高三教學(xué)中有效的單元復(fù)習(xí)策略

童素苗

摘 ?要：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，在單元復(fù)習(xí)中如何滲透新課程的這一理念，在日常課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力使課堂復(fù)習(xí)更高效？本文對在高三一輪階段的單元復(fù)習(xí)做了重點(diǎn)的探討，從學(xué)情出發(fā)尋找不同方法，設(shè)計不同的情景讓學(xué)生能更好得復(fù)習(xí)，讓學(xué)生通過單元復(fù)習(xí)，把知識系統(tǒng)化規(guī)律化，使得已有的知識在復(fù)習(xí)中得到升華，在能力上得到培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);單元復(fù)習(xí);高三教學(xué)

復(fù)習(xí)的形式有單元復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)。其中單元復(fù)習(xí)所占時間最多，是復(fù)習(xí)的主要形式?；瘜W(xué)單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：基本概念和基本理論、常見元素的單質(zhì)及其化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識、化學(xué)計算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識等。單元復(fù)習(xí)目的有：診斷和彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生掌握知識的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化;強(qiáng)化理解，完善記意的過程;培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力提高學(xué)習(xí)水平。 教學(xué)中單元復(fù)習(xí)既能幫助學(xué)生全面掌握知識，又能使學(xué)生較好地提高技能和素質(zhì)（尤其是自學(xué)能力）。本人就高三的復(fù)習(xí)中對“單元復(fù)習(xí)”的教學(xué)談?wù)勔恍┱J(rèn)識以及實(shí)踐的過程。

一、認(rèn)識現(xiàn)狀，做好教法和學(xué)法的準(zhǔn)備

在目前的教學(xué)中，由于受到種種因素的制約，在復(fù)習(xí)工作中要么簡單重復(fù)，畫線圈點(diǎn)，要么淹沒題海，缺乏創(chuàng)造性的復(fù)習(xí)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)的情緒。為了更好地提高學(xué)生單元復(fù)習(xí)效率，從以下幾點(diǎn)方面討論單元復(fù)習(xí)。

（一）加強(qiáng)教師和學(xué)生的情感投入

加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的信任，可以使復(fù)習(xí)的過程更愉悅。在課堂中以教師的切身體會去感知學(xué)生的感受，以學(xué)生的喜悅為喜悅，以學(xué)生的苦惱為苦惱，并在恰到好處的時候給予解決，這些細(xì)節(jié)都會如春雨潤物細(xì)無聲得滋潤著學(xué)生的心靈。有了這些心靈的交流，復(fù)習(xí)不再枯燥，學(xué)習(xí)變得很愉悅！

（二）找準(zhǔn)基點(diǎn)，對準(zhǔn)不同層次的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

對在化學(xué)學(xué)習(xí)上有困難的偏科學(xué)生，我們主要依靠“三多”（多提問、多指點(diǎn)、多鼓勵）和“五時”（備課時想到他們、講課時針對他們、批改時面對他們、輔導(dǎo)時找到他們、表揚(yáng)時不忘他們）進(jìn)行指導(dǎo)和提高，讓化學(xué)薄弱的學(xué)生在每一節(jié)課都能體會到成功的喜悅是快速進(jìn)步的開始。做法主要是在布置習(xí)題時采取分層次要求。一批是其他科目成績突出化學(xué)科目薄弱的，另一批是各科普遍薄弱的，設(shè)計不同復(fù)習(xí)任務(wù)。

（三）學(xué)案的建立和知識點(diǎn)的落實(shí)

“教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)”，變學(xué)會為會學(xué)，是教學(xué)觀念的一種根本轉(zhuǎn)變。在復(fù)習(xí)中，采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式，學(xué)案涉及每節(jié)課的要點(diǎn)知識及解題的方法，通過對概念的回憶和例題的解決學(xué)生能溫故知新，然后在每個要點(diǎn)后留空白，讓學(xué)生自主歸納總結(jié)。在學(xué)案中重點(diǎn)突出一個“導(dǎo)”字，讓學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，探索知識。

如：化學(xué)平衡常數(shù)的復(fù)習(xí)學(xué)案（部分）如下：

【考點(diǎn)解讀】

1.正確書寫平衡常數(shù)的表達(dá)式。

2.知道影響平衡常數(shù)的因素、平衡常數(shù)的意義。

【考點(diǎn)突破】

知識點(diǎn)總結(jié)：

學(xué)案是教師在主導(dǎo)下通過學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最大限度得發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力，這是一種創(chuàng)造性的復(fù)習(xí)。通過以上三點(diǎn)的準(zhǔn)備，結(jié)合以下幾種方法，可以達(dá)到“單元復(fù)習(xí)”的優(yōu)化。

二、理清思路，有效落實(shí)“單元復(fù)習(xí)”的策略。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程，要提高復(fù)習(xí)效率就需要注重復(fù)習(xí)方法使課堂復(fù)習(xí)更高效，更結(jié)合教學(xué)實(shí)際在“單元復(fù)習(xí)”中須關(guān)注和落實(shí)以下三種策略。

（一）回歸課本，鞏固雙基，用比較復(fù)習(xí)法挖掘各種關(guān)系

課本是學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，已相當(dāng)成熟。據(jù)統(tǒng)計中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。必須切實(shí)注意基本概念及基本理論這兩個單元的復(fù)習(xí)，講究方法注重實(shí)效，把每一個概念及理論真正弄清楚。

在課本中的眾多知識點(diǎn)中，需要仔細(xì)比較、認(rèn)真琢磨的非常多。如同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等。對課本中許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，應(yīng)采用比較復(fù)習(xí)的方法。通過多角度多層次比較，明確其共性認(rèn)清其差異，達(dá)到真正掌握概念實(shí)質(zhì)之目的。

（二）學(xué)會聯(lián)想，總結(jié)歸納，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

在高考考場中，學(xué)生往往對一些知識點(diǎn)懂卻不能得分，說明學(xué)生對知識點(diǎn)的理解還是不深刻。有人說化學(xué)要記的東西太多了，這話不對，關(guān)鍵在于怎樣記。如對無機(jī)化學(xué)來說，學(xué)習(xí)元素及其化合物單元時，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物（氫化物）→存在”為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。以下是碳硅及其重要化合物單元的復(fù)習(xí)的知識網(wǎng)絡(luò)：

（三）研究高考把握重點(diǎn)，做好錯題糾正應(yīng)對考題的變化

縱觀近幾年化學(xué)高考試題，高考試題中有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個方面：物質(zhì)的組成和變化;相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量;離子共存問題;氧化還原反應(yīng);離子方程式;物質(zhì)的量;阿佛加德羅常數(shù);化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等?；炯寄艿目疾闉樵鼗衔镏R及與生產(chǎn)、生活實(shí)際相結(jié)合。

因此，對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。復(fù)習(xí)時可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類，通過梳理相關(guān)知識點(diǎn)，歸納技巧;注重做后反思，如一題多解或多題一解;善于分析和仔細(xì)把握題中的隱含信息，靈活應(yīng)用簡單方法。

三、對比升華，感受單元復(fù)習(xí)的成效

以上的方法主要適用于高三一輪的復(fù)習(xí)中，通過復(fù)習(xí)成效非常明顯。就本人帶的高三一年的實(shí)施情況來總結(jié)如下。

從兩個不同層次的班級對比來看，第一層次的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，跟著老師的步伐走一輪復(fù)習(xí)的到位仔細(xì)，在解題中，學(xué)生在單元復(fù)習(xí)中對知識網(wǎng)絡(luò)歸納到位，對知識的總結(jié)歸納使其對題目的熟悉度增加，解題的速率明顯的提高，對題意的把握準(zhǔn)確到位。這樣給二輪的復(fù)習(xí)帶來了好處，在二輪復(fù)習(xí)課堂中相對輕松，知識結(jié)構(gòu)清晰。相對于第二層次的學(xué)生，由于自覺性及自律性不夠，常堅(jiān)持不就，往往做不到位，相應(yīng)的知識熟悉度和解題速度就不如第一層次的學(xué)生。

總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。針對化學(xué)各類知識的特點(diǎn)，將所學(xué)知識進(jìn)行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正視高考。

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