談初中化學實驗教學的有效開展策略

尹爾莊

◆摘? 要：作為初中階段擴展學生知識面的，基于實操性實驗的基礎性學科，化學是教師學生在初中階段學習教育生活中必須要重視的一部分。初中階段的化學教育教學應該以化學實驗為綜合性化學教育的基礎，通過引導學生進行化學實驗的操作以及總結，使學生在初中階段的化學教育學習中產生對化學的興趣以及學習熱情。在這一階段，教師應該同個多元化的方式培養(yǎng)學生的化學實驗動手操作能力，使學生在實操過程中以主導地位進行化學學習，對化學基礎只是內容有更深刻的了解。

◆關鍵詞：初中化學;實驗教學;化學教學

對于初中階段的學生來說，雖然語文數(shù)學英語仍然是其需要學習的重點學科，但是同時也要兼顧接受新的學科領域知識，很多學生并不能夠很快地適應突然增加的繁重的學習任務，對新學科的學習方法也一無所知。在這一階段，教師應該適當?shù)匾龑W生盡快接受新的知識學習。而對于初中化學教育教學來說，教師可以通過化學實驗培養(yǎng)學生對于化學知識學習的熱情以及愛好，同時，也可以將課本抽象的概念性知識具體化形象化，更便于這一階段的學生學習理解?；瘜W實驗作為實踐性非常強的一種教育方式，也有助于學生提高動手操作能力，實踐能力以及觀察總結能力，這對于培養(yǎng)學生的科學素質，探究精神以及綜合性素質有十分良好的影響。

1通過精心的創(chuàng)新設計實驗

實際上在初中階段的教育教學中，許多課本上提到的只是實驗很多都是驗證性的實驗。這樣的實驗雖然較為簡單，但對于學生來說趣味性并不大。因此這就需要教師在開展實驗性教育教學的過程中能夠細心巧思的設計實驗內容，將一些新奇并具有探索性的實驗引進教學課堂，以此更好地培養(yǎng)學生們對于動手操作的好奇心以及熱情。例如在講解氧氣相關的內容時，教師可以適當?shù)卦谡n堂上為學生引入制氧實驗，指導學生操作的同時，可以涉及一些巧妙的操作環(huán)節(jié)驗證氧氣的性質。通過這樣的方式，學生可以在實驗操作時帶有探究的目的，使學生在試驗中能夠不斷地思考以及回想課本內容。通過巧妙地設計實驗內容以及實驗動手操作步驟有助于更好地培養(yǎng)學生的探索探究能力。

2在化學實驗的教學中引入綠色觀念

在當前我們不斷提倡保護環(huán)境以更好地實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提下，初中階段的實驗教育教學內容也應該適當?shù)貫閷W生引入綠色化學的教育教學觀念。教師在引導學生動手進行實驗操作的過程中應當有意識地培養(yǎng)學生保護環(huán)境，綠色化學的意識。例如，教師可以在開展實驗教學活動時，引導學生思考使用的化學實驗材料是否對環(huán)境有害，或者引導學生探究如何盡量在降低材料浪費以及污染產品出現(xiàn)的情況下進行試驗。在實驗過程中，要在實驗的各個階段以及各個環(huán)節(jié)都有意識地培養(yǎng)學生的綠色化學意識，可以引導學生注意如何正確使用儀器以避免造成不必要的環(huán)境污染，在操作階段如何精簡材料的使用以減少污染浪費，后續(xù)處理階段如何處理有害環(huán)境的物質等等。通過培養(yǎng)學生的綠色化學的觀念以及意識，有助于未來學生在生活工作之中更加注意對于環(huán)境的保護以及生態(tài)問題的重視，這不但符合我們對于未來人才道德以及技術觀念的要求，也符合我國對于堅持可持續(xù)發(fā)展的要求。

3采用現(xiàn)代化的技術手段將演示實驗的有效性提升

在以往設備不完善，技術不發(fā)達的傳統(tǒng)初中化學教育教學課堂上，教師往往傾向于通過演示實驗的方式讓學生對于課本上提到過的經典的實驗內容有一定的了解。在實驗過程中教師通過為學生演示實驗引導學生觀察的方式讓學生了解化學實驗的方法以及要領。但是對于校園教學教育課堂來說，很多實驗的操作難度加大，其危險系數(shù)也比較高，教師在教室為學生進行現(xiàn)場實驗有一定的風險。但實驗內容的缺失可能使學生無法更好地將抽象性概念與實驗原理結合理解，使學生在對化學基礎知識的認知上有缺失。然而，當前科技技術飛速發(fā)展，在此前提下，多媒體技術等高科技手段逐漸走入校園，供教育教學使用。因此教師在進行初中化學試驗階段的內容時可以適當?shù)貫閷W生引進科學技術手段，彌補課堂上的缺陷。例如，教師可以利用多媒體技術為學生播放一些較為難以操作的實驗過程，引導學生進行仔細觀察，思考課本的知識，從而對概念性知識產生更深層的理解。教師在為學生尋找實驗過程教學資料時應該注意材料的選用，應該在突出實驗重點的同時能夠讓學生注意到實驗細節(jié)部分。同時，教師可以以課本的知識內容為中心，在龐大的互聯(lián)網信息庫中尋找到可以拓展學生的知識層面的相關化學實驗教學內容。通過科學技術手段的運用，可以有效地彌補課堂的不足，使學生能夠通過輔助性手段對教學內容產生更深層次的理解。

4結束語

初中教育教學階段，教師應該注重對于學生化學知識學習的興趣以及愛好，也要注重培養(yǎng)學生在這一方面的動手能力以及綜合素質能力。在這一階段，教師應該通過將實驗教學引入課堂，以多元化的形式促進初中化學教育教學任務的開展。通過巧妙設計實驗內容，引導學生培養(yǎng)綠色化學意識，利用科學技術手段輔助教育教學等方式進行化學實驗教學，能夠更好地促進學生樹立起動手操作，自主探究的精神，也能夠培養(yǎng)起學生自主學習，大膽探究的精神，以及創(chuàng)新意識。

參考文獻

[1]邱新華.高中化學課堂演示實驗教學的幾種方法[J].中學課程資源，2019（2）.

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