基于生活化背景下的高中政治課堂對策

陸倩

摘 要：在開展高中政治教學(xué)時，可以強化生活化模式與高中政治教學(xué)之間的契合度，確保高中生能夠在生活背景的支持下學(xué)習(xí)各項政治知識，使得學(xué)生更加扎實的掌握各項整治知識，以此提高學(xué)生政治思想水平。本文將分成三個模塊概述生活化背景下的高中政治課堂對策，強化生活化背景下高中政治教學(xué)質(zhì)量，以此改善高中政治科目固有教學(xué)缺陷。

關(guān)鍵詞：生活化;高中政治;課堂對策

為滿足新課標(biāo)對高中政治課堂教學(xué)提出的要求，必須保證高中政治課堂教學(xué)能夠滿足現(xiàn)實生活實踐要求以及教育行業(yè)發(fā)展趨勢，靈活應(yīng)用生活化模式構(gòu)建高中政治教學(xué)課堂，并借助生活實例開展高中政治教學(xué)。為保證生活化模式在高中政治課堂教學(xué)過程中發(fā)揮自身最大的作用，就應(yīng)制定高中政治課堂對策，使得生活化模式與高中政治課堂教學(xué)結(jié)合優(yōu)勢全面彰顯出來。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

為實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的目標(biāo)，必須轉(zhuǎn)變高中政治固有教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣，確保高中政治課堂教學(xué)符合新課標(biāo)教學(xué)改革要求。而且在生活化背景下開展高中政治課堂教學(xué)時，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活化情境，使得高中生在短時間內(nèi)融入高中政治教學(xué)氛圍當(dāng)中，更為有效的改善高中政治課堂教學(xué)問題。而且在高中政治教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)生活化情境時，還應(yīng)保證教師對學(xué)生興趣駛向和現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力等方面有所了解，據(jù)此創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生綜合學(xué)習(xí)狀態(tài)的生活化情境，并要求學(xué)生在參與生活化情境的條件下學(xué)習(xí)各項政治知識，使得生活化背景下高中政治課堂教學(xué)效果達到穩(wěn)步上升的狀態(tài)。比如在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟與政治”相關(guān)知識點時，在開展相應(yīng)教學(xué)之前，教師應(yīng)對學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀態(tài)和教材上涉及的知識點展開有效分析，之后教師可以按照相應(yīng)分析結(jié)果創(chuàng)設(shè)與“經(jīng)濟消費”相關(guān)的生活化教學(xué)情境，逐步提升學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣，確保高中政治課堂教學(xué)更好的開展。為降低高中政治課堂教學(xué)難度，還可以在高中政治課堂應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生播放與“經(jīng)濟消費”相關(guān)的視頻，促使高中生更好的融入政治科目生活化教學(xué)情景當(dāng)中。而且通過生活化情景開展高中政治課堂教學(xué)，還能幫助高中生樹立正確的消費觀，使得高中生了解自身消費觀與現(xiàn)有政治社會之間的關(guān)聯(lián)性，確保學(xué)生能夠結(jié)合自身所掌握的政治知識解決生活中的消費問題。

二、科學(xué)安排生活化教學(xué)內(nèi)容

為強化生活化模式在高中政治課堂教學(xué)中的作用效果，必須保證高中政治課堂中生活化教學(xué)內(nèi)容的合理性，確保學(xué)生能夠在一系列生活教學(xué)內(nèi)容中了解生活模式與高中政治教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性，有效調(diào)整高中政治課堂教學(xué)漏洞，使得高中政治課堂教學(xué)水平有所提高。而且安排生活化教學(xué)內(nèi)容還能保證高中政治知識點的生活內(nèi)涵全面發(fā)揮出來，確保高中生能夠在各項生活實例的支持下更好的掌握政治知識，積極調(diào)整高中政治課堂教學(xué)過程中不合理的地方。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)實生活中的熱點問題與高中政治知識結(jié)合到一起，要求學(xué)生利用自身所掌握的政治知識對現(xiàn)有社會中存在的熱點問題發(fā)表屬于自己的意見，進一步提高高中生對熱點問題的處理效果。比如在學(xué)習(xí)“文化與政治”相關(guān)知識點時，教師可以在開展相應(yīng)知識教學(xué)時，從眾多生活案例中選取符合高中政治文化傳承的生活化教學(xué)內(nèi)容，以此科學(xué)的安排高中政治教學(xué)程序，確保高中政治課堂教學(xué)效率有所提升。除此之外，在借助生活化教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講述“文化傳承”相關(guān)政治知識時，教師可以在其中采取分層教學(xué)法，及時幫助學(xué)生解決政治知識學(xué)習(xí)中遇到的困難。而且通過生活化內(nèi)容開展高中政治課堂教學(xué)，還能縮小學(xué)生與教師之間的思維差距，全面落實高中政治課堂上師生互動的目標(biāo)，確保學(xué)生能夠正確的看待文化傳承與政治之間的關(guān)系，這對于提高學(xué)生保護傳統(tǒng)文化的意識也是極其重要的一點。

三、強化理論知識與實踐教學(xué)之間的結(jié)合力度

從高中政治教學(xué)的角度出發(fā)，其中還涉及諸多理論知識。但是多數(shù)理論知識過于抽象，學(xué)生很難在短時間內(nèi)掌握各項理論知識，繼而導(dǎo)致高中政治課堂教學(xué)水平直線下降。為改善這一現(xiàn)狀，就應(yīng)強化理論知識與實踐教學(xué)之間的結(jié)合力度，確保學(xué)生能夠在各項實踐教學(xué)中更好的掌握各項政治理論知識，逐步改善高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，確保高中政治課堂教學(xué)水平在生活化背景下達到穩(wěn)步提升的狀態(tài)。而且將理論知識與實踐教學(xué)結(jié)合到一起，還能幫助學(xué)生更好的突破高中政治課堂教學(xué)中的重點和難點，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)各項政治知識時產(chǎn)生的壓力，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，推進高中政治課堂教學(xué)更加順利的開展。比如在學(xué)習(xí)“生活與政治”相關(guān)知識時，教師首先會向?qū)W生講述教材上涉及的理論知識，以此強化學(xué)生對生活政治的了解。之后要求借助自身所掌握的政治理論知識解決日常生活中遇到的問題，使得學(xué)生政治意識向著現(xiàn)有生活的方向靠攏。加上生活化教學(xué)模式對于學(xué)生生活意識和教學(xué)現(xiàn)狀有很高的要求，這就應(yīng)從各項政治實施的角度出發(fā)開展多樣化教學(xué)實踐活動，有效提升理論知識與實踐教學(xué)活動之間的契合度，使得高中政治課堂教學(xué)能夠滿足生活化背景要求。當(dāng)然在生活化背景下開展高中政治課堂教學(xué)，還應(yīng)提高學(xué)生在相應(yīng)教學(xué)中的主體地位，確保學(xué)生能夠結(jié)合自身生活實踐相關(guān)教師提出自己對政治知識的看法，同時強化學(xué)生與教師之間的溝通力度，確保學(xué)生政治思維和教師現(xiàn)有教學(xué)水平達到同步提升的狀態(tài)。

綜上所述，了解到生活化背景對于提升高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量和生活化水平等方面起到無可替代的作用，這就應(yīng)針對生活化背景對高中政治課堂規(guī)劃合理的教學(xué)對策，以此改善高中政治課堂教學(xué)缺陷，使得高中政治課堂教學(xué)能夠滿足生活化教學(xué)要求。此外，上文還通過多個方面介紹了生活化背景下的高中政治課堂對策，縮小高中政治課堂教學(xué)與實踐教學(xué)之間的差距，以此提高高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生政治涵養(yǎng)。

參考文獻

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