師，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。