淺談班主任的批評(píng)藝術(shù)

唐小婷

摘 ?要：在班主任工作中，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，是德育教育中很重要的一種方法。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，班主任要充滿愛心，尊重學(xué)生，講究語言藝術(shù)，注重批評(píng)的原則方法和細(xì)節(jié)問題，最終可以實(shí)現(xiàn)感化學(xué)生心靈，讓他們茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任;德育教育;批評(píng)藝術(shù)

我們常說，好學(xué)生是夸出來的，在教育學(xué)生時(shí)要多肯定、多表揚(yáng)學(xué)生。而表揚(yáng)和批評(píng)是教育的雙翅，缺一不可。缺少了批評(píng)的教育也是不完整的。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，我國(guó)著名教育家陶行知先生的“四顆糖果”的故事，給了我們很好的啟示。下面我簡(jiǎn)要談?wù)劙嘀魅稳绾卧诮逃姓宫F(xiàn)批評(píng)的藝術(shù)魅力。

一、批評(píng)要注重情感投入

批評(píng)的前提是“愛”，之所以要批評(píng)學(xué)生，是因?yàn)槲覀冃闹谐鲇趯?duì)他們的愛護(hù)和幫助。人非圣賢，孰能無過？關(guān)愛學(xué)生就要學(xué)會(huì)包容他們的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)。

古人云：“感人心者，莫先乎情?！卑嘀魅纹綍r(shí)要加大對(duì)學(xué)生的情感投入，讓所有學(xué)生感受到班主任發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，這樣才不會(huì)對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生有反面情緒，學(xué)生也會(huì)從內(nèi)心接受班主任的批評(píng)教育。懂得用心、用情進(jìn)行教育的班主任是快樂的、幸福的。

二、批評(píng)要講究語言藝術(shù)

古人云：“一言可以興邦，一言可以誤國(guó)?！敝逃姨K霍姆林斯基也說：“教師批語的教育力量取決于批語的道德性質(zhì)，尤其取決于批語的分寸。”由此可見，良好的語言藝術(shù)在批評(píng)教育中起著很關(guān)鍵的作用。老師的一句話可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響，所以，在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，一定要講究語言藝術(shù)，靈活運(yùn)用語言技巧。

（一）幽默

幽默是美麗的語言，也是一門偉大的藝術(shù)，更是胸懷若谷，理解和尊重他人的美德。幽默用于批評(píng)，總是意存寬厚，是批評(píng)勸說的有效手段。輕松幽默的批評(píng)風(fēng)格可以拉近師生之間的距離，緩解因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)帶來的緊張尷尬的氣氛，為班主任工作提供無限的可能。

（二）模糊

表揚(yáng)須明確，批評(píng)宜模糊。表揚(yáng)學(xué)生時(shí)一定要把事情講得明確具體，且應(yīng)在公眾面前表揚(yáng)，提高表揚(yáng)的效率，起到示范作用。批評(píng)時(shí)則恰恰相反，班主任可當(dāng)眾籠統(tǒng)地指出存在的問題，但顧及到學(xué)生的自尊心，不宜當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生，可私下再找他針對(duì)性地進(jìn)行批評(píng)教育。因?yàn)榕u(píng)應(yīng)該是以“治病救人”為目的的。

（三）委婉

批評(píng)的出發(fā)點(diǎn)在于幫助和愛護(hù)，批評(píng)時(shí)切勿沖動(dòng)，需考慮周全，多用些委婉的話語，采取些曲折的方式，才能夠消除潛在的碰撞與矛盾，實(shí)現(xiàn)批評(píng)的真正目的。

（四）惜話如金

高中生處于由少年向成年人的過渡期，在很多事情上已經(jīng)有判斷力和自己的看法。班主任批評(píng)學(xué)生時(shí)，該說的一定要說，但要“惜話如金”。喋喋不休會(huì)讓學(xué)生反感，而關(guān)鍵時(shí)候說關(guān)鍵話，簡(jiǎn)明扼要地分析學(xué)生的錯(cuò)誤原因，體現(xiàn)說的價(jià)值，讓學(xué)生感受到班主任威望。

三、批評(píng)要講究原則方法

對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，班主任一定要遵循實(shí)事求是、客觀公正、持之以恒、治病救人、嚴(yán)慈相濟(jì)等原則，但在實(shí)施過程中要因人而異，注重方式方法。

（一）不當(dāng)眾批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生

每個(gè)人都有自尊心，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，如果當(dāng)眾批評(píng)，會(huì)使他感到很沒面子，也會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒;如果私下里找他談話，會(huì)使他感到老師尊重他，也愿意向老師敞開心扉，批評(píng)的效果就更明顯。但如果是慣犯的學(xué)生，則有必要公開批評(píng)，使之在公眾輿論監(jiān)督之下，認(rèn)清錯(cuò)誤并改正。

另外，不當(dāng)著家長(zhǎng)的面批評(píng)學(xué)生。很少有學(xué)生不在乎自己家長(zhǎng)的感受的，在家長(zhǎng)面前指出孩子的缺點(diǎn)也會(huì)讓學(xué)生反感，班主任可以和家長(zhǎng)私下交流孩子的問題，并尋求家校合作的教育方法。

（二）不因一次錯(cuò)誤就否定學(xué)生的全部

人無完人，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要考慮到批評(píng)和表揚(yáng)相結(jié)合。批評(píng)前先想一想這個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在肯定其優(yōu)點(diǎn)的前提下，再指出其錯(cuò)誤，學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師是在實(shí)事求是地評(píng)價(jià)他，也就樂于接受批評(píng)。贊揚(yáng)之后，批評(píng)會(huì)讓他們心悅誠服。

（三）不翻陳年舊賬

批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)就事論事，不能翻舊賬，不能把他以前的過錯(cuò)全部再羅列一番，新賬舊賬一起算，否則會(huì)讓學(xué)生覺得班主任太記仇，心胸太狹窄，自己在班主任心目中也是一無是處。班主任只需把本次錯(cuò)誤行為做出客觀的剖析和中肯的評(píng)價(jià)即可。

（四）不出言尖刻傷人心

學(xué)生雖然犯錯(cuò)，但批評(píng)時(shí)一定要注意言語的分寸，有些話是不能說的。比如，臟話，過頭話，不負(fù)責(zé)任的話，言過其實(shí)的話，諷刺挖苦學(xué)生的話，損害學(xué)生自尊心、上進(jìn)心的話。值得注意的是，在學(xué)生面前說其他教師的壞話或損害學(xué)校全局工作的話，也是班主任批評(píng)學(xué)生時(shí)的忌語。

批評(píng)學(xué)生時(shí)，要注意針對(duì)學(xué)生的不同性格，采用不同的批評(píng)方式。對(duì)性格外向、熱情開朗的學(xué)生，可開門見山、直截了當(dāng)?shù)刂赋銎溴e(cuò)誤，效果也是直接的、迅速的。對(duì)性格內(nèi)向或情緒穩(wěn)定的學(xué)生，可刺激、驚醒其錯(cuò)誤意識(shí)后，再跟他們交流。對(duì)內(nèi)向壓抑的學(xué)生，可采用間接的批評(píng)方式，委婉、曲折地對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，使他們心理上放松，也容易使他們感受到別人的信任。

四、批評(píng)要注意細(xì)節(jié)問題

細(xì)節(jié)也會(huì)影響批評(píng)的效果，所以批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)。

批評(píng)學(xué)生前，班主任要弄清事情的真相，不能冤枉學(xué)生，更不能以權(quán)壓人。

批評(píng)時(shí)要分清界限。要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和地點(diǎn)，比如在教室里批評(píng)好還是在辦公室談話好。批評(píng)時(shí)班主任要保持良好的心境，可以請(qǐng)學(xué)生坐下好好談。對(duì)待一時(shí)不能認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的學(xué)生，要善于“冷處理”。批評(píng)要有說服力、感染力和吸引力。主動(dòng)替犯錯(cuò)誤的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，也會(huì)使學(xué)生更容易接受批評(píng)教育。批評(píng)完了還要做好善后工作，減少批評(píng)的痕跡。

總之，教育是一項(xiàng)育人的藝術(shù)，班主任重任在肩，要塑造學(xué)生美好的靈魂，完善他們高尚的人格，就要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。班主任在工作中要運(yùn)用好批評(píng)的藝術(shù)，批評(píng)有法，但無定法。春風(fēng)化雨入心田，把教育行為當(dāng)成一種藝術(shù)，班主任也會(huì)感受到育人的快樂。

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