基于核心素養(yǎng)背景下高中政治體驗式教學的架構與設計

夏冬梅

摘 要：在當前的教育背景下，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)逐漸成為最重要的教學目標之一，為了實現(xiàn)這一教學目標，教師應該從教學手段上進行改進與完善。而從當前實際的教學情況來看，體驗式教學法無疑是一種十分符合政治學科特點的教學策略。因此，本文將談一談應該如何利用體驗式教學法促進學生政治核心素養(yǎng)的發(fā)展。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;體驗式教學

簡而言之，體驗式教學主要是指在教學活動中，教師根據(jù)一定的教學理論，有計劃、有目的地創(chuàng)設教學情境，并引導學生在情境中進行體驗，同時，要引導學生在實踐活動中對知識進行踐行，從而深化學生的知識感悟。因此，在高中政治教學中，教師應根據(jù)政治核心素養(yǎng)的內涵以及學生的實際特點采用更加具有針對性的教學策略，并不斷對每一個教學環(huán)節(jié)進行完善和優(yōu)化，以此來保障教學活動的質量，從而促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

1.情境設置，促進政治認同

所謂政治認同，主要是指對一定社會制度或者意識形態(tài)的贊同與認可。為了促進學生的政治認同，可以給學生創(chuàng)設一些直觀性的情境，以此來使學生感受我國社會制度的優(yōu)越性。從實質上講，體驗式教學就是一種情境化的教學，所以其實施的關鍵就在于創(chuàng)設合理和有效的教學情境。在體驗式教學當中，情境可以起到更加直形象、直觀地展示教學內容的作用。因此，在高中政治教學中，教師應該有意識地利用各種工具整理一些素材，并創(chuàng)設讓學生進行體驗或者真實的教學情境，以此來促進學生的政治認同。

以《我國的政黨制度》這一課的教學為例。在這部分內容的教學中，我借助多媒體創(chuàng)設了教學情境，給學生播放了一段教學視頻，視頻內容為十三屆全國人大一次會議第五次全體會議的一個畫面：國家主席手按憲法鄭重宣誓，承諾要為建設民主、富強、美麗、和諧、文明的社會主義現(xiàn)代化強國而努力奮斗！這既是對憲法最莊嚴的宣誓，也是對人民最神圣的承諾……借助視頻創(chuàng)設的教學情境，給學生營造了一個莊嚴肅穆的課堂氛圍，這也使學生更加直觀地理解了黨的性質、宗旨，黨的執(zhí)政理念、執(zhí)政方式等方面的內容。最終，借助教學情境的輔助，學生認識到了中國共產黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，而在政治認同素養(yǎng)中，擁護中國共產黨的領導就是一個十分重要的表現(xiàn)。

2.問題引導，培養(yǎng)理性精神

理性精神主要是指在認識與改造世界過程中所表現(xiàn)出來的反思、自主、理智的行為特征和思維品質。通過理性精神的培養(yǎng)，可以使學生對政治、經濟、文化、社會以及生態(tài)文明建設等方面的問題作出更加理性的判斷、選擇和解釋。因此，為了培養(yǎng)學生的理性精神，教師可以結合教學內容給學生提出一些具體問題，以此來引導學生進行更加全面的思考，這樣一來，可以在問題的分析與解決當中促進學生理性精神的發(fā)展。

教學《多彩的消費》這一課時，我首先要求學生對這一課進行了自主性的閱讀與分析。然后，為了促進學生的思維發(fā)散，我結合這一課的重點內容給學生提出了以下探究問題：（1）哪些主要因素會對消費造成影響？（2）怎樣理解未來收入預期會影響居民的消費？請舉例說明。而學生就列舉了通常會包括的未來收入，如：儲蓄存款的利息收入、預期工資收入、債券股票等理財產品的預期收入、各種社會保險及商業(yè)保險的預期收入，甚至還包括金銀首飾、古董字畫等收藏品的預期收入等。對于學生的想法，我都給予了充分的肯定，并且因勢利導地提出了問題：根據(jù)所學知識以及自身的生活經驗，你覺得有哪些可行措施可以刺激消費？接著，我要求學生進行了合作交流。隨著課堂討論與探究的不斷深入，很多問題也迎刃而解。最終，通過這樣一種學習過程，學生的思維更加活躍，思路也更加開闊，這不但使學生對這一節(jié)的所學知識有了更加深入的理解，而且使學生的理性精神有了一定的發(fā)展。

3.踐行感悟，引導公共參與

正如前文所述，在體驗式教學當中，引導學生進行實踐活動是一個十分重要的環(huán)節(jié)，而在實踐活動當中，參與公共事務就是一個十分重要的組成部分。同時，公共參與本身也是政治核心素養(yǎng)的重要內容。簡單來說，公共參與就是指公民主動有序參與公共事務，承擔公共責任，維護公共利益的意愿和能力。因此，在組織實踐活動時，教師應引導學生學習參與不同公共事務的途徑和規(guī)則，以此來使學生的實踐活動更加順利地進行。

《我國公民的政治參與》這一課主要講解民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等幾種不同形式的政治參與途徑。于是，教學完這部分內容之后，我給學生布置了課后實踐任務，要求學生通過多種方式參與政治實踐活動，如：可以通過政府信箱對公交票價的調整方案提出建議、可以向有關政府部門反映你發(fā)現(xiàn)的社會問題等，這些都是學生參與政治生活的表現(xiàn)。最終，通過多種形式的實踐活動，有效鍛煉了學生的公共參與能力。

總結來說，在當前的高中政治教學中，體驗式教學法是培養(yǎng)學生政治核心素養(yǎng)的有效方法。因此，教師應對這種教學方式有更加熟練的掌握，并將其與政治教學內容緊密結合起來，以此來促進學生政治核心素養(yǎng)的提升。

參考文獻

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