課改在進(jìn)行，英語(yǔ)也創(chuàng)新

韓文娟

◆摘? 要：我國(guó)英語(yǔ)教育存在諸多問(wèn)題，新課改的提出，對(duì)教師有了新的要求。通過(guò)理念大轉(zhuǎn)變，教學(xué)新嘗試，課改展收獲，改革勤反思等幾部分，充分說(shuō)明了英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新模式，使英語(yǔ)教學(xué)不再枯燥，學(xué)生更加主動(dòng)，更加積極活躍，成了課堂小主人，課改初見成效。

◆關(guān)鍵詞：理念大轉(zhuǎn)變;教學(xué)新嘗試;課改展收獲;改革勤反思

課程改革是顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革，要徹底轉(zhuǎn)變教師的觀念，轉(zhuǎn)變課堂模式，建立高效課堂。推進(jìn)高效課堂改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。經(jīng)過(guò)杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)以及全國(guó)課改團(tuán)專家組來(lái)校指導(dǎo)后，我更是認(rèn)識(shí)到要真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要大膽借鑒他人之長(zhǎng)、融眾家之智慧為我所用，對(duì)課堂教學(xué)大改革，才是解決問(wèn)題的根本ue di途徑。這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，但效果也是大不同的。

一、理念大轉(zhuǎn)變

1.教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不能只是傳統(tǒng)教學(xué)中教師滿堂的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作，互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這樣，學(xué)生才能積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)新嘗試

1.小組建設(shè)，文化展示。每個(gè)班級(jí)根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際人數(shù)分為六大組，實(shí)力要大致相同，每組可以設(shè)計(jì)自己的組名，口號(hào)，組徽，勵(lì)志手勢(shì)，每次上課之前會(huì)有文化展示這一內(nèi)容。比如組名：Keep moving口號(hào)：keep moving，never stop！文化展示時(shí)全組高聲喊出，并加入本組手勢(shì)，目的就是為提示大家進(jìn)入課堂，開始參與課堂。其余內(nèi)容會(huì)在組牌上展示出，黑板上也有相應(yīng)內(nèi)容，學(xué)生文化展示這部分興趣濃厚，且有組與組之間的比拼，課前氛圍非?；钴S，提升精氣神，更有助于學(xué)生課堂的參與。

2.整合教材，導(dǎo)學(xué)案使用。導(dǎo)學(xué)案不同于以往的學(xué)案，不是習(xí)題集，而是要有“導(dǎo)”的過(guò)程，有合作探究的活動(dòng)，更要有達(dá)標(biāo)檢測(cè)的內(nèi)容。一般說(shuō)來(lái)，每一課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案包括學(xué)習(xí)目標(biāo)，課前預(yù)習(xí)，合作探究和達(dá)標(biāo)檢測(cè)幾部分。整體內(nèi)容不宜過(guò)多，重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，積極合作以及如何展示并進(jìn)行課后反思。

3.合作探究，參與度提高。新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。

第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。在展示環(huán)節(jié)中，每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺(tái)展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來(lái)嘗試，來(lái)體會(huì)，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)改進(jìn)，來(lái)創(chuàng)造。在展示過(guò)程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學(xué)生，我也會(huì)靜靜地等待他們展示完，絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。因此教師只要耐心指導(dǎo)，學(xué)生的狀態(tài)就會(huì)越來(lái)越好，合作展示配合都會(huì)大不同。

第二，積極鼓勵(lì)，重在參與。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。只要學(xué)生參與，就應(yīng)該給予肯定，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

4.積極展示，方法多樣。展示環(huán)節(jié)方法是很多樣的，比如listening and speaking，可以齊讀，role-play，競(jìng)賽比拼等，reading中，可以獨(dú)學(xué)，然后交流，最后講解，閱讀技巧的訓(xùn)練可以T or F，回答問(wèn)題，總結(jié)大意，復(fù)數(shù)課文等，writing中，素材的收集可以設(shè)計(jì)在導(dǎo)學(xué)案中，一步一步引導(dǎo)，各小組收集到信息，合作構(gòu)思，最后出一篇文章。不論聽說(shuō)讀寫，各組都有自己的特點(diǎn)，教師可以在環(huán)節(jié)上有一個(gè)總要求，形式不限，這樣學(xué)生會(huì)有很多創(chuàng)新的思維。以Unit 1 What’s the matter？為例，在重點(diǎn)句型教授完畢后，小組可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)展示環(huán)節(jié)：

重點(diǎn)句型：What’s the matter with you？

I have a...

What’s the matter with...？

She/He has a...

方式一：對(duì)話展示，其中一個(gè)成員扮演醫(yī)生，其他人扮演病人，演繹不同病狀。

方式二：小組之間男女生對(duì)讀，一問(wèn)一答，變換不同句型。

方式三：挑戰(zhàn)賽，挑選好對(duì)手，限時(shí)造句，不能重復(fù)，正確率高且句子多的組獲勝。

方式四：開火車。六組共同比賽，一傳一，最后一個(gè)同學(xué)在黑板上要展示出句子，正確才能加分。

方式五：report.通過(guò)survey記錄，匯報(bào)不同人的不同病癥。

5.當(dāng)堂檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。課改過(guò)程中，當(dāng)堂檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語(yǔ)檢測(cè)和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時(shí)間充足的話，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè);還可在課余時(shí)間，讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。

三、課改展收獲

在經(jīng)歷了這一年多的風(fēng)雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語(yǔ)，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂;學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再?gòu)木渥拥蕉涛模瑥膶?duì)話表演到知識(shí)點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付;學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛;真正讓學(xué)生體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。

四、改革勤反思

在感受成績(jī)的同時(shí)，我們更要勤反思，當(dāng)前我們的課堂教學(xué)中也存在著許多美中不足的地方。如小組對(duì)坐，學(xué)生注意力容易分散;教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢，積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問(wèn)題，我們會(huì)繼續(xù)不斷改進(jìn)，不斷調(diào)整，進(jìn)一步細(xì)化導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，量化評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)小組之間的合作，是我們的課改之路越來(lái)越寬廣，課改成效更加突出。