“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職教學(xué)中的應(yīng)用

于連鳳

◆摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)龐大的信息庫，能夠?qū)ξ淖帧⒙曊{(diào)、繪圖、視頻等實(shí)施收集和編輯，除此之外，還可以對(duì)電腦進(jìn)行相應(yīng)的信息輸出和輸入以及一些相關(guān)資料的保存和修改。隨著電子信息的蓬勃發(fā)展，電腦的功能越來越智能化，網(wǎng)絡(luò)和電腦已經(jīng)成為我們每個(gè)人生活和學(xué)習(xí)中必不可缺的一部分。對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，互聯(lián)網(wǎng)所帶來的豐富教學(xué)資源，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)新思路、推動(dòng)中職學(xué)校教研教改，提升教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。

◆關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中職院校;計(jì)算機(jī)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)深入滲透到我們生活和工作的方方面面，中職教育屬于國家教育體系中的重要一環(huán)，承擔(dān)著為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型和復(fù)合型人才的重要任務(wù)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，實(shí)施更加科學(xué)的教學(xué)策略，促進(jìn)中職學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的提升，培養(yǎng)更多社會(huì)所需的高素質(zhì)人才，這是新時(shí)代下對(duì)中職教育的必然要求。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”中職學(xué)生現(xiàn)狀

1.1學(xué)生感覺學(xué)習(xí)枯燥乏味

中職學(xué)生正處于青春叛逆期，且大多數(shù)都是獨(dú)生子女，人生經(jīng)歷缺少一定磨煉，面對(duì)生活中出現(xiàn)的任何困難和挑戰(zhàn)，不具備一定的承受能力，同時(shí)，沒有特定目標(biāo)，對(duì)未來沒有規(guī)劃，導(dǎo)致中職學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的想法，繼而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。此外，中職生在九年義務(wù)教育中曾學(xué)習(xí)過一些關(guān)于電腦或者互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在需要重新學(xué)習(xí)，失去了新鮮感，很難保持原有的學(xué)習(xí)激情和興趣。因此，中職教研中，如何激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，提高中職學(xué)生的主動(dòng)性和積極性至關(guān)重要。

1.2教學(xué)方法墨守成規(guī)

到目前為止，許多中等職業(yè)教育學(xué)校的電腦教導(dǎo)方法，依舊以傳統(tǒng)填鴨式課堂教導(dǎo)為核心，教師在課堂連續(xù)灌注和示范課程內(nèi)容，基本處于“教師講、學(xué)生聽”的階段，之后學(xué)生按部就班上機(jī)操作演練。傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)接收知識(shí)，長此以往，學(xué)生易心生懈怠。此外，班級(jí)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊，教師不易兼顧整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況脫節(jié)，教學(xué)質(zhì)量降低，達(dá)不到預(yù)期效果。由于中職學(xué)校大部分學(xué)生理論知識(shí)差、動(dòng)手能力強(qiáng)，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)中最好的教學(xué)方法是學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。比如，電腦基礎(chǔ)教學(xué)中，教師解釋W(xué)ord軟件各項(xiàng)功能的基礎(chǔ)操作后，讓學(xué)生制作個(gè)人履歷，中職生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)自行查找優(yōu)秀履歷，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題及難點(diǎn)，經(jīng)教師解析，達(dá)到鞏固操作的目的。

1.3互聯(lián)網(wǎng)未在教育中獲得充分應(yīng)用

目前，很多中職學(xué)校因擔(dān)心學(xué)生在電腦學(xué)習(xí)過程中玩網(wǎng)游或者聊天，對(duì)網(wǎng)絡(luò)與電腦教學(xué)相結(jié)合的重視度不足，普遍存在學(xué)生機(jī)房只開放局域網(wǎng)的情況。但是，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)，沒有外網(wǎng)的電腦教學(xué)與中職學(xué)生“重在實(shí)踐”教學(xué)的理念相背離，只能達(dá)到“紙上談兵”的效果。

2“互聯(lián)網(wǎng)”在中職教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)

2.1利用學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱

隨著信息化的普及，特別是智能手機(jī)的快速發(fā)展，中職生對(duì)電腦和互聯(lián)網(wǎng)有了更多認(rèn)識(shí)，但大多數(shù)還局限于網(wǎng)絡(luò)聊天和網(wǎng)游，對(duì)電腦知識(shí)接觸較少，認(rèn)知不深。因此，教師上課時(shí)，不妨抓住學(xué)生的好奇心，把相關(guān)電腦知識(shí)循序漸進(jìn)融入到游戲中。比如，可以將網(wǎng)絡(luò)游戲作為教學(xué)的沖破口，在課堂教學(xué)和布置課堂任務(wù)時(shí)，穿插網(wǎng)游的實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，教師要把學(xué)生感興趣的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容連接實(shí)際學(xué)習(xí)中。比如，學(xué)習(xí)PS軟件的圖案圖章、仿制圖章工具或通道面板時(shí)，教師可以在課下發(fā)布任務(wù)，讓每位同學(xué)利用課余時(shí)間拍照，拍攝一張有背景的照片和一張證件照，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給教師。課堂教學(xué)中，教師可以讓每位同學(xué)以個(gè)人照片為樣版進(jìn)行修飾，利用網(wǎng)絡(luò)搜索和工具，實(shí)現(xiàn)磨皮、更換場(chǎng)景和證件照背景色等功能，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，真正掌握知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能。

2.2互聯(lián)網(wǎng)和電腦強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合

對(duì)于中職學(xué)校，無論是計(jì)算機(jī)學(xué)科還是其他學(xué)科，掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，不僅要理解理論內(nèi)容，而且要能夠應(yīng)用到實(shí)際中。因此，需要了解學(xué)生的興趣，激發(fā)起對(duì)事物的好奇心。凡是與實(shí)踐脫節(jié)的課堂教學(xué)或是一成不變的實(shí)踐操作，都會(huì)讓中職學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)資源覆蓋下，有的放矢引導(dǎo)學(xué)生，將互聯(lián)網(wǎng)和教育教學(xué)有機(jī)相結(jié)合，把互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)生感興趣、與時(shí)代接軌的實(shí)例應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，不僅能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于中職院校，教育教學(xué)的主要目的是為給社會(huì)培養(yǎng)側(cè)重實(shí)踐操作的技術(shù)型人才。將電腦教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)專業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)融合，能促使中職院校的學(xué)生快速適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

2.3提高學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)終端的使用能力

學(xué)生是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端使用的主體，只有提高自身的學(xué)習(xí)意識(shí)和使用意識(shí)，才可以保證互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備資源的科學(xué)使用，提高學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。學(xué)生的科學(xué)使用是互聯(lián)網(wǎng)終端推廣的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是提高中職計(jì)算機(jī)課程課堂效率的重要基礎(chǔ)。首先，學(xué)生需要改變自己的認(rèn)知，將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端作為自己的學(xué)習(xí)工具，而不是娛樂的用具，提高課堂使用效率;其次，學(xué)生還要對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端的資源課程進(jìn)行充分認(rèn)知和學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)資源的充分利用，提高使用效果;最后，學(xué)生還要及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，在老師的指點(diǎn)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才可以更好地促進(jìn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端的科學(xué)使用，推動(dòng)學(xué)習(xí)效率地進(jìn)一步提高?？傊?，只有學(xué)生進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)認(rèn)知，這樣才可以更好地促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備的科學(xué)使用，推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的發(fā)展。

3結(jié)束語

綜上所述，信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)為改變傳統(tǒng)中職學(xué)校電腦教學(xué)開拓了一條全新道路，利用國際網(wǎng)絡(luò)的豐富教學(xué)資源，快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，熟練掌握電腦的各項(xiàng)操作技能，達(dá)到良好的教學(xué)效果。隨著中職院校教研教改的持續(xù)發(fā)展和改革，“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”必將成為教育教學(xué)的有力臂膀。

參考文獻(xiàn)

[1]張森.互聯(lián)網(wǎng)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].職業(yè)，2015（9）：99.