核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)探析

陳琳

摘 ?要：基于教育部的教育政策，其中核心素養(yǎng)的道德與法治教學(xué)對教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法的改變都提出了一定的要求，這些要求都可視為教育對時代發(fā)展的積極影響，教師應(yīng)繼續(xù)堅持以人為本的教學(xué)理念，優(yōu)化自己的教學(xué)方式方法，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率，幫助學(xué)生更好的去培養(yǎng)道德品質(zhì)，加強學(xué)生的法律觀念意識。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)道德;法治課堂;教學(xué)探析

本文將結(jié)合小學(xué)《道德與法治》課本，從三個方面舉例分析，探討伴隨小學(xué)道德素養(yǎng)與法治課堂觀念的教育教學(xué)工作的開展中，如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的道德涵養(yǎng)水平，增強小學(xué)生的法律認(rèn)識程度。針對基于核心素養(yǎng)相關(guān)課程內(nèi)容教學(xué)工作的開展，為教師提供策略方法，提出建議，從而促進學(xué)生的社會性發(fā)展，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治意識，也為學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)以及后期的人生觀、價值觀、世界觀的養(yǎng)成奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、教師應(yīng)理解核心素養(yǎng)內(nèi)容，探究課本其深刻意義

（一）樹立良好教師形象，規(guī)范言行

打鐵還需自身硬。在教學(xué)任務(wù)開展中，教師需深刻理解課本知識內(nèi)涵。對小學(xué)學(xué)生進行高效的教育指導(dǎo)，自身要起到一個好的表率，加強自身的道德修養(yǎng)，規(guī)范言談舉止，同時豐富自身的法治知識，可以結(jié)合實際舉一反三，堅持以立德樹人的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的品德意識，美好的社會情感等，并加強學(xué)生的法律觀念意識。

（二）制定完善的教學(xué)教案，熟記于心

在教師教書教學(xué)過程中，其重點是都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進行的。道德與法治課堂教學(xué)同其他學(xué)科一樣，需要教師制定合理的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，并保證每一節(jié)課都有明確的核心知識、必備的品格和關(guān)鍵的能力，高效的完成教學(xué)任務(wù)。例如通過對《教師教學(xué)用書》的整體解讀和鉆研，根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和本校的實際情況，對所教授的課本知識內(nèi)容做出歸納總結(jié)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，會輕松的學(xué)習(xí)知識，掌握并應(yīng)用。這樣做的好處不僅是會加深教師對教材的理解，同時還會幫助教師精準(zhǔn)的把握教學(xué)目標(biāo)?！督處熃虒W(xué)用書》是以課標(biāo)為參照物編寫的，同時還是部分專家深入領(lǐng)會后的智慧結(jié)晶，里面不僅具有一些十分優(yōu)秀的教學(xué)案例，仔細(xì)研讀，還會給教師們帶來啟發(fā)和思考。

二、整合學(xué)科主體，創(chuàng)造教學(xué)情景，融入法治思考

（一）聯(lián)系生活，養(yǎng)成好習(xí)慣

道德與法治課程內(nèi)容教學(xué)的開展不單單是一門學(xué)科，更與學(xué)生的日常生活有著密不可分的關(guān)系。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級《道德與法治》下冊第一單元同伴與交往中《說話要算數(shù)》一文時，在教師的教育教導(dǎo)下，體會到說到做到是一個人誠實守信的重要標(biāo)志，如果對他人做出許諾，就需要盡最大力努力去完成。教師針對說話算數(shù)聯(lián)系實際，提出問題，與學(xué)生們進行交流討論，從討論中尋找說話不算數(shù)的問題原因，在以后的生活中，逐漸的養(yǎng)成說到做到的良好習(xí)慣。

（二）放松游戲，建立好氛圍

教師可以組建學(xué)生開展課堂小劇場，通過游戲的方式讓學(xué)生能夠更好的去了解課本文章內(nèi)容，體會其核心概念。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級《道德與法治》下冊第一單元同伴與交往中《我們的好朋友》一文時，教師在帶領(lǐng)小學(xué)生讀完課本后，可以開設(shè)小劇場，組織學(xué)生介紹自己的好朋友，說出他的特點，讓大家來猜猜是誰。并可以淺談一下為什么你們會是好朋友。這樣能夠讓學(xué)生們完全的投入到其中，更好的去理解課本含義，體會到友誼的溫暖，感受到真情的存在。同時并思考哪些行為是學(xué)生當(dāng)中不受歡迎的，不受歡迎的原因又是什么。學(xué)過本篇文章的你，結(jié)合生活實際會給他們提供怎樣的建議，來幫助他們改掉壞毛病，從而找到生活中的好朋友，獲得友誼。

（三）應(yīng)用軟件，牢抓人心

教師在教學(xué)過程中，可以多做一些優(yōu)美的課件，搭配恰當(dāng)?shù)囊魳?，能夠更好的吸引學(xué)生們的注意力。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級《道德與法治》下冊第一單元同伴與交往中《有多少浪費本可避免》一文時，通過音頻方式，在課堂上播放給學(xué)生看和聽。課本的故事情節(jié)本就引人入勝，再添加合適的音樂，學(xué)生們不自覺的就會邊聽邊思考，進而讓學(xué)生們討論如何可以避免類似浪費現(xiàn)象。

三、普及法律道德知識，培養(yǎng)規(guī)則意識

課本的編寫，沒有通篇的大道理，都是與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生的品質(zhì)養(yǎng)成源于他們對生活的體驗感受。教師在學(xué)生的成長中有著至關(guān)重要的影響，所以在教學(xué)中，應(yīng)充分的利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，來幫助他們理解明白教材內(nèi)容包含的道理，加強學(xué)生的道德感悟。例如組織學(xué)生參與體驗性活動，可以讓學(xué)生生動形象的領(lǐng)悟道德意識和認(rèn)知規(guī)則意識，通過對小學(xué)六年級《道德與法治》下冊《地球——我們的家園》的學(xué)習(xí)，知曉我國把環(huán)境保護列為基本國策，學(xué)會尊重自然，明白人與自然是生命共同體。

總而言之，在小學(xué)的道德與法治課程教學(xué)中，教師要從自身實際出發(fā)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，多多加以引導(dǎo)。小學(xué)是學(xué)生成長和認(rèn)知觀念的初期發(fā)展階段，負(fù)責(zé)本科目的教師身挑重?fù)?dān)。只有當(dāng)教師深刻的認(rèn)識到核心素養(yǎng)對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)和認(rèn)知法制觀念中起著重要深遠的作用，完善自我，同時緊跟時代潮流，多應(yīng)用軟件來提升學(xué)生的理解和認(rèn)知，從而自然會提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]邱小鷹.借助道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生思辨能力[J].新課程研究，2020（06）：125-127.

[2]李玉杰.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)策略[J].遼寧教育，2020（05）：71-73.

[3]余慧華.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中道德與法治課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].教育觀察，2019，8（18）：88-89.