小學(xué)班主任文化建設(shè)的有效策略研究

李莉翠

摘 要：一個良好的班級文化氛圍對小學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的影響，班主任作為班級各項活動的組織者、引導(dǎo)者，在建設(shè)班級文化氛圍方面有著不可推卸的責(zé)任。這就要求班主任在班級文化建設(shè)中充分考慮學(xué)生的年齡特征、自主發(fā)展水平等條件，創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生發(fā)展的班級文化氛圍，使班級文化形成自己班級獨有的一種風(fēng)格，以便對學(xué)生起到一種潤物無聲的教育作用，讓學(xué)生在這樣的氛圍之中受到熏陶、受到教育，逐步形成某種符合學(xué)生的氣質(zhì)以及良好的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生有利的影響。本文基于筆者多年班級管理經(jīng)驗，就小學(xué)班主任建設(shè)班級文化提出自己的幾點看法，以供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 班級文化 建設(shè)策略

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0154-01

所謂的班級文化，就是指一種可影響整個班級的群體文化，是一個班級價值觀的體現(xiàn)，讓學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下，形成良好的班級文化氛圍，并通過知識學(xué)習(xí)、社會實踐以及文體科技活動等方式創(chuàng)造出屬于班級的物質(zhì)財富和精神財富的總和。那么，具體該如何建設(shè)班級文化呢？

1.創(chuàng)設(shè)靈動精致的班級文化環(huán)境

班級是小學(xué)生在校待的時間比較長的地方，干凈、和諧、優(yōu)雅、溫馨的環(huán)境不僅能夠使學(xué)生心情愉悅，還能夠陶冶學(xué)生的情操，給學(xué)生樹立良好的衛(wèi)生概念，對學(xué)生的成長有著積極的促進(jìn)作用。三字經(jīng)中言“昔孟母，擇鄰處”，“孟母三遷”的故事深入人心，可見，教育環(huán)境對學(xué)生成長的重要性。因此，班主任在班級文化建設(shè)過程中，首先要做的就是給學(xué)生創(chuàng)建一個健康、衛(wèi)生的班級文化環(huán)境，整體風(fēng)格可偏重于簡潔明快，注重營造充滿書香的班級氛圍，精致靈動、優(yōu)雅溫馨。

（1）重視班級衛(wèi)生。教室里的一桌一椅都是班級的財富，需要學(xué)生進(jìn)行維護(hù)。與此同時，班主任要引導(dǎo)學(xué)生保持桌椅的整齊與整潔、注意講臺衛(wèi)生，要自覺維護(hù)好班級的掃除用具，在使用過后要歸回原位放好，教室中的垃圾要“不過夜”，同時設(shè)置監(jiān)察機(jī)制，要求班干部早、中、晚檢查班級的衛(wèi)生，衛(wèi)生不合格的話，其有權(quán)要求衛(wèi)生小組在不影響上課的情況下進(jìn)行二次打掃。

（2）教室勵志語。充分發(fā)揮教室每面墻的教育作用，可設(shè)置出“班規(guī)區(qū)角”“展示欄”“教室標(biāo)語”等，“班規(guī)區(qū)角”中制定出本班級的守則，以規(guī)范學(xué)生的言行，如“勤奮守紀(jì)，努力爭先”“禮貌待人，團(tuán)結(jié)友善”等；“展示欄”中可展示學(xué)生的作品，如軟硬筆書法、美術(shù)作品、國畫、優(yōu)等作文等，讓教室之中充滿書香、畫香、心香，香香醉人，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生靈魂深入住著花香的目的；“教室標(biāo)語”可精心設(shè)計出適合本班的標(biāo)語，如教室前面可設(shè)置“用毅力戰(zhàn)勝坎坷，用信心鑄就輝煌”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等；教室后邊設(shè)置“我努力，我成功，我快樂”“付出就有收獲，嘗試就能成功”等；教室門內(nèi)設(shè)置“出門莫忘學(xué)，勸君多惜時”；教室門外可設(shè)置“入門即入靜，莫擾勤學(xué)人”等。除此之外，還可開辟課桌文化，讓學(xué)生自己書寫上屬于自己的座右銘，借以激勵學(xué)生勤勉、好學(xué)，提升學(xué)生的個人文化修養(yǎng)。

2.加強(qiáng)班級的班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)屬于班級文化中的精神文化建設(shè)，是班級文化中重要的組建環(huán)節(jié)。因此，在班級文化建設(shè)過程中，班主任要加強(qiáng)班級的班風(fēng)建設(shè)。這就需要做到以下幾點：

（1）充分發(fā)揮班主任的榜樣作用，促進(jìn)小學(xué)班級文化建設(shè)?！吧砀邽閹?，學(xué)高為范”，這就要求班主任在日常生活中要時刻謹(jǐn)記規(guī)范自己的行為，給學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生“親其師，信其道”，逐步完善自己的日常行為。除此之外，班主任還需要密切掌握學(xué)生的思想動態(tài)，以便在學(xué)生需要幫助之時，給予其關(guān)心和幫助，讓其有信心面對所遇到的困難，幫助學(xué)生找到自己的歸屬感和認(rèn)同感，促進(jìn)班級的文化建設(shè)。

（2）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。班主任有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，以引導(dǎo)其明辨是非，知黑白，曉善惡，成為品德優(yōu)良之人。如，在面對“面對乞丐，還能不能施舍”這一話題時，班主任要告訴學(xué)生幫助他人、幫扶弱小、尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，如若遇到老人行乞，在自己的能力范圍之內(nèi)要幫助老人；如若遇到幼小的行乞者，可以給他們一些吃食，一旦發(fā)現(xiàn)幼小的行乞者出現(xiàn)求救信息，在確認(rèn)自身安全的情況下要立刻報警，以防犯罪分子利用被拐賣的兒童進(jìn)行行乞，讓這些幼小者成為他們賺錢的工具。

（3）幫助學(xué)生樹立樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的態(tài)度。在優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)中，教師可加強(qiáng)生生之間的友好交流，以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，讓生生之間形成合作，合力解決多次遇到的學(xué)習(xí)上的難題。并在日常學(xué)習(xí)生活中樹立積極向上的人生態(tài)度，擁有健康、積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、生活，勤勉好學(xué)、勤儉節(jié)約，為班級建設(shè)良好文化氛圍獻(xiàn)出自己的一份力。

總之，在小學(xué)班級文化建設(shè)中，班主任有著不可推卸的責(zé)任，需要班主任用心去做好這項工作，幫助學(xué)生搞好優(yōu)良的班級文化建設(shè)，建立班級文化環(huán)境、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，給學(xué)生樹立正確的“三觀”，形成良好的價值取向和正確的思想道德觀念，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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