基于深層學(xué)習(xí)的初中英語閱讀教學(xué)改進研究

王燕茹

◆摘? 要：到如今為止，在初中英語的教學(xué)上，仍舊存在著不少問題?；诖?，教師應(yīng)該要學(xué)會在如今的教學(xué)方法上進行改進，要讓學(xué)生在英語課堂上活躍起來，讓他們能夠深層次的學(xué)習(xí)英語知識。本文就以深層學(xué)習(xí)這一方面進行了一系列的探討研究。

◆關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);深層學(xué)習(xí);初中英語

學(xué)生在初中階段所學(xué)的所有科目中，英語這一科目也是比較重要的。而且學(xué)生若是在初中階段學(xué)好英語知識，那么就可以為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，其中在對英語知識的學(xué)習(xí)過程中，英語閱讀也是占很大一部分的比重。所以教師應(yīng)該在對學(xué)生的英語教學(xué)過程中，結(jié)合深層學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語方面可以有所提升。

1初中英語閱讀深層學(xué)習(xí)的概念

怎么樣才能被稱為對初中英語的深層學(xué)習(xí)呢？進一步來講，就是學(xué)生要在學(xué)習(xí)英語的過程中，不只是將思想停留在書本顯示出的淺顯的意思上，而要在英語學(xué)習(xí)的過程中通過課本表露出的潛意思進行更深層次的理解，要將學(xué)到了基礎(chǔ)知識，與生活中的各種情景狀況相結(jié)合，以達到深層次學(xué)習(xí)的目的。前面就說過，在學(xué)習(xí)英語的過程中，英語閱讀方面的學(xué)習(xí)也是很重要的，對初中英語進行深層學(xué)習(xí)，首先要有一定的英語基礎(chǔ)，其次要結(jié)合教師的教學(xué)課程，然后通過所學(xué)知識，對英語閱讀進行詳細的分析，然后從實際情景中真正意義上的學(xué)習(xí)英語閱讀。深層學(xué)習(xí)的概念可以說是對如今英語教學(xué)的僵化教育帶來了新的改進希望，能夠讓學(xué)生以及教師在英語閱讀上能夠有所提高，更是能為如今的教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍。

2深層學(xué)習(xí)對初中英語閱讀教學(xué)的重要性

伴隨社會國際化的發(fā)展趨勢，要想今后在社會上有所成就，那么對初中英語閱讀的深層學(xué)習(xí)就變得很重要。深層學(xué)習(xí)英語閱讀，就是在對英語淺顯的知識學(xué)習(xí)上，不斷地深入發(fā)展即要對基礎(chǔ)知識進行深一步的挖掘，要能通過所有人都知道的淺知識學(xué)到真正深層意義的知識。教師在對初中英語閱讀的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行思考，帶領(lǐng)著他們往深層次的方面靠攏，能讓他們可以從容的利用英語，使得他們在英語上的能力也可以有所提升，感受到英語的魅力。同時對初中英語閱讀進行深層學(xué)習(xí)，也能夠讓學(xué)生們將學(xué)到的英語知識融入到生活中，并提升他們的英語綜合素養(yǎng)，使得他們能夠向國際化方面發(fā)展，為他們的未來做鋪墊。

3初中英語閱讀教學(xué)改進研究

3.1深層學(xué)習(xí)英語閱讀，豐富學(xué)生情感

深層學(xué)習(xí)初中英語閱讀，不僅能讓學(xué)生在運用英語知識的時候加深他們對知識的認識，還可以讓他們能夠因此在交流運用中了解到英語閱讀中的情感流動，讓他們的情感有進一步的升華。教師在對英語閱讀知識講解的過程中，要讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)閱讀的過程，仔細的體會閱讀時可以得到的對閱讀知識的細膩感覺，就像他們讀國語名著的閱讀情感一樣，既能夠提升他們的閱讀翻譯能力，也讓他們的思維變得更加靈活。例如，在七年級下冊第七單元的Lesson 38 Stay Healthy！這一課中，教師可以在開始學(xué)習(xí)之前，先從學(xué)生的身體狀況入手，讓學(xué)生積極發(fā)言，說說自己的健康情況，這時候教師就可以向?qū)W生們說出如何保持身體健康，然后引入將要講解的“Stay Healthy”課課題。如此一步步下來，就可以加深學(xué)生對此課的學(xué)習(xí)印象，同時也讓學(xué)生對于知識的攝入不再排斥。在教學(xué)中，教師并沒有直接引入主題，而是先讓學(xué)生發(fā)言然后再引入，這樣就能使學(xué)生在健康這一課的學(xué)習(xí)中，深入到了如何能保持健康這一深層的知識理解，這樣漸漸從淺層次的如何保持身體康健，到深層次的保持健康有哪些意義這一深度問題的過渡，教會了學(xué)生要保持健康。在教師對學(xué)生進行深層次學(xué)習(xí)的引導(dǎo)過程中，學(xué)生可以在其中體會其中含義，并感受到閱讀帶給他們的對生活日常的情感，這樣及增強了學(xué)生對英語閱讀的應(yīng)用，也讓他們在英語閱讀上有了自我情感上的升華。

3.2深入自省，反思改進

在學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)到的知識進行總結(jié)，并對自我進行反省是很重要的，所以同樣的在英語閱讀教學(xué)中也是不能省略的。學(xué)生只有在總結(jié)反省中才能認識自我，才能讓自己進步。就以下例子而言，在九年級英語Lesson 26 Keep the Caandle Burning這一節(jié)課中，教師可以就生活中的關(guān)于科技的事物向?qū)W生舉例，從而引發(fā)學(xué)生對此的興趣，然后引入課程。當然，教師在引導(dǎo)學(xué)生使用英語表達自己想法的過程，也是讓學(xué)生在平常中一點點提升自己英語能力的過程。在課堂中，學(xué)生在對這一課程以及設(shè)計的這一知識能夠有深刻記憶的時候，教師就應(yīng)該對學(xué)生進行“學(xué)會自我反思”的引導(dǎo)，讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)中，通過自我反思讓學(xué)生攝入的知識能更牢固的被學(xué)生掌握。

4總結(jié)

總而言之，在初中英語的閱讀教學(xué)中，結(jié)合深層學(xué)習(xí)進行教學(xué)刻不容緩。對學(xué)生進行更深層次上的學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生們在英語閱讀上的整體水平有所提高，也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不知不覺的提升自己英語方面的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生未來在社會中的發(fā)展有更進一步的空間。

參考文獻

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