小學體育籃球教學引入游戲的策略

王石存

【摘 ?要】小學是培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的重要階段，教師既要重視學生的知識教學，也要重視他們的體能訓練。但是，在以往的籃球教學中，教師只是單純地傳授學生籃球的打法和規(guī)則，過程相對枯燥，難以激發(fā)學生的學習興趣。對此，教師要順應時代的發(fā)展潮流，將游戲模式引入其中，為籃球教學注入更多活力，進而推動小學體育發(fā)展，這是現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢，也是體育教學發(fā)展的必然要求。

【關鍵詞】小學體育;籃球教學;游戲;策略

一、小學體育籃球教學游戲法的內涵和重要性

（一）小學體育籃球教學游戲法內涵

所謂的體育籃球教學游戲，是指在體育教學中，通過和有趣、新穎游戲的結合，幫助學生輕松掌握籃球技巧。教學過程中，教師對學生進行有效、科學的指導，并參與到游戲中，可提升整個教學效果。而且，通過籃球教學、游戲的融合，還能吸引更多學生的目光，充分展現(xiàn)籃球教學的趣味性?；@球教學游戲多樣，內容豐富，能提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生意志力?；@球游戲娛樂性顯著，可實現(xiàn)素質教育目標。

（二）小學體育籃球教學引入游戲的重要性

1.有助于激發(fā)學生的籃球興趣。一般來講，籃球訓練需要在課堂上重復傳球、持球、運球等，若學生一直重復這些動作，就會產(chǎn)生沉悶感。當然，小學階段的學生活潑好動，如若一直持續(xù)枯燥的運動，不僅不符合小學生的身心特點，長此以往還會厭倦籃球訓練。要想改變該現(xiàn)象，應將游戲模式引入籃球訓練中，使學生在游戲中學習籃球知識，從而為籃球教學注入更多動力。

2.有助于提高學生智力。在小學籃球教學中引入游戲，可提高學生的智力水平。對于小學生而言，籃球訓練不僅是體能上的對抗，也是智力上的較量?；@球訓練需要發(fā)揮學生的合作意識，同樣也需要團隊成員發(fā)揮主觀能動性，來組織和協(xié)調隊員，從而提高合作效果。在游戲教學結束后，隊員還要對游戲的表現(xiàn)進行總結，這對于發(fā)展學生智力具有重要意義。

3.有助于增強團隊意識?，F(xiàn)階段，很多學生都是獨生子女，在家中享受著來自很多大人的寵愛和保護。他們缺乏團隊合作意識，任何事情都以自我為中心，這種心理不利于學生健康、全面的發(fā)展。因此，在小學籃球教學中引入游戲，可改變傳統(tǒng)的單打獨斗局面，將一個人的籃球轉變?yōu)橐蝗喝说幕@球。例如：在籃球教學中使用拉網(wǎng)捕魚的游戲，無論是魚還是漁民的扮演者，都要在游戲中相互配合才能實現(xiàn)目標，無形之中達到了提高學生團隊意識的效果。

二、小學體育籃球開展游戲教學的原則

（一）安全性

在小學體育籃球教學中，安全是游戲引入的首要原則。從本質上看，籃球教學中涉及的游戲，都要求學生通過躲閃、跑跳等動作提升籃球技能。加之游戲教學的對抗性、競爭性，使學生將過多注意力放在游戲上，增加意外事件的發(fā)生幾率。對此，在設計籃球游戲時，教師需要綜合考慮游戲的安全性，特別是游戲動作，教師要從旁監(jiān)管，將游戲控制在可控范圍內，預防意外事件的發(fā)生。

（二）針對性

對于小學籃球教學而言，游戲只是一種教學手段，并不是它的全部。所以，教學過程中不能只重視游戲，而忽視教學目標。從學生的身心發(fā)展上看，不僅沒有對所有年級的學生開展游戲模式，也沒有為了迎合趣味性而忽視游戲效能。基于此，應強化游戲教學的針對性，將教學質量和目標作為基準設計游戲，實現(xiàn)最終的教學目標。

（三）適宜性

所謂適宜性，是指在設計游戲時，除了要考慮游戲的安全、趣味和內容，還要考慮學生的性別、身體素質、心理特點等要素，一切以學生為中心，具體問題具體分析，不能在高低年級使用同一游戲。因此，在設計籃球游戲時，需要將運動負荷量作為指標，也就是根據(jù)不同年級學生的運動負荷量，選擇他們所能承受運動負荷的游戲，激發(fā)籃球訓練的興趣。

三、小學體育籃球教學引入游戲的策略

（一）轉變教學理念，與時俱進

要想使游戲更好地融入籃球教學中，就要轉變教師的教學理念。但是從當前來看，很多體育教師思想過于陳舊，仍使用傳統(tǒng)的教學模式，導致游戲無法和體育教學相結合。基于此，在小學體育籃球教學中，教師除了要順應新課標要求，還要順應時代發(fā)展潮流，轉變傳統(tǒng)的思想觀念，滿足學生的全面發(fā)展需求。同時，教師還要深入理解游戲內容，從而使其更好注入籃球教學中，推動小學體育教學發(fā)展。

（二）明確教學內容，合理布置課業(yè)

體育運動乏味枯燥，籃球訓練更是如此，從基本的規(guī)則到動作的學習，都充滿了乏味感。而且，小學生思想觀念不成熟，長時間面對乏味的籃球訓練，勢必會出現(xiàn)厭煩心理。對此，教師可將游戲引入籃球教學中，同時明確教學內容。當然，還要制定合理的教學目標，使學生切實掌握籃球方面的知識，提升教學質量。目前看來，學生面臨著很大的升學壓力，教師為了提高教學效率，不斷增加學生的課業(yè)負擔，嚴重阻礙小學籃球教學的發(fā)展?；诖?，教師需要合理布置學生課業(yè)，在保證學生勞逸結合的情況下，促進身心健康發(fā)展。在學習和運動中找尋平衡，不僅能幫助學生更好地掌握籃球知識，也能增強學生的體力和體魄，最終實現(xiàn)籃球的教學目標。

（三）針對不同年級的學生開展游戲活動

1.利用組合性游戲，培養(yǎng)低年級學生的團隊意識。體能和團隊意識是制約低年級籃球運動開展的主要原因，特別是他們的團隊意識，這是因為籃球運動需要多人配合完成，只有在防守、進攻時相互配合，才能贏得比賽。教師在開展籃球訓練時，需要不斷訓練學生的攻守平衡，提升團隊的默契程度。比如：設計定點投籃的游戲，在不同的點投進球，最先投完的學生贏，輸?shù)膶W生則做俯臥撐。這樣不僅可提升學生球性和體能，還可以在游戲中不斷向學生灌輸集體觀念，使學生了解到團隊配合的重要性，進一步培養(yǎng)他們的團隊意識。

2.利用活動性游戲，吸引中年級學生的注意力。對于中年級學生而言，籃球教學主要是培養(yǎng)學生的球感和球性，從而激發(fā)籃球訓練興趣。此階段中，教學模式仍以玩耍為主，在課前準備、課堂或課后都將玩耍貫穿其中。當然，玩耍并不是讓學生真正玩，而是在玩中培養(yǎng)興趣和合作意識。比如：教師在指導學生傳球、投球時，可以播放節(jié)奏性強的音樂，讓學生跟著節(jié)奏完成動作。或者將學生分成多個小組，用傳球接力的方式比賽，率先完成的小組獲勝。通過開展這種安全、簡單的游戲，能有效調動學生的籃球興趣。

3.利用競技性游戲，強化高年級學生的運動技能。籃球教學在小學體育中的開展，可強化學生的運動技能，增強合作精神。結合學生的學習情況，將籃球、游戲結合在一起，提高教學效率。實際教學中，待學生完成知識的學習后，教師可用比賽的形式評估知識掌握度。比如：籃球教學結束后，組織學生進行競技比賽，讓班級學生自由組隊，輪流參加競技比賽，對于比賽勝利的隊伍，可在期末考試時加分。在學生掌握籃球技能的情況下開展競技游戲，不僅能提升籃球教學質量，還能提高學生的智力水平。

4.利用趣味性游戲，提高籃球教學質量。在小學體育籃球教學中引入游戲時，要注意教學的趣味性。為實現(xiàn)該目標，教師可從學生興趣愛好著手，也就是在游戲中獎勵學生感興趣的東西。這就要求教師加深對學生的認知，及時了解學生喜好。與此同時，教師還要加入懲罰，這樣學生很容易就被吸引，從而激發(fā)學習興趣。教師要結合學生反饋，評估游戲教學的結果，并從學生建議著手，適當改善他們不喜歡的部分。另外，教師要隨時更改游戲，避免長期使用同一游戲使學生厭倦，降低游戲興趣。及時吸取其他教師的教學經(jīng)驗，將籃球技巧、游戲有機結合在一起，豐富課堂活動，提高教學質量。比如：在籃球課堂教學中，引入和學生體能相符的田徑運動，將學生分成多個小組比賽，對于比賽第一名的小組，教師可帶領他們另做活動，或教其他的籃球技巧。這樣不僅能提高籃球教學效果，還能逐漸提高學生體能。

四、結語

要想更好地將游戲融入籃球教學中，教師不僅要轉變教學理念，明確教學內容，還要合理使用競技性、活動性游戲，進一步培養(yǎng)學生的籃球熱情，提高運動技能和教學質量。

（責任編輯 ?袁 霜）