高職院校兼職班主任隊伍建設(shè)與管理

韓戰(zhàn)強(qiáng)　孟燕飛　馬亞姣　朱金鳳　王申鋒

摘要：高職院校實(shí)行兼職班主任管理模式是完善和提高新時期學(xué)生教育管理的創(chuàng)新舉措，是進(jìn)一步落實(shí)國家教育方針的重要體現(xiàn)。為建立和發(fā)展兼職班主任隊伍，積極實(shí)踐探索兼職班主任隊伍建設(shè)與管理的新模式，不斷提高高職院校學(xué)生管理的效果，現(xiàn)將兼職班主任的內(nèi)涵、特征及我校在學(xué)生管理實(shí)踐中實(shí)施兼職班主任建設(shè)與管理模式的具體做法、特色、實(shí)施的效果進(jìn)行了總結(jié)，并對實(shí)施過程中遇到的具體問題進(jìn)行了反思。

關(guān)鍵詞：高職院校;兼職班主任;建設(shè);管理;實(shí)踐

河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院作為國家骨干高職院校及國家優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)單位，站在服務(wù)于國家和本省“三農(nóng)”建設(shè)重要戰(zhàn)略的機(jī)遇下，提供高技能、高素質(zhì)的專業(yè)實(shí)踐性和管理性人才是學(xué)校的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，是促進(jìn)學(xué)校不斷快速發(fā)展的前提和保障。為了向社會提供更多的高技能、高素質(zhì)的專業(yè)實(shí)踐性和管理性人才，學(xué)校除了強(qiáng)化教師的專業(yè)技能水平之外，把加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生管理隊伍建設(shè)做為學(xué)校教育管理工作的重點(diǎn)，自2014年該校實(shí)行兼職班主任管理模式以來，兼職班主任隊伍建設(shè)取得了長足的發(fā)展，在學(xué)生教育管理方面成效顯著。

一、兼職班主任的內(nèi)涵及特征

兼職班主任是高校從校內(nèi)其他崗位人員中選拔出來從事班主任工作的人員，身兼兩個崗位，具有雙重角色。除了本職崗位外，作為兼職班主任，他們通常獨(dú)立開展所帶班級的教育和管理工作，從而具有專職班主任的某些職位角色。兼職班主任具有明顯的兩個特征：一是作為高職院校專職輔導(dǎo)員的重要補(bǔ)充，是學(xué)校學(xué)生班級日常事務(wù)的具體管理者和指導(dǎo)者;二是班級學(xué)生思想政治覺悟意識形成和專業(yè)理論實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和咨詢師，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成的責(zé)任人和實(shí)踐者。因此，從兼職班主任內(nèi)涵和本身特征上看，建立和培養(yǎng)一支出色的兼職班主任隊伍，對提高學(xué)生管理水平，提升學(xué)校教育質(zhì)量品牌至關(guān)重要。

二、兼職班主任建設(shè)與管理模式的實(shí)踐

為了積極探索高職院校兼職班主任建設(shè)與管理模式，提高兼職班主任管理學(xué)生工作的效果，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院從2014年開始在全校推行了兼職班主任具體負(fù)責(zé)學(xué)生管理的實(shí)踐模式。其具體做法見圖1。

學(xué)校專職教師和行政管理等人員通過各二級學(xué)院學(xué)生管理部門填寫兼職班主任申請登記表，二級學(xué)院學(xué)生管理部門根據(jù)本學(xué)院所需兼職班主任崗位對申請兼職班主任崗位的人員進(jìn)行嚴(yán)格考查和篩選，將確定擬任兼職班主任崗位人員上報到學(xué)校學(xué)工部進(jìn)行聘用、備案。被聘用的兼職班主任通過專門的學(xué)生管理人才培訓(xùn)講座來學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)水平，在兼職班主任從事學(xué)生管理的過程中，二級學(xué)院學(xué)生管理部門每周通過定期召開學(xué)生管理會議的制度繼續(xù)進(jìn)行業(yè)務(wù)知識、管理方法的學(xué)習(xí)。各二級學(xué)院學(xué)生管理部門負(fù)責(zé)對兼職班主任進(jìn)行年度考核，考核項(xiàng)目包括學(xué)生日常班級紀(jì)律考勤、活動參加記錄、公寓辦公室衛(wèi)生評選等級、學(xué)生違紀(jì)記錄等，學(xué)生投票對兼職班主任進(jìn)行的年度工作評價，兼職班主任主持、參與學(xué)生教育管理課題研究、論文發(fā)表情況等。各二級學(xué)院通過上述考核項(xiàng)目進(jìn)行綜合評定，最終確定兼職班主任優(yōu)秀、良好、合格等級并上報學(xué)校學(xué)工部，確定崗位津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，同時二級學(xué)院從優(yōu)秀等級中推選出一定比例的兼職班主任上報學(xué)校學(xué)工部進(jìn)行表彰獎勵。

三、高職院校兼職班主任建設(shè)與管理模式的特色

（一）提高了兼職班主任隊伍建設(shè)與管理的效率

以學(xué)校為主導(dǎo)、二級學(xué)院為主體的兼職班主任建設(shè)與管理模式，有利地強(qiáng)化了兼職班主任隊伍建設(shè)與管理的重要性，而且二級學(xué)院具體負(fù)責(zé)對兼職班主任的選拔、任用和考核，明確了兼職班主任領(lǐng)導(dǎo)、管理的主體，大大提高了兼職班主任隊伍建設(shè)與管理的效率。

（二）實(shí)現(xiàn)了兼職班主任隊伍的系統(tǒng)化建設(shè)與管理，創(chuàng)新了兼職班主任建設(shè)與管理的模式

通過對兼職班主任崗位實(shí)行自主申請、嚴(yán)格選拔、聘用和專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)到多渠道量化考核的建設(shè)與管理方法，實(shí)現(xiàn)了兼職班主任隊伍建設(shè)與管理的系統(tǒng)化，創(chuàng)新了兼職班主任建設(shè)與管理的模式。

四、高職院校兼職班主任建設(shè)與管理模式的實(shí)施效果

（一）兼職班主任隊伍整體素質(zhì)顯著提高

通過對兼職班主任人選的嚴(yán)格選拔、聘用和專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為學(xué)生管理工作水平的提高奠定了重要的思想政治基礎(chǔ)。通過對兼職班主任進(jìn)行多渠道、全方面的量化考核，真正落實(shí)了兼職班主任學(xué)生管理工作的實(shí)效性，優(yōu)化了兼職班主任隊伍管理的考核機(jī)制，提高了兼職班主任隊伍的整體素質(zhì)。

（二）學(xué)生管理工作水平明顯提高，學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展

自兼職班主任建設(shè)與管理模式實(shí)施以來，二級學(xué)院嚴(yán)格加強(qiáng)兼職班主任管理工作，明確兼職班主任工作職責(zé)和強(qiáng)化職責(zé)擔(dān)當(dāng)意識，積極開展各項(xiàng)班級學(xué)生競賽活動，創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)校整體班級課堂紀(jì)律和課堂秩序明顯提高，課堂專注度較高，師生互動氣氛活躍，課堂作業(yè)完成質(zhì)量較好，期末考試成績不及格率明顯下降，形成了嚴(yán)肅、和諧、團(tuán)結(jié)向上的良好氛圍。班級集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)，參加學(xué)校各種活動的學(xué)生人數(shù)明顯增多，宿舍安全意識明顯提高，宿舍集體意識顯著增強(qiáng)，宿舍之間溝通交流程度明顯增多，宿舍文明程度普遍越來越高，學(xué)校學(xué)生管理工作水平明顯提高，學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

（三）學(xué)生就業(yè)質(zhì)量得到不斷提升

學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中思想覺悟不斷提高，大局意識增強(qiáng)，更加注重團(tuán)隊成員之間的合作意識，自我約束能力增強(qiáng)，自覺主動遵守實(shí)習(xí)企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，能主動與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通交流，學(xué)會自我心理調(diào)試疏導(dǎo)，排放實(shí)習(xí)壓力，適應(yīng)社會能力提高，職業(yè)素養(yǎng)得到了較大的提高，就業(yè)方向和目標(biāo)更加明確。學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量大大提升，受到了較多就業(yè)單位的一致好評，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展增添了動力。

五、反思

（一）兼職班主任隊伍建設(shè)的質(zhì)量保證

在高考生源充足和高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的形勢下，首先要滿足兼職班主任隊伍人員數(shù)量的需求。為此，學(xué)校需要出臺更多的鼓勵措施，以調(diào)動在職教師應(yīng)聘兼職班主任崗位的主動性和積極性。充足的兼職班主任數(shù)量為進(jìn)一步強(qiáng)化其隊伍建設(shè)的質(zhì)量提供了基本的保障，且為學(xué)校學(xué)生管理工作奠定可靠的師資資源。要進(jìn)一步提高兼職班主任隊伍建設(shè)的質(zhì)量，還必須要從高職院校辦學(xué)特征和學(xué)生特征出發(fā)，二級學(xué)院學(xué)生管理部門可以通過對應(yīng)聘兼職班主任崗位人員進(jìn)行思想政治業(yè)務(wù)和針對性的專業(yè)水平測試，根據(jù)測試成績并結(jié)合面試成績最終確定兼職班主任人選名單，從而更加完善兼職班主任隊伍建設(shè)的機(jī)制，更為持續(xù)不斷地全面提高兼職班主任隊伍的整體素質(zhì)提供了更好的途徑。

（二）兼職班主任崗位津貼經(jīng)費(fèi)的保障

兼職班主任崗位作為高職院校學(xué)生管理的重要崗位，將越來越發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢和作用。俗話說“一份耕耘，一份收獲”，兼職班主任面對自身教學(xué)、科研及學(xué)生管理等繁重的工作任務(wù)和壓力，為學(xué)校的發(fā)展付出了較多的時間和精力。因此，提高兼職班主任崗位津貼發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)和保證崗位津貼的及時發(fā)放是提高兼職班主任工作動力、保持熱情工作狀態(tài)的重要方面。

（三）兼職班主任隊伍考核機(jī)制的完善

兼職班主任管理制度是指導(dǎo)兼職班主任日常工作的基本原則和方法，考核機(jī)制是提高兼職班主任工作效率的重要手段。兼職班主任考核機(jī)制在實(shí)行過程中要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修訂和完善。兼職班主任考核機(jī)制是高職院校今后教育管理方面工作的重心和方向，只有兼職班主任考核機(jī)制制定得更科學(xué)、更合理，才能推動高職院校兼職班主任隊伍不斷快速健康發(fā)展。

（責(zé)任編輯 馬志娟）